Le programme vacances famille propose des activités parents-enfants à la journée avec les  conditions suivantes : la présence d'un parent (ou grand-parent) obligatoire, 3 enfants entre 3 et 12 ans inscrits au maximum. Chacun fait une activité différente le matin avec une approche pédagogique adaptée au public. L’après-midi, une sortie commune est proposée. L'inscription est à la journée avec un tarif fixe par jour et par enfant. Ce programme cible des familles dont les besoins sont à la fois la prise en charge de leur enfant et la possibilité de faire une activité pour les adultes.

le programme se déroule à chaque vacance sauf noël et 4 semaines sur l'été

Certains parents du quartier de Séguineau n’ont pas le niveau scolaire et ils ne peuvent en aucun cas aider leurs enfants, c’est pour cela qu’ils ont fait appel à l’association ARTER NORD pour que nous mettions en place des cours de soutien scolaire.
Les cours de soutien scolaire ne sont pas uniquement destinés aux élèves en échec scolaire, mais aussi à des parents qui aimeraient apprendre ou de se remettent à niveau. Combler des lacunes, rendre une matière intéressante à nouveau, accompagner leur enfant dans la réussite. C’est pour cela qu’un professeur peut assurer des cours de soutien scolaire pour améliorer les notes et lacunes de l’élève.

Mise en place d’une chasse aux œufs de pâque dans le quartier Séguineau. Suite au succès qu’a eu la première édition et à la demande des participants, nous avons décidé de reconduire cette action. Cette action s’est déroulée dans le jardin partagé de Séguineau.

L’association  propose des ateliers d’alphabétisation en direction du public adulte. Les séances se déroulaient principalement en individuel. Nous avons voulu apporter une dynamique collective à ces ateliers tout en rendant les adultes, qui ne maîtrisent pas ou peu la langue française, acteurs de leur insertion aussi bien sociale que professionnelle.

Pour cela, nous avons choisi d’utiliser différents moyens afin de permettre à chacun d’apprendre le français tout en s’insérant socialement et professionnellement. Ce projet s’est décliné en 3 actions phare :

• La création d’un livre de recettes
• La création d’un code de la circulation
• La mise en place de la semaine de l’emploi 

Les thématiques « cuisine », « mobilité – sécurité routière » et « emploi » ont été dans ce projet, utilisées uniquement comme moyens et supports pour apprendre la langue française (fil rouge du projet) tout en répondant aux demandes des adhérents en terme d’insertion sociale et/ou professionnelle.

Chaque action était composée de plusieurs activités qui répondaient aux objectifs généraux suivants :

Description du projet : Une des bénévoles des ateliers d’alphabétisation accompagne spontanément ses apprenants dans leur insertion professionnelle (recherche d’offre, de formation, écriture de la lettre de motivation etc…). Les sollicitations ont été de plus en plus nombreuses. C’est pourquoi, nous avons mis en oeuvre ce projet afin de créer une dynamique collective autour de l’apprentissage du français et de l’insertion.

Les « Ateliers informatiques » : cette action a permis de créer du lien entre les apprenants. Pour les valoriser et les fédérer autour de cette action, nous avons choisi une thématique commune, celle de la cuisine. L’idée est d’apprendre le français et de s’initier à l’outil informatique en réalisant un livre de recettes du monde, recettes des pays d'origine des participantsPour cela, chaque participant a du écrire une recette typique de son pays d’origine. Les séances se sont déroulé sur ordinateur afin de sensibiliser les apprenants à l’outil informatique (écriture, mise en page). Toutes les recettes ont été centralisées dans un livre de « recettes du monde ».

Les « Ateliers cuisine » : Ces ateliers ont réuni tous les participants des « ateliers informatiques » ayant proposé une recette. Ils ont été co-animés par des bénévoles (ceux de l’alphabétisation ou d’autres volontaires repérés) et par la responsable du secteur « Adultes et Familles », toujours dans l’optique de créer et renforcer les liens entre les participants, apprendre le français de manière ludique et s’insérer professionnellement.

Les participants ont préparé un menu complet, à partir des recettes proposées dans leur livre. Le temps de préparation a été l’occasion de travailler le français : lecture de la recette, vocabulaire lié à la cuisine et aux ingrédients, conversation de groupe… Ces réalisations ont été dégustées, lors des repas thématiques, appelés « les repas écoute-infos

Les « Repas écoute-infos » : Ces repas ont été les temps forts des actions présentées ci-dessus. C’est un moyen de valoriser les participants et leur investissement dans les différentes actions. Les menus ont été issus du livre et préparé par les participants. Le repas a été partagé avec ces derniers, les bénévoles et les partenaires. Au cours de ces repas, un ou plusieurs partenaires, professionnels de l’insertion professionnelle ont été conviés pour informer et répondre aux questions des participants. Par exemple : un agent de pôle emploi, un directeur des ressources humaines, etc.…

Le « code de la circulation » : Cette action a été organisée en direction de toutes les personnes souhaitant se sensibiliser au code de la route et rencontrant des difficultés de compréhension dues à la non-maîtrise de la langue française. Cet atelier s’est traduit par des séances de tournage ou séances photos sur des situations routières rencontrées au sein du quartier.Les participants ont pu appréhender le code de la route de façon ludique. Ces derniers ont été sensibilisés au code de la route, ont écrit et filmé des saynètes sur des situations de circulation dans le but de créer un quizz dont ils ont rédigé les questions et les réponses. L’ensemble a été monté sur un support vidéo qui se présente sous la forme d’un « code de la route classique ». Une manière de travailler le français écrit et oral et de les sensibiliser au code de la route et au système de l’examen.

La semaine de l’emploi en plusieurs étapes :

Les  Ateliers recherches d’emploi  : Ces ateliers seront proposés en priorité aux personnes ayant participé à la semaine de l’emploi. Ils seront également ouverts à tous ceux qui recherchent un emploi et/ou d’une formation. Ils seront animés par l’animatrice « multimédia » de notre association et pérennisés après le projet. Lors de ces ateliers les participants pourront apprendre à rédiger un CV et une lettre de motivation, créer son compte pôle emploi, créer sa boîte mail, apprendre à envoyer ses CV et ses lettres de motivation en ligne et mener ses recherches sur internet… L’animatrice adaptera son programme en fonction des attentes des participants et des besoins repérés lors de la semaine de l’emploi.

Pour valoriser le travail mené sur cette action, un livret de l’emploi a été créé. Ce livret synthétise de manière simple et adaptée (vocabulaire accessible) toutes les informations vues lors de ces ateliers. Il a été construit au fur et à mesure des séances.

Les « Ateliers de développement personnel » : Lors de ces ateliers les participants ont appris à mieux se connaitre, à travailler l’estime de soi et la confiance en soi, à contrôler leur stress et à se préparer pour un entretien

Pour la troisième année consécutive, les centres socioculturels de la Ville en partenariat avec le PLIE ont organisé un forum de l’emploi baptisé cette année « Objectif emploi le 20 juin 2018 à la halle Georges Brassens. Ce forum a vocation à rassembler en un même lieu tous les acteurs de l’insertion et de l’accompagnement vers l’emploi, des organismes de formations mais aussi et surtout des entreprises qui recrutent. Il a rassemblé plus de 380 visiteurs issus de tous les quartiers, agglo et hors Agglo

Le forum a été conçu comme un parcours d’insertion organisé autour de 3 espaces :

-          L’espace projet qui regroupe tous les acteurs de l’accompagnement des demandeurs d’emploi (Pôle emploi, Cap Emploi, Mission locale, Conseil Départemental…).

-          L’espace parcours qui regroupe les acteurs de la formation, les chantiers d’insertion de l’agglo et les associations partenaires qui accompagnent les demandeurs d’emploi dans leur parcours d’insertion.

-          L’espace recrutement composé de 41 entreprises présentes pour proposer aux visiteurs des offres d’emplois

Bien que destiné à tous, cette manifestation a permis au secteur insertion socio-professionnel d’accompagner ses publics sur une rencontre avec de futurs éventuels employeurs, de préparer les entretiens et de pousser les publics suivis dans une démarche pro-active de retour vers l’emploi.

En fonction du niveau d’autonomie des publics.

- L’information est transmise et la personne s’y rend de façon autonome (pas quantifiable)

- Un accompagnement dans la préparation à l’entretien de premier contact avec l’employeur en partenariat avec FACE (10 personnes)

- Une découverte des différents partenaires à mobiliser dans un parcours d’insertion accompagné d’un agent de la structure (23 personnes)

Depuis de nombreuses années, le Centre socioculturel accueille et oriente le public dans des démarches administratives. Suite à la dématérialisation et à l'arrêt des permanences de certains partenaires sur notre territoire, les habitants se sont sentis en difficulté. Afin d'étoffer nos services, nous avons obtenu la labellisation MSAP (maison de services au public) en novembre 2018. Notre animatrice a ainsi été formée auprès des partenaires pour aider les usagers dans leurs démarches et les accompagner face à la numérisation des services.

A terme, d'autres parternariats seront développés pour aider au mieux la population et le Centre s'est doté d'une caravane afin de multiplier ses interventions et d'aller à la rencontre des populations rurales peu mobiles.

La « Rue aux enfants » est une prise en compte de la place de l’enfant et des jeunes et leur légitimité d’être et de jouer dans l’espace public, espace de socialisation et du vivre ensemble. La Rue aux enfants, se base sur la pédagogie sociale qui favorise la rencontre et les projets collectifs dans un environnement  propice à remplir l’objectif d’épanouissement et le développement des enfants (jusqu’à 18 ans), à travers la création et l’animation sociales et culturelles, dans un esprit de convivialité, de partage et de tolérance.
 Pour faire vivre cette action, le Cafézoïde met en place des jeux et des ateliers d’extérieurs, gratuitement mis à la disposition des enfants, avec un encadrement d’animateurs. Les enfants, les jeunes, les familles deviennent petit à petit les acteurs principaux de la rue.

Vous les avez certainement déjà vus arpenter les bords de Loire. Qui ? Les bénévoles du collectif citoyen indépendant "Je Nettoie Ma Loire". Initiée en avril 2015, par 2 orléanaises sous l'égide de l'association "Temps Danse Loire", cette opération regroupe de plus en plus de citoyens engagés individuellement qui veulent contribuer à réveiller les consciences !

A raison d'un dimanche par mois, ils assainissent les rives ligériennes (Orléans, St Jean de Braye, St Jean de la Ruelle et Jargeau). Des bouteilles, des cannettes, des pneus, des tapis, des carcasses de vélos, etc... rien ne reste dans la Loire. Avec joie, dans la bienveillance, ils mutualisent leurs efforts pour rendre au fleuve royal, autant que faire se peut, toutes ses marques de noblesse. Parce que la sensibilisation passe par l'action bien plus que par la moralisation, cette démarche se veut citoyenne, pédagogique, pacifiste et initiatique. Les usagers du centre social sont informés mensuellement de ces opérations auxquelles ils peuvent participer.

En parallèle de ces opérations mensuelles de nettoyage sur les quais de Loire, le collectif organise des ateliers pédagogiques à l'ASELQO Madeleine dans le but de créer des outils (pédagogiques de type vitrines, jeux, éléments d'exposition etc...), à partir de matériaux de récup dont beaucoup de déchets issus de la récolte des opérations de nettoyage mensuelles. Ces outils sont ensuites utilisés dans les écoles, les forums, les festivals, les centres de loisirs pour sensibiliser à l'impact de nos déchets sur la faune et la flore ligérienne. Pour sensibiliser à l'environnement dans son sens large et à nos modes de consommation.

La musique tient une place importante dans la vie des enfants, qu’elle soit fredonnée sous la douche, accompagnée d’un orchestre ou partagée entre amis, elle est un moyen d’expression et de développement personnel. La musique reste encore très codifiée et quelques fois difficile d’accès. La Musique Assistée par Ordinateur permet de manier de façon ludique le chant dans les musiques actuelles, elle permet d’apprivoiser l’écriture et la création de chansons.

Durant cinq jours, les enfants participeront à la création d’un CD 5 titres de A à Z, de l’écriture des paroles jusqu’à la pochette. A l’issue du séjour, les enfants seront invités à se mettre en scène lors d’une représentation en public. Ce sera l’occasion pour les jeunes de découvrir les différentes facettes du travail de musicien. Les objectifs étant de permettre à l’enfant de développer et d’améliorer la confiance en soi. L’acquisition de nouvelles connaissances leur permettra de s’approprier de nouveaux outils afin de développer leur créativité.

L'Aphyllanthe organise de multiples activités parent-enfants dont le but est de permettre aux familles locales de se connaître dans un contexte social et d'échanger autour des questions de la parentalité et de la vie quotidienne (école, loisirs etc.).

ATELIER ARTISTIQUE ET CULTUREL AUTOUR DE LA PHOTOGRAPHIE, ENCADRE PAR UNE PHOTOGRAPHE PROFESSIONNELLE

Réflexion sur la pratique quotidienne de la photographie afin d’interroger chaque personne sur son propre regard par rapport à son quartier et à des événements ponctuels 

• Soutenir les projets élaborés par des adolescents et favoriser leur autonomie 
•  Accompagner les actions relevant d’une démarche innovante

Nous avons pu mettre en œuvre ces ateliers basés sur une activité quotidienne des jeunes : la photographie réalisée le plus souvent avec les téléphones portables et diffusée sur les réseaux sociaux. 

A partir de cette pratique nous avons construit  un travail afin de donner une visibilité à leurs productions tout en valorisant leur quartier et leur savoir-faire.

Ce qui a permis l’acquisition de nombreuses compétences nouvelles en matière de photographie notamment.

L’ensemble des publics a pu être mobilisé et ainsi travaillé avec l’artiste.

Ce projet se propose d'assurer une continuité aux trois (3) actions développées en 2018 dans le cadre du dispositif "alphabétisation et français langue étrangère (FLE) " de l'ESAAC. Il intègre ainsi trois (3) composantes afin de renforcer l'articulation, la synergie et la cohérence du dispositif : 1) les ateliers d'apprentissage ; 2) la plateforme de coordination à l'échelle du territoire d'intervention ; 3) l'atelier spécifique au FLE Parents - enfants. Composante 1 : Les ateliers visent l'apprentissage de la langue française à l'oral et à l'écrit en utilisant comme supports des méthodes spécifiques en fonction des groupes de niveau (livres, journaux, actualités, animations du centre, etc). Six niveaux sont mis en place (A1 à B2 en lien avec le cadre européen). Les cours ont lieu le lundi et le jeudi (14h-16h), le mercredi matin (9h30-11h30) et le mardi matin (9h30-11h30). Des évènements sont organisés sur l'année (sortie cinéma, repas partagé et sortie collective). L'Alpha Gazette paraît trois (3) fois par an ; elle est rédigé par les apprenants avec l'appui des formateurs. Composante  2 : Elle repose sur une coordination globale via l'animation de réunions avec les principales parties prenantes ; le recrutement de bénévoles pour le développement des cours dans les deux (2) autres centres sociaux (Alouette et Chataigneraie) ; la répartition des apprenants en fonction de leur niveau, de leur lieu d'habitation, des places disponibles ; le partage des pratiques entre les différents partenaires ; la réflexion pour assurer la transition avec l'IREP sur la Chataigneraie à partir de septembre 2019. Composante 3. Elle est développée autour du besoin exprimé par certains parents sur leurs difficultés à accompagner leurs enfants dans leur scolarité ; des ateliers individuels sont organisés les mercredis après-midi en fonction du niveau scolaire de l'enfant (du CP à la 6e) ; ils s'intéressent notamment à l'aide aux devoirs, à la communication parents - enfants, au fonctionnement des établissements scolaire, à la mise en place éventuelle d'une médiation.

Une journée de partage avec les habitants du quartier autour du thème de la musique.

Diverses activités proposées et animations sur la journée.

Mise en place d'un défilé ethnique avec les familles en vue de présenter des tenues vendues au profit d'une association de solidarité internationale.

Mobilisation des familles dans la préparation, le choix des vêtements, la mobilisation de nouvelles familles

Prés de 40 personnes participant à cette initiative (enfants et parents confondus)

Défilé ayant eu lieu sur la Fête de l'été

Le centre en collaboration avec différents partenaires met en place diverses actions éducatives afin de favoriser la pratique d'activités physiques et sportives ches des jeunes filles fragilisées repérées par les acteurs sociaux du territoire ainsi que l'équipe pédagogique du collége de wimille; en s'appuyant sur une démarche participative et collaborative en prenant en considération l'environnement social de chacune

Nous avons décidé de mettre des moyens importants sur le renouvellement du projet social afin d'en faire une action la plus partagée possible entre habitants, bvénévoles, administrateurs, salriés et élus du territoire. 
Nous avons initié une grande enquête de territoire qui a touché (8% des habitants) 650 personnes et/ou foyers.
Nous avons développé une action de "porteurs de paroles" en amont.
Nous avons ensuite eu une grande phase de restitution des enquêtes/porteurs de paroles qui ont touchés plus de 200 personnes différentes sur le territoire du projet social.

Maintenir l’atelier de bricolage tel qu’il existe aujourd’hui en le développant avec la mise en place d’une outil - thèque. L’idée est de prêter à des prix modiques des outils onéreux pour les petits travaux du quotidiens : perceuses, visseuses, tournevis, niveau, pinces diverses, …. Et les conseils d’utilisation s’y afférant.  Cet atelier est une activité favorisant la mixité : sociale, générationnelle, homme – femme, … et c’est un atout pour le centre social. Les habitants locataires et propriétaires pourront ainsi être accompagnés dans l’entretien de leur logement.

créer des ateliers collectifs de bricolage (enduire, peindre, installer un lavabo, aménager une cuisine, isoler une pièce, ….) à destination des propriétaires nouvellement installés sur le quartier ou les locataires. Ces derniers permettront aux habitants de faire un diagnostic de leur logement et de se projeter dans les travaux à effectuer. Notre objectif premier est l’éco – rénovation des logements. Les travaux permettront de vivre sainement et de faire des économies d’énergie tout en faisant soi – même. Nous encouragerons la solidarité entre habitants dans les travaux les plus couteux physiquement et temporellement. Ainsi, quatre personnes iront soutenir et aider un habitant pour monter sa salle de bain par exemple et ce dernier ira aider l’une des personnes qui l’a aidé pour aménager sa cuisine. Les personnes pourront y trouver les conseils et les techniques pour rénover leur logement tout en respectant leur environnement et en faisant des économies. Afin d’y assurer notre mission première qui est le développement social local, nous mènerons dans cette « maison – témoin » des temps forts et de la convivialité pour que les personnes puissent se rencontrer, échanger et crée une dynamique de bien vivre ensemble.

Montage d'un spectacle par de jeunes pradinois fréquentant le Pradines Accueil Jeune (au Centre Social et Culturel de Pradines) sur base de leurs talents, compétences et envies, et en partenariat avec d'autres acteurs culturels/associatifs du territoire.

- La psychologue organise un « café des parents » mensuel au cours duquel sont débattus des thèmes choisis par les bénéficiaires. Elle contribue à faire émerger les échanges et elle module ses interventions.

Cette action s’articule avec son activité traditionnelle : elle propose des rendez-vous individuels quand le besoin s’exprime et informe les parents sur les structures spécialisées tels que le Centre Médico-Psychologique de secteur, La Maison des Adolescents…

- Activités développées par l’animateur socio-culturel : 

Les mercredis après-midi ludiques : Il accueille les familles adhérentes à l’association et les bénévoles une fois par mois pour un atelier jeux et un atelier lecture (lire et faire lire).

Autres projets liés à cette action :

• Projet « Les rencontres ludiques corpopétrussiennes » 11 avril 2018 à la salle des fêtes de Saint Pierre des Corps : Il est initié dans le cadre de la Quinzaine de la Parentalité impulsée par la CAF Touraine. Une conférence et des ateliers sur le rôle du jeu dans l’éducation parentale, avec une intervention d’un professionnel, puis un après-midi d’animations autour du jeu parents-enfants, ouvert à tous publics concernés par l’implication de tous les acteurs de terrain. (financement CAF)

• Projet Cuisine Malices : 5 séances d’atelier parents-enfants (financement, voir fiche1)

Au regard des objectifs, du diagnostic, du contenu et des conditions de mise en œuvre, précisez de quelle manière votre action répond aux objectifs transversaux de

- Lutte contre les discriminations :

- Jeunesse :

Ces actions contribuent à structurer les liens familiaux et à renforcer l’image parentale, conditions favorables à l’évolution positive des adolescents et à leur construction psychologique.

- Égalité Hommes / Femmes :

Les salariés du Sac à Malices sensibilisent les parents à une participation conjointe aux activités développées dans le cadre de ces actions.

Temps familial ludique et récréatif qui permet d'allier activités sportives dans la ville tout en alliant la découverte de sa ville sous un regard différent et plus attentif. Recherche et résolutions d'énigmes, réponses à des questions, passage par des jeux d'adresses, qui suscite un véritable engouement de la part des participants.

Cette action consiste à proposer aux habitants des cours d’apprentissage de la pratique du vélo en petit groupe afin d’apprendre ou réapprendre à faire du vélo.

Le but étant de leur permettre d’être mobile dans leur quartier et de les encourager à se déplacer hors de leur quartier à vélo.

Les groupes sont encadrés par des professionnels de l’association ADTC.

Action innovante du type « Escape Game » : https://www.youtube.com/watch?v=sxzRYuYH2Xc

L’Escape Game est un concept de divertissement amusant et novateur que tout le monde peut essayer. Le principe consiste pour les participants à tenter de sortir d'une pièce dans laquelle ils sont enfermés en un temps imparti.

Après la définition des règles du jeu, un maître du jeu présente l’histoire, ce qui attend les participants et la façon de commencer (cela peut également se faire via une vidéo de présentation).

Ensuite, le groupe commence à explorer la salle, à chercher des indices et à résoudre des casse-têtes et des défis un par un afin d’accéder à l’étape suivante. Le groupe travaille ensemble et essaie de sortir dans les temps, la notion de cohésion d’équipe est donc importante.

L’Espace de Vie Saint Exupéry est un centre social ouvert à tous. Il se doit de participer à la construction d’une société inclusive. Professionnels, nous partons du principe que les principaux experts sont les personnes confrontées. Nous comptons sur leurs avis, leurs idées, leurs expériences, l’expression de leurs besoins afin de mener les réflexions nécessaires et nous mettre en « action » afin de permettre l’accueil de tous. Nous voulons nous donner les moyens de devenir un centre social inclusif, où le vivre ensemble soit possible pour tous les secteurs (crèche, CL maternelles, primaires, jeunesses, activités adultes, manifestations festives, …). Formations, équipements spécifiques, services et activités adaptables, partenariat … tant de ponts que nous souhaitons améliorer grâce au soutien des habitants, notamment des familles et des personnes en situation de handicap.