Le projet a débuté au mois de mai/juin 2018 avec la constitution du groupe de stagiaires : information des partenaires/ présentation du projet au public avec pré-inscription pour les personnes intéressées/ information collective le 06/09 et entretiens de sélection le 10/09.

La formation se déroule du 24/09/2018 au 29/03/2019 à l’Espace Emploi, au Nouveau Monde ou à l’EPB. Elle comprend 3 étapes :

 ETAPE 1 

Définition du projet de formation – 4 semaines

Entretiens individuels

ETAPE 2 

Formation sur les savoirs de base (français, maths, culture générale, bureautique, anglais) – 10 semaines

Cours théoriques lundi, mardi, jeudi et vendredi de 9h à 12h et de 13h30 à 15h30

ETAPE 3 

Préparation aux tests d’entrée en formation / stage ou enquête métiers– 7 semaines

Atelier collectif et entretiens individuels

Pendant l’étape 1, chacune des 10 stagiaires a bénéficié de 3 entretiens minimum avec la chargée d’accompagnement soit au total 37h d'entretiens pour le groupe. 5 personnes ont été identifiées avec un besoin d'accès à la qualification avant la formation qualifiante. Les secteurs d'activités dans lesquels les stagiaires souhaitent évoluer: sanitaire et social/restauration/tertiaire/esthétique/sécurité.

L'étape 2 a débuté le 5/11 avec l'intervention du centre de formation IDEFLE pour 200 H.

Le centre social et le TAS de Sarcelles ont convié plus de 70 partenaires locaux de 46 institutions ou administrations différentes pour une rencontre informalle, échange de supports de communication, prise de contact et évaluation des souhaits/besoins des professionnels par la passation d'un questionnaires.

Avec l'adhesion du groupe lors de la rencontre suivante le choix à été fait que les partenaires accueilleraient à tour de rôle les "petit dej' des partenaires".

Le centre social et le CD gére les invitation et l'organisation du contenu des rencontre avec l'hôte du moment.

Cette action est en cours depuis plusieurs années, avec des évolutions dans le contenu des programmes. Le programme actuel a débuté en 2018, avec le nouvel agrément, pour une durée de 4 ans. Le cycle annuel corrrespond à l'année scolaire.

Ce programme a plusieurs volets:

Bibliothèque lieu d'accueil : permanence de 12 à 13 heures par semaine. Prêt de livres du fonds propre, bibliobus, prêt de DVD, club de lectrices, animations (lecture de contes, ateliers etc).

Cours / ateliers hebdomadaires
    • enfants : atelier d'éveil musical, poterie, théâtre
    • ados et adultes : gym, pilates, yoga
    • adultes : randonnées, club tricot, couture, jeux de cartes

Activités ponctuelles 

• sorties culturelles et ludiques (musées, expositions, visites du patrimoine)

• visite de jardin(s) une fois par an

• stages d'activités manuelles et artistiques et ateliers de bricolage

• jeux de société en famille (pendant les vacances scolaires)

Communications:
    • lettre trimestrielle d'informations distribuée dans les boîtes aux lettres de la population des 3 communes.
    • maintien d'un site Internet faisant état des annonces des événements, reportages sur les activités, nouvelles de la bibliothèque, vie de l'Association, etc. (http://www.aphyllanthe.fr/association/)

En développement
    • partages de savoirs entre adhérents
    • différentes formes d'arts plastiques,
    • activités ludiques attirant plus d'adolescents (ex. parc d'attractions, équitation, canoë, via ferrata, canyoning, escalade, karting etc …)
    • ateliers informatique et vie privée

Ce projet se propose d'assurer une continuité aux trois (3) actions développées en 2018 dans le cadre du dispositif "alphabétisation et français langue étrangère (FLE) " de l'ESAAC. Il intègre ainsi trois (3) composantes afin de renforcer l'articulation, la synergie et la cohérence du dispositif : 1) les ateliers d'apprentissage ; 2) la plateforme de coordination à l'échelle du territoire d'intervention ; 3) l'atelier spécifique au FLE Parents - enfants. Composante 1 : Les ateliers visent l'apprentissage de la langue française à l'oral et à l'écrit en utilisant comme supports des méthodes spécifiques en fonction des groupes de niveau (livres, journaux, actualités, animations du centre, etc). Six niveaux sont mis en place (A1 à B2 en lien avec le cadre européen). Les cours ont lieu le lundi et le jeudi (14h-16h), le mercredi matin (9h30-11h30) et le mardi matin (9h30-11h30). Des évènements sont organisés sur l'année (sortie cinéma, repas partagé et sortie collective). L'Alpha Gazette paraît trois (3) fois par an ; elle est rédigé par les apprenants avec l'appui des formateurs. Composante  2 : Elle repose sur une coordination globale via l'animation de réunions avec les principales parties prenantes ; le recrutement de bénévoles pour le développement des cours dans les deux (2) autres centres sociaux (Alouette et Chataigneraie) ; la répartition des apprenants en fonction de leur niveau, de leur lieu d'habitation, des places disponibles ; le partage des pratiques entre les différents partenaires ; la réflexion pour assurer la transition avec l'IREP sur la Chataigneraie à partir de septembre 2019. Composante 3. Elle est développée autour du besoin exprimé par certains parents sur leurs difficultés à accompagner leurs enfants dans leur scolarité ; des ateliers individuels sont organisés les mercredis après-midi en fonction du niveau scolaire de l'enfant (du CP à la 6e) ; ils s'intéressent notamment à l'aide aux devoirs, à la communication parents - enfants, au fonctionnement des établissements scolaire, à la mise en place éventuelle d'une médiation.

L'action est matérialisée par un programme complet d'activités parents-enfants.

• Pendant les vacances scolaires, nous proposons des ateliers de bricolage manuel (masques de Halloween, décors de noêl, oeufs de pâques, etc) et / ou des sorties ludiques (ex. stage de poney, laser-game etc.).Conduites ou accompagnées par des animateurs, professionels ou bénévoles, ces activités permettent aux parents de se connaître et d'observer le comportement de leurs enfants et ceux des autres dans un contexte informel.
• Toute l'année, en dehors des vacances scolaires, notre programme de sorties ponctuelles vise le public familial (ex. sortie vélo-rail, démonstrations de cirque, visites de sites et de musées thématiques). Quand c'est possible, ces visites sont guidées par des professionnels du site, ce qui les rend attrayantes par rapport à une visite individuelle.
• Nous profitons aussi de notre salle de bibliothèque (à côté de la salle d'atelier) comme lieu d'accueil pour les participants aux activités.

Toutes ces activités sont, soit gratuites, soit proposées à prix réduit  (-20 %  pour les adultes, -50 % pour les enfants) pour favoriser au maximum la participation.

Ce programme existe depuis plusieurs années (environ depuis 2013) et concerne toute l'année calendaire, même si certaines séquences dépendent du cycle scolaire. Voir la pièce jointe pour une vue pluriannuelle du programme.

Nous engageons une intervenante rémunérée pour conduire l'ensemble de ces interventions. Les interventions se font à l'école dans le temps péri-scolaire (sauf pour l'anglais ou le francais qui se font dans nos locaux). Nous achetons des jeux pédagogiques et informatiques, des livres, et du matériel au besoin. Une personne déléguée du Conseil d'Administration (CA) participe à des réunions d'organisation du SIRP, rencontre l'intervenante et les instituteurs des écoles concernées. Nous faisons signer un engagement aux parents concernant leur implication et celle de leur enfant. Notre intervenante et notre déléguée du CA discutent régulièrement avec les instituteurs pour comprendre l'évolution des enfants pris en charge. L'intervenante est en contact toutes les semaines avec les parents.Un bilan annuel est fait par le bureau de l'Association et l'intervenante.

Cette action se déroule sur l'année scolaire, de septembre/octobre à mai.

Début de l'action septembre 2018.

Idée d'une bénévole pour rompre l'isolement des personnes âgées. Partenariat existant avec le cinéma et d'autres bénévoles. Choix stratégique des films proposés (humour, gaieté, joies, amour.....) qui ne leur donne pas le "bourdon"!

Envie de proposer un bel après midi avec les anciens copains copines, certains ne s'étaient pas vus depuis 20 ans....

Groupe de travail au sein de la commission animation vie locale animée avec d'autres bénévoles sur d'autres projets. Emulation d'autres bénévoles pour accompagner dans le bus et au cinéma. Certaines personnes ont 86 ans et ne sont pas très mobiles.

Ressources financières prises en charge par la Communauté de communes pour le transport, le coût d'entrée est payé par les usagers uniquement.

Les benévoles sont trés investis dans l'organisation de cette journée, ils vont à la rencontre des associations, des artisans locaux, ils cherchent des idées de nouveaux ateliers, fabriquent des jeux en bois, organisent des journées de nettoyage des berges,...

Des réunions de préparation ont lieu sur le centre social entre bénévoles et l'équipe du centre, des réunions ont lieu sur les berges  du Vidourle pour le repérage, pour placer les différents ateliers et pour définir les lieux à débroussailler  et enfin une réunion avec tous les partenaires associatifs, les intervenants  a lieu au centre social pour mettre au point les derniers détails de l'animation. Le Centre social est présent pour la logistique : réservation de matèriel, demande Hérault sport, dempande d'occupation d'espaces publics,.. et pour la communication : site internet, midi libre, flyers, panneaux municiapux,....

Cette année, un concours photo a été proposé sur la thématique de la journée, la photo sélectionnée a été utilisée pour l'affiche des Flâneries.

L'animation a lieu mi-mai et l'oraganisation débute dés janvier. Pour la 3ème édition, l'action a prise de l'ampleur et la participation des habitants et des associations est plus importante.

Autres parteanires

CARSAT, Conseil départemental, conférence des financeurs

Un groupe d'habitants à été accompagné par l'animatrice sénior. Ensemble ils ont mis en place l'action de formation.

La professionnelle a monté le dossier de subvention

L'accueil numérique d'accueil s'organise comme suit :   un accueil "ouvert" au secrétariat au quotidien pour des contacts courts -  trois demi-journées (3 à 4 heures) de permanences les mardis et mercredis après-midis et les vendredis matins pour des contacts plus longs et sur rendez-vous.  A cela s'ajoute 3 permanences de 2 heures les mardis et jeudis après-midis et le vendredi matin sur le site de l'épicerie sociale et enfin, des rencontres, selon les besoins, pour les salariés du chantier d'insertion. Une borne informatique avec une imprimante est à la disposition du public  dans l'entrée du Centre social. Un espace équipé de portables et d'une imprimante est par ailleurs dédié aux interventions pour les collectifs. L'information a été communiquée aux partenaires. Des Flyers et des affiches sont disponibles chez les partenaires et dans le Centre Social. 3 à 4 professionnelles accueillent les usagers; Nos deux secrétaires, une CESF et accompagnatrice socio pro du chantier d'insertion. A noter également la mise en oeuvre d'une permanence hebdomadaire au CIAS de Jarny depuis décembre 2019

L'action a débuté en juin 2018.

 27 bénévoles engagés annuellement.

 60 enfants et leurs parents suivis par an.

 1500 tutorats individualisés par an

 15 ateliers de découverte par an

 8 sorties d’appui par an

 4 réunions d’information par an

 4 équipes éducatives par an

 Conventionnement formalisé avec les écoles et les organisations partenaires

action active depuis 1994

               Le projet a comporté deux volets :

- La recherche et l'enquête sur l'histoire du quartier des Bressons-Blazots, sur la vie actuelle du quartier et les enjeux qu'il présente. Pour cela nous avons organisé des ateliers aux archives municipales, des tables rondes (espaces de discussions et d'échanges ouverts) et des entretiens en lien avec Mosaïk'Radio pour recueillir la parole des habitants.

- La création artistique pluridisciplinaire mettant en lien diverses pratiques artistiques : l’expression scénique (danse et théâtre), la musique (rap et slam) et les techniques images et sons (témoignages et histoire de vie des habitants des Bressons). Cette phase de création a eu lieu à travers des ateliers réguliers pendant les périodes scolaires et des résidences d'artistes pendant les vacances.

                        Le projet s'est déroulé en plusieurs phases de septembre 2018 à octobre 2019. La mobilisation des jeunes participants au projet et constituant la troupe d'artiste a été un réel enjeu du projet sur la durée. L'adaptation du projet et sa construction avec les jeunes a été primordiale tout au long de l'année pour répondre au mieux aux objectifs et aux enjeux artistiques et pédagogiques que nous nous étions fixés.

1/ Initiation aux pratiques artistiques et ateliers de recherches

                        Dans un premier temps nous avons mis en place des ateliers de recherche sur l'histoire et la mémoire du quartier des Bressons en lien avec les archives de la ville et l'outil radio. Ces premiers ateliers avec les adolescents et les adultes ont eu pour but de les sensibiliser à la thématique de la mémoire, de leur faire (re)découvrir le quartier des Bressons-Blazots à travers des jeux de piste, les documents d'archives, les entretiens avec les habitants, etc. Au fil des séances, le public a utilisé des outils différents pour travailler et échanger sur le quartier : radio (entretiens, micros-trottoirs, émissions...), archives, graphs, jeux pédagogiques, débats...

Dans le même temps à partir des vacances de la Toussaint 2018, nous avons débuté les ateliers d'initiation aux pratiques artistiques des arts vivants avec des artistes intervenants. Ces ateliers destinés aux jeunes, aux enfants et aux adultes ont touché essentiellement les jeunes et les enfants dans le cadre du centre de loisir et de l'ACM. Les participants ont pu tester à plusieurs reprises des ateliers écriture/rap, danse/hip hop et théâtre. Ces ateliers ont eu lieu pendant les vacances de la Toussaint (13 séances d'initiation).

                        La mobilisation du public au début du projet, notamment dans les nouveaux locaux des Bressons a été difficile. Nous avons donc pris de temps de bien expliquer le projet, les intérêts, les enjeux lors de plusieurs séances de découverte. De même, les ateliers d'initiation artistique ont permis de mobiliser le public au fur et à mesure de septembre à décembre pour constituer la troupe. 

2/ Création artistique

(janvier à juillet 2019)

                        Suite aux ateliers d'initiation qui ont mobilisé principalement les jeunes et les enfants, nous avons cherché à constituer une troupe d'artiste pour la suite du projet et la phase de création artistique. Pour des raisons d'organisation, de mobilisation mais également de cohérence dans les ateliers, nous avons proposé aux jeunes (11-18ans), aux enfants (6-10ans) et aux adultes de participer au projet sur plusieurs angles différents.

- Les jeunes se sont constitué en troupe (environ 25 jeunes) et ont travaillé sur la création d'un spectacle d'art vivant pour raconter le quartier des Bressons et son histoire. Ce travail s'est déroulé pendant les ACM du secteur jeune (périodes scolaires et vacances).

- Les enfants ont participé à des ateliers de création pour donner leur vision du quartier à travers une maquette, un jeu de société et des photos montages. Ces ateliers ont eu lieu dans le cadre du centre de loisir les mercredis matin tout au long de l'année.

- Les adultes, actifs dans la phase de recherche sur le quartier, ont également participé dans la suite du projet dans le cadre de rencontres intergénérationnelles lors des résidences d'artiste. En effet, nous avons organisé des soirées de débats et d'échanges sur la mémoire du quartier des Bressons entre les adultes (habitants des Bressons depuis plusieurs années) et les jeunes de la troupe. Les habitants ont ainsi pu transmettre leurs savoirs et leur vision du quartier aux jeunes et inversement. Ces rencontres ont été très intéressantes pour l'ensemble du public et ont permis de confronter différentes visions du quartier.

La troupe Mosaïk'Art

                        A partir du travail de recherche et des compétences acquises par le public pendant les ateliers d'initiation, nous avons pu initier une période de création artistique à travers plusieurs résidences d'artiste pendant les vacances scolaires. Ces résidences ont permis de travailler de manière intensive avec les artistes accompagnants et ont marqué les étapes intermédiaires du projet avec des sorties de résidence sous forme d'évènements festifs dans le quartier.

- 5 jours en février (dans les locaux des Bressons). Cette résidence a permis de constituer un premier noyau de jeunes motivés par le projet et moteurs par la suite. Les jeunes se sont investis dans une discipline et ont commencé à transformer la matière récoltée sur l'histoire des Bressons en pièces artistiques. A la fin de la résidence, ils ont également pu présenter le travail réalisé dans les ateliers à l'ensemble des jeunes participants.

- 10 jours en avril (5 jours à Salon et 5 jours à Vallouise). Lors de cette résidence, les jeunes ont poursuivi le travail de création la première semaine avec les artistes puis lors d'un séjour à Vallouise nous avons mis en place des ateliers de répétition. Ce séjour a permis de renforcer le lien entre les jeunes de la troupe et de travailler sur l'autonomie des jeunes.

- 5 jours en juillet (à la Ruche avec une sortie de résidence dans la cour de l'école primaire des Bressons). Lors de cette résidence, nous avons accueilli un nombre important de nouveaux participants attirés par le projet (bouche à oreille). Leur intégration dans le projet a permis d'apporter une nouvelle dynamique au groupe et un nouveau regard sur la création artistique. A la fin de la résidence nous avons organisé un évènement festif dans la cour de l'école des Bressons pour présenter la création en cours et confronter les participants à la scène devant un public.

                        En parallèle de ces périodes intensives, nous avons maintenu des ateliers de création en autonomie (sans les intervenants) et des ateliers de répétition pour poursuivre la dynamique du projet et continuer à mobiliser les jeunes sur le temps long (environ 2 ateliers par mois les mercredis et les samedis après midi). Les éléments réalisés dans ces ateliers ont ensuite été retravaillé avec les artistes lors des périodes de résidences.

Les ateliers enfance

                        Avec le centre de loisir nous avons travaillé sur 3 ateliers différents : la réalisation d'une maquette des Bressons, un jeu de société sur l'histoire des Bressons et des photomontages pour imaginer un nouveau quartier. Ces ateliers ont permis aux enfants de se réapproprier leurs espaces de vie, l'histoire de leur quartier et de se projeter dans le futur.

Dans un premier temps, à travers des balades urbaines thématiques (histoire, végétation, jeux, habitations...) dans le quartier, les enfants ont pu prendre des photos, récolter des éléments trouvés sur place, comparer les photos d'archives aux espaces d'aujourd'hui... Ces balades urbaines leur ont permis de mieux comprendre et visualiser le quartier, de se poser des questions et d'y répondre de manière ludique.

- Pour l'atelier maquette, les enfants se sont ensuite réparti des espaces et ont travaillé en équipe pour construire collectivement leur vision ou leurs envies pour le quartier. Les projets des participants ont été aussi variés que révélateurs de leur vision du quartier. La dimension plastique des maquettes a permis de renforcer leur imagination et de leur laisser une grande liberté d’expression.

- Pour l'atelier jeu de société, nous sommes parti des archives récoltées sur les Bressons (photographies, lettres, articles de journaux, enregistrements sonores...)  pour imaginer des questions et des défis à poser aux joueurs. En testant plusieurs systèmes de jeu, ils ont ensuite choisi la forme et les règles qu'ils voulaient pour leur jeu, un nom "Les Bressonniers" et l'on fabriqué (plateau, cartes, pions...). De même que pour la maquette, la dimension plastique du travail (découpage, coloriage, collage de vignette, terre crue...) a permis aux participants de s’investir et de se sentir réellement acteurs du projet.

- L'atelier photomontage a été réalisé pendant les vacances d'été sur plusieurs séances. Les enfants ont tout d'abord choisi des photos du quartier qui leur plaisaient le plus puis ont imaginé des situations et des nouveaux aménagements pour le quartier. A partir des situations imaginées, nous avons pris des photos des mises en scène sur fond bleu réalisées par les enfants pour les intégrer en suite sur les photos réelles du quartier.

3/ Répétitions / Spectacle

(septembre à octobre 2019)

                        Cette dernière phase a principalement concerné les jeunes de la troupe d'artiste. A l'approche de la représentation finale (rentrée de septembre 2019), nous avons travaillé plus intensément sur des répétitions et l'affinage de la création.

                        Un week-end de résidence d'artiste à la Couronne (10-11-12 octobre 2019) a permis aux participants de se replonger dans le projet et d'intensifier le travail. Cette résidence à l'extérieur a permis de remobiliser les jeunes, de créer du lien et une dynamique positive après la coupure de l'été. Sous forme de séjour, ces temps sont très importants car ils permettent de travailler sur l'autonomie et la solidarité entre les jeunes.

                        La dernière phase du projet pendant les vacances de la Toussaint 2019 s'est déroulée au théâtre municipal Armand (lieu du spectacle). Ces 10 jours de résidence au sein du théâtre ont permis aux jeunes de travailler dans des conditions et avec du matériel professionnel. Cette plongée dans le monde du spectacle (éclairage, projection vidéo, micros...) a permis de valoriser le travail mené pendant l'année et les jeunes se sont d'autant plus investis à la fin du projet pour cette raison.

                        La représentation finale de la création "Bresso de mémoire" a eu lieu au théâtre le 30 octobre 2019. Cet évènement a été un véritable succès. Le public est venu nombreux et les jeunes ont eu l'opportunité de jouer deux fois : l'après midi devant des enfants des centres de loisirs de la région (100 personnes) et le soir devant un public plus large d'habitant du quartier des Bressons et plus largement de Salon de Provence (263 personnes). Sur scène les jeunes ont proposé un spectacle débordant d'énergie et leur propre interprétation de l'histoire de leur quartier. Le spectacle a ému leurs familles venues nombreuses pour les voir, les habitants et les anciens habitants des Bressons heureux de voir les jeunes conter leurs histoires.

Cette action est menée grace aux bénévoles qui ont à coeur à ce que les ateliers fonctionnent. C'est eux qui se chargent de l'accompagnement des metteurs en scène, de la partie administrative. Il y a le soutien d'une animatrice professionnelle pour la mise en place des différentes représentations, outils de communication, gestion...

Plusieurs réunions sont menées au cours de l'année afin de faire le point sur les objectifs du projet et vérifier que ces derniers sont bien atteints.
 

Ces actions sont initiées par les associations locales et les habitants. Ils sont soutenues par l'association des Foyers Ruraux secteur Euon Bayonnais.

Il y a des ateliers hebdomadaires sur différentes communes avec des participants d'un secteur géographique plus large.

Rencontres autour d’activités informatiques, linguistiques, culinaires, coutures, gymnastique douce, café associatif, constructions de décor pour le village à l'occasion de grande fête ou festival.

Une ou 2 réunions sont organisées chaque année pour engager l’action et en faire un bilan mais surtout des échanges réguliers en fin de séances.

Les partenaires se sont réunis, en comité de pilotage à mainte reprises pour approfondir le projet initié par le Centre Social, définir la mise en oeuvre et co-construire le projet, au cours de l'année 2019. L'action a mobilisé des acteurs agissant dans le domaine du bien vieillir et du maintien de l'autonomie. 

L'action a mobilisé des ressources financières mais aussi de matériel notamment par la sollicitation du département Silver économie et accessibilité de Saint Gobain.

C'est grâce aux conteurs que l'action perdure. Ils se regroupent autour d'une animatrice professionnelle tous les trimestres afin de discuter ensemble des actions passées, des actions à venir, quelque fois faire des répétitions et des formations.

En moyenne, il y a une représentation par mois pour tout ou partie du collectif.

Porté par le Relais Familles de l’association Familles Rurales, déjà identifié des habitants, ce projet bénéficie des interactions avec les autres activités (parentalité, lien écoles familles, sorties familiales, actions intergénérationnelles…), et de la connaissance du territoire des trois salariés en poste. Pour mettre en place ce projet, un premier comité technique a eu lieu en octobre 2018 afin de mettre en commun les réflexions. Celui-ci a permis de mettre en avant des besoins et des savoirs présents sur notre territoire.

Cette demande d'un groupe d'habitants émerge fin 2016, en même temps que la création du groupe de réflexion "Place des seniors sur le territoire" à l'initiative des élus, de l'association et des partenaires "seniors" : assistantes sociales, CARSAT, CIAS, Cassiopéa, assos de loisirs 3ème âge du canton...

Des seniors visiteurs, qui connaissent bien le territoire et ses habitants, deviennent personnes-ressources : elles aident l'association à mettre en relation des personnes se déclarant isolées et des bénévoles.

Des contacts sont pris avec d'autres CS ayant mené ce genre d'initiative, une formation est mise en place pour les bénévoles et les salariés de l'association.

Dès le démarrage, les réunions de bénévoles et de partenaires ont lieu tous les 2 ou 3 mois.
 

Cette action est menée en partenariat avec les bénévoles ou le collectif, la municiaplité et l'animatrice professionnelle sur l'EVS.

En 2 temps:

Une journée est organisée en direction des élèves de 3ème des collèges d'Avallon sous la forme d'ateliers. Les thématiques répondent à des besoins repérés par les enseignants, les partenaires et le centre social. Les intervenants dépendent des thématiques abordées.

Une demie journée est organisée en direction du tout public pendant le marché d'Avallon sous la forme de stands: information, dépistages gratuits,....

Cette actiion est préparée par un réseau de partenaires lors de réunions régulières.