Réduire la fracture numérique

Initiation à l’utilisation des différents portails administratifs (caf, pôle Emploi, impôts, ameli…),

utilisation d’une adresse mail, envoi d’un courrier, d’une pièce jointe.

Ce pojet consiste à travailler avec des familles autour de thématiques culturelles en partenariat avec la scène nationale de Foix, L'Estive.

Plusieurs sessions distinctes sont proposées dans l'année. Chaque session est découpée en 2 axes:

• un ou plusieurs ateliers parents-enfants autour d’une pratique artistique (marionnettes, cirque, atelier numérique, danse théâtre, arts plastiques…) animés par un artiste et co-animés avec les travailleurs sociaux du centre social.
• des places de spectacle offertes pour chaque famille ayant participé à l'atelier

Il existe toujours un lien entre l'atelier et le spectacle (l'artiste lui-même, le support utilisé, la thématique...)

A l'initiative des adolescents qui souhaitaient un weekend "FUTUROSCOPE", création du PASS'ADOS. Sorte de passeport citoyen, le projet PASS'ADOS consiste à réaliser des actions "citoyennes" organisées par le centre social ou ses partenaires (participation à la collecte alimentaire, organsiatin d'un repas intergénérationnel, rangement du local aide alimentaire, nettoyage de véhicules...)

Trois actions minimum devaient être réalisées (sur les 12 proposées) pour participer au séjour, les actions supplémentaires réalisées par les jeunes leur permettaient d'obtenir 10€ de réduction sur le séjour (dans la limite de 40€ de réduction).

20 jeunes ont participer au projet et donc au weekend. Ces 20 jeunes ont réallisé chacun en moyenne 8 actions, soit plus que nécessaire.

Au quotidien, les intervenants du Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité ont constaté des difficultés accrues en français. Ces difficultés sont notamment révélées lors des dictées de mots, d’écriture libre et de compréhension de texte. La place des écrans face au livre ou la feuille blanche vient perturber la concentration de l’enfant sur la durée.

Ce projet vise alors à renforcer les capacités de lecture et d’écriture par le biais de la pédagogie du détour.

Finalité : Inculquer le plaisir de lire et d’écrire aux enfants du CLAS

Objectifs :

• Mettre à disposition un panel de lecture riche et varié
• Faire découvrir plusieurs supports et différentes façons d’écrire
• Responsabiliser chaque enfant au sein de l’atelier
• Valoriser l’expression écrite collective en l’imprimant dans un format papier relié sous forme de livre

Réalisation d'une fresque avec des adolescents du quartier des Pareuses au milieu des barres HLM.

Le centre social coordonne le réseau Violences Intra familiales de BOURBON-LANCY lequel rassemble une douzaine de partenaires professionnels  institutionnels et associatifs.

Il rassemble : CCAS - CAF - Conseil Départemental - brigade de gendarmerie - police municipale - psychologue - assistante sociale scolaire - association Le Pont - le SAMSAH.

Ses objectifs sont multiples :

- gérer des situations de violences (accueil des victimes, prises en charge et orientations vers les professionnels concernés- logement d'urgence- suivi des victimes...)

- créer des actions de prévention et de lutte contre les violences conjugales et intra familiales

- développer la communication autour de l'existence du réseau pour informer la population.

Nous menons déjà une action pour les touts petits et leurs parents avec le LAEP. La première chose étant d’offrir, de répondre aux besoins des familles, de proposer différents modes d’interventions.Les temps d’animation « POMME D’API » s’adressent aux enfants accompagnés d’un parent ou grands-parents, sont proposés deux fois par mois, au sein du lieu d’accueil aménagé pour recevoir un public entre 2 et 3 ans en toute sécurité. Les activités proposées sont simples et faciles à reproduire dans la sphère familiale avec une alternance entre jeux d’éveil musical, parcours de motricité, activités créatives. La convivialité est au cœur du dispositif pour que les parents se ressentent valorisés dans leurs compétences. Les participants peuvent choisir dans un programme, un atelier parmi ceux proposés et ainsi être en cohérence avec les besoins et les souhaits de leurs enfants.

L’AGASEC dispose de matériel pour mener à bien ses activités néanmoins un quelques investissements ont été nécessaires pour être efficient en termes de petit matériel pédagogique ou de motricité et de support pédagogique pour les tous petits. Un temps de conceptualisation de l’activité est à prendre en compte, afin de l’adapter au mieux aux capacités des enfants et à la manière d’associer les parents. Comme dit en amont, celles-ci doivent permettre aux familles de les refaire à la maison sans aucune difficulté.

JOURS ET HEURES D’INTERVENTION :

Deux vendredis par mois /deux créneaux possibles (Hors vacances scolaires) : 9h30 à 10h15 et de 10h30 à 11h15.                                                                                                                                                                                                                                                Des séances de 45 minutes largement suffisantes compte tenu du temps de concentration des tout petits.                                                                                                                                                                                                                                                                    Une demi-heure pour l’installation de l’activité et une pour le rangement du matériel sont également prévue.

Favoriser le vivre-ensemble

 Permettre à chaque habitant de devenir acteur de projets

Les actions de janvier à décembre 2019

• L’accueil des nouveaux arrivants

Nous proposerons dès la rentrée prochaine un accueil des nouveaux arrivants dans l’association, par une réunion de bien venue avec une rétrospective des actions MJC et EVS effectuées sur une année, suivi d’un pot qui permettra une première prise de contact,

• Maintien du « café éphémère » à côté de la bibliothèque volante qui se trouve devant le bureau de la MJC, incontournable point de rencontre

• Arbre à projets

Afin de faire participer plus les villageois, nous allons expérimenter une action en plaçant dans l’arbre en face du bureau des pochettes plastiques attachées aux branches et demander aux habitants d’y placer des idées, ou des projets à construire ensemble.

Nous souhaitons aller à la rencontre des habitants de nos quartiers, accompagnés de cette artiste d'art lyrique, pour chanter ensemble et se souvenir des chants, comptines et berceuses fredonnés aux enfants à travers le monde.

L'idée étant de rassembler des femmes/des hommes de cultures différentes autour d'un projet commun, de se rencontrer, de partager des moments agréables autour du chant et d'aller au bout d'une démarche, ensemble. Car ce projet serait concrétisé par un enregistrement et la création d'un CD.

Il s'agit là d'une action parentalité originale. Au fur et à mesure du déroulé de ce projet, des femmes- majoritairement- vont se rencontrer, parler de leur enfance puis de leur manière d'être près de leurs propres enfants. Nous parlons, à travers ce projet, de transmission culturelle et familiale.

Nous souhaitons aller à la rencontre des habitants de nos quartiers, accompagnés de cette artiste d'art lyrique, pour chanter ensemble et se souvenir des chants, comptines et berceuses fredonnés aux enfants à travers le monde.

L'idée étant de rassembler des femmes/des hommes de cultures différentes autour d'un projet commun, de se rencontrer, de partager des moments agréables autour du chant et d'aller au bout d'une démarche, ensemble. Car ce projet serait concrétisé par un enregistrement et la création d'un CD.

Il s'agit là d'une action parentalité originale. Au fur et à mesure du déroulé de ce projet, des femmes- majoritairement- vont se rencontrer, parler de leur enfance puis de leur manière d'être près de leurs propres enfants. Nous parlons, à travers ce projet, de transmission culturelle et familiale.

Une action pédagogique d'accès à la culture en direction des scolaires et des familles à visée éducative sur les différentes thématiques abordés dans ces domaines: lutte contre les discriminations, contre l'isolement, relation parents/enfants, l'entraide, la question de genre, les difficultés économique: égoïsme, pauvreté, précarité, relations à l'autre, le développement durable, lutte contre le gaspillage, etc.....Cette action comprend de la programmation de spectacles vivant Jeune Public, des actions de sensibilsation au fonctionnement d'un spectacle dans un lieu dédié: "derrière le rideau", des expositions d'art présentant les différentes formes esthétiques assorties de temps de médiation (accueil, explication, création artstiques).

Afin de prévenir la perte d'autonomie intellectuelle ou physique des seniors et de garder leurs liens sociaux, nous prévoyons de mettre en place des ateliers d'écriture poétique, plus particulièrement de haïkus, et d'inscrire ce travail dans son projet de restitution. Spectacle, publication, exposition et mise en réseau informatique conduits par les participants seraient le pendant social de l'activité poétique. Il faut préciser que le haïku est traditionnellement une poésie de groupe. Elle admet le regard bienveillant des autres auteurs, comme leur engagement dans des projets collectifs (écritures enchaînées, atelier de correction, minis tournois etc)

Cet atelier est un outil de conscience du moment présent. Il est aussi pour des mémoires vieillissantes, un excellent objet de réactualisation des souvenirs.

Lutte contre les ruptures scolaires au collège. Ce projet comporte trois cimentions; les adolescents, les parents et la communautés éducative. Il s'agit d'un projet coconstruit avec un collège en rep+ sur le constat que de nombreux élèves se voyaient sanctionnés de 3 à 8 jours d'exclusion facteur pour nombre d'entre eux de désaffiliation et d'assignation à la marge. Les élèves sont repérés par la CPE qui organise une réunions avec leurs parents et le référent jeunesse du centre social. Nous expliquons aux parents que s'ils le désirent leurs enfants viendrons 6 jeudi consécutifs au centre social, que cela fera partie de leur emploie du temps. Au centre social, ils poursuivront leurs apprentissages sous un autre angle, par une revalorisation de leur estime de soi proposé par une psychologue et son atelier de parole, par un acteur et son atelier d'improvisations, par un artiste et la réalisation de petites créations et par des animateurs sur des loisirs éducatifs. Le dernier jeudi est consacré a un bilan construit avec les ado et un repas confectionné par eux ou ils invitent leurs parents et leurs professeurs. Parallèlement nous proposons aux parents de participer à un "atelier de pratiques parentales" organiser par le référent jeunesse et une psychologue. Les parents des enfants concernés sont avec d'autres parents dans cet atelier. Une réunion d'analyse de pratique est organisée entre les professeurs et les animateurs jeunesse du centre social.

trois composteurs sont ms progressivement à la disposition des habitants du quartier, surtout ceux qui vivent en habitat collectif. Les apports peuvent être faits dan sles heures de l amaisons de quartier. Action en parralèle avec l'action "poulaiiler" ( troispoules nourries et "gardées" par des habitants).

Création d'une mutuelle solidaire avec accompagnement individualié pour tous les adhérents

Les adhérents ont émis l'idée, dans le cadre des réunions paroles d'usagers, de mettre en place une manifestation pour faire connaître les activités menées dans le cadre du Centre qu'il s'agisse des ativités initiées par la structure mais aussi des activités menées par les associations adhérentes. Il était possible aux adhérents de partager leurs centres d'intérêt individuels. Le principe de la manifestation était d'être organisée sous la forme d'un marché de Noël ce qui correspondait bien à la période où elle s'est déroulée (en décembre). Ont ainsi été proposés : atelier déco, tricot, patchwork, peinture sur toile, photographie, numérique, jeux, exposition sur les tortues, parcours motricité, cirque, karaté, concours de buches, photo avec le Père Noël (joué par un adhérent), chant, audition de l'atelier guitare .... L'installation s'est faite le matin, les animations l'après midi et début de soirée. Nous avons terminé ce temps fort avec un repas sous forme d'auberge espagnole où chacun faisait découvrir une spécialité culinaire. Au total, 60 bénévoles du Centre social ou des associations adhérentes ont participé à l'organisation.

Le centre social construit un projet de théâtre de rue avec les jeunes d'Avranches et de ses environs et les accompagne dans sa mise en oeuvre.

Le projet est à mettre en lien avec la démarche globale développée par le centre social consistant à favoriser l'accès à la pratique culturelle des jeunes d'Avranches.

Le centre social a travers ses pôles jeunesse et vie des quartier se propose de mettre en place sur un mois un projet théâtre de rue en direction des 12/17 ans avec pour aboutissement des représentations lors des festivals sur différentes régions.

En 2018, le spectacle était proposé aux villes de Roscoff, Carentec et Saint-Pol de Léon.

Ainsi, 16 jeunes (15 de 12 à 15 ans et 1 de 16 à 18 ans) ont participé et co-construit le projet avec l'équipe du centre social dont une professionnelle de théätre.

Il s'agit de sensibiliser les parents ou futurs parents, pour qu'ils limitent l'exposition aux polluants dans leur logement, ou les professionnels d'accueil petite enfance (assistantes maternelles) dans leur lieu d'accueil.
L’environnement joue un rôle clé dans l’état de notre santé. Une mauvaise qualité de l’air intérieur peut avoir des conséquences biologiques ou sanitaires très différentes : asthme, maux de tête, allergie, perturbation endocrinienne, risques neurotoxiques…. Pourtant des solutions parfois très simples d’accès existent. La préoccupation de son environnement intérieur va souvent de pair avec des gestes plus favorables à la planète, et comme tout est dans tout… Agir localement et à son échelle permet bien souvent d'y contribuer plus globalement.
Il existe différents outils permettant d’identifier les sources de pollution, de repérer des solutions alternatives, de mettre à contribution les savoirs et compétences des personnes.
Tous les thèmes sources de pollution seront abordés : produits d'entretien, qualité de l'air, alimentation, cosmétiques, produits d'hygiène...Il s'agit de sensibiliser les parents ou futurs parents, pour qu'ils limitent l'exposition aux polluants dans leur logement, ou les professionnels d'accueil petite enfance (assistantes maternelles) dans leur lieu d'accueil.
L’environnement joue un rôle clé dans l’état de notre santé. Une mauvaise qualité de l’air intérieur peut avoir des conséquences biologiques ou sanitaires très différentes : asthme, maux de tête, allergie, perturbation endocrinienne, risques neurotoxiques…. Pourtant des solutions parfois très simples d’accès existent. La préoccupation de son environnement intérieur va souvent de pair avec des gestes plus favorables à la planète, et comme tout est dans tout… Agir localement et à son échelle permet bien souvent d'y contribuer plus globalement.
Il existe différents outils permettant d’identifier les sources de pollution, de repérer des solutions alternatives, de mettre à contribution les savoirs et compétences des personnes.
Tous les thèmes sources de pollution seront abordés : produits d'entretien, qualité de l'air, alimentation, cosmétiques, produits d'hygiène...

Les Rendez Vous Familles sont des Ateliers de partage à vivre en famille favorisant la découverte culturelle, les activités de détente et bien être, la pratique numérique, les jeux, les randos nature, chasse au trésor, les temps forts festifs et spectacles.

Les professionnels veillent à encourager et favoriser les liens parents-enfants, à susciter l'échange avec les familles. Ces temps sont propices à l'écoute et au partage. Le déploiement et la recherche constante d'actions innovantes et leurs évaluations, permettent de conforter le besoin  et l'attente des familles quant à ces rendez-vous.

Les objectifs : 

• Favoriser des instants communs d'activités partagés ensemble entre parents et enfants.
• Favoriser des temps d'échanges et de loisirs entre parents et enfants.
• Créer une dynamique autour de la parentalité, lors d'un moment fort identifié par tous.
• Valoriser le rôle et la compétence des parents.
• Favoriser la mixité sociale et la rencontre entre parents.
• Travailler la relation avec les parents dans le cadre de nos accueils et activités
• Permettre l'expression du lien parents-enfants

Ainsi, tout au long de l'année de nombreux rendez-vous sont organisés.

Public : habitants résidant sur Claires Fontaines et tout public lors des interventions de clownmunication

Le collectif clownmuniquants va de 8 à 15 personnes, de tout âge.

Objectifs :

- Améliorer et développer  la communication sur le quartier Claires Fontaines en formant des habitants à devenir crieurs publics clowns avec le soutien de la Compagnie Charivari Palace

- Accompagner la création et la mise en jeu de scénarios de « clownmunication » à l'occasion de 4 événements sur le quartier.

- Valoriser les actions menées par les structures du quartier, par le conseil citoyen auprès des habitants du quartier.

Déroulement de l’action :

Mars : communication sur le quartier de la réunion de présentation du projet aux habitants. Affiches dans tous les halls d’immeubles, dans les structures partenaires et chez les commerçants.

Début avril : réunion de présentation du projet aux habitants et constitution d’un « collectif clownmuniquants ».

Un planning des ateliers sera affiché dans tous les halls d’immeubles afin que les habitants puissent s’inscrire et s’informer de l’évolution du projet.

D’avril à juillet : Le travail de plateau se fera sur  6 séances (les jeudis en fin de journée) de 2h30 pour découvrir et mettre en jeu les outils du clown.

Présence de deux comédiens de la Compagnie pour accompagner chacune des séances.

Cet atelier se déroulera dans la salle du Fjt.

Il s'agit pour chacun de découvrir les outils du clown, favorisant ainsi la confiance en soi, l'expression corporelle, l’imaginaire, le burlesque.

- 1ère intervention : Faire connaissance et créer le collectif

- 2ème intervention : Approfondir la présence plateau à l’aide des outils du clown (exagération, imitation, répétition,…), travailler le collectif à travers la marche.

- 3ème intervention : Travailler l’écoute et l’écriture scénique

- 4ème intervention : Développer l’imaginaire et approfondir l’écoute (empathie, imitation)

- 5ème intervention : Développer l’expression verbale et approfondir le travail sur les textes.

- 6ème Intervention : Répétition générale d'une action de « clownmunication ».

De juin à décembre : De manière individuelle et collective, les participants vont mettre en œuvre 4 actions de communication clownesque au sein du quartier.

Une séance (2h) de préparation/répétition sera mise en œuvre avant chaque action.

Les 4 interventions seront accompagnées par les trois comédiens /clowns de la Compagnie.

4 temps de communication autour de :

– Le Conseil Citoyen

– Le jardin partagé

– Les événements festifs de l'été

– L'animation du quartier de fin d'année.

Les déambulations pourront avoir lieu le vendredi en fin de journée ou le samedi matin.

Suite à la crise économique espagnole, de nombreuses familles venues d’Amérique latine poursuivent leur migration vers la France. Elne étant située dans une plaine agricole, ils choisissent la Commune pour s’implanter. Les personnes allophones souhaitent devenir autonomes et cherchent à apprendre le français. Elles viennent spontanément à Espace Socioculturel se renseigner. Le service œuvre pour faire connaître les ateliers par voie d'affichage dans les lieux publics ainsi qu’auprès des partenaires. Les ateliers se déroulent, hors vacances scolaires, avec une salariée du service. Un préfabriqué de l'école primaire Joseph Néo est mis à disposition à cet effet les vendredis après-midi. Le lundi les apprenants bénéficient de l’accès au cyber espace de l’Espace Gavroche. Des séances sont mises en place de 18h à 19h30 les lundis, mercredis, jeudis et vendredis à l'Espace socioculturel pour les personnes qui travaillent. Les ateliers sont vivants et participatifs, en lien avec le quotidien de chacun. Des lectures aux mises en situations, de l’alphabet au remplissage de papiers administratifs, les ateliers sont faits pour rendre les apprenants autonomes. Utilisation des ressources du CRIA (jeux interactifs, livres, exercices appropriés...). Les ateliers ne donnent pas de qualification reconnu. Les apprenants s'inscrivent auprès de l'animatrice moyennant une participation de 5€ par personnes et par mois.

La Maison de Quartier a été labellisé "Fabrique d"initiatives citoyennes" en 2016.

Cette labellisation a permis d'engager différentes actions au sein de la Maison de Quartier, autour de l'axe solidarité:

- lancement du transport solidaire

- création d'un circuit de billes

- formation des bénévoles avec ATD Quart Monde

- réflexion sur le projet outilthèque

- développement du réseau partenarial

A travers ces actions, nous tentons de répondre à des difficultés du territoire, à mobiliser des habitants dans le portage des projets.

La CJS en quelques mots

C’est d’abord la création d’une entreprise coopérative éphémère (2 mois)  réelle destinée à produire des services répondant aux besoins recensés de la population d’un territoire (exemples : entretiens jardins, tractage, travaux de peinture, garde d'enfants, courses à domicile etc...).

Mais, c’est avant tout un projet pour et par les jeunes (à partir de 16 ans) : les jeunes coopérants décident collectivement et sont responsables de l'orientation et du fonctionnement de leur entreprise.

C'est aussi un territoire mobilisé. Des acteurs d'un territoire se rassemblent au sein d'un comité local (chefs d'entreprise, artisans retraités ou actifs, responsables d'associations, professionnels de la communication, gestionnaires de coopératives...) afin de mettre en place les conditions d'implantation de la CJS et, offrent ainsi un soutien aux jeunes. D’autres acteurs (là encore artisans, parents, professionnels de différents secteurs d'activités) se mobilisent au sein d’un comité technique pour former les jeunes aux différents savoir-faire nécessaires aux missions qu'ils choisissent de développer.

C'est enfin une pédagogie active et coopérative : les jeunes apprennent en faisant. La CJS est une entreprise réelle et met les jeunes en situation de création d'activité. Les animateurs sont formés et disposent d'outils spécifiques.