Les actions des centres sociaux
Actions
Forum des métiers
- Structure organisatrice
- AGOPOP Maison des habitants - Isère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Avec le collège, nous avons partagé un constat sur les difficulés d'orientation de jeunes, notamment ceux qui partent sur des filières professionnels.
Le milieu rural, a des atout, mais il n'offre pas un large choix de métier à découvrir.
Avec le soutien du Département, l'appui de la Mission Locale nous avons donc mis en place un "forum des métiers" dans la cité scolaire. Pour réaliser ce forum, nous avons fait appel aux parents d'élève qui ont eu la possibilité de présenter leurs métiers. La mission locale a complété le panel des métiers en menant une recherche active dans son réseau.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
La maison des habitants et la cité scolaire
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Faire connaitre des métiers et filières aux collégiens et lycéens.
Leur apporter une aide dans les choix d'orientation.
Impliquer les parents dans la vie de la cité scolaire
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Mobilisation des partenaires (Mission locale, cité scolaire, associatons de parents d'élève)
Validation d'un pilotage par le centre social
Constitution d'un "groupe projet"
Budget prévisionnel
Rétroplaning avec tache de chacun
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Dépenses Alimentation/repas 300 € Communication 65 € Déplacements 150 € Prestation Mission locale 850 € Total 1305 € Recettes Département 1435 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Pour le "groupe projet":
- 2 Professionnels du centre social (animateur PIJ et directeur)
- 2 professionnels de la cité scolaire (proviseur et principale)
- La représentante FCPE des parents d'élève
- La conseillère emploi de la Mission Locale
Le jour même
- Les agents techniques de la cité scolaire
- 30 parents
- 20 professionnels mobilisés par la Mission Locale
- Résultat sur le territoire
Globalement le retour des professionnels, des parents, des enseignants et des jeunes est très positif.
Le forum a été un moment d'échange, de découverte.
Les enseignants ont pu reprendre avec les jeunes les rencontres et nous ont confirmé tout l'intérêt de ce type d'action "intra muros".
- Résultat pour le centre social
Un positionnement renforcé de la Maison des habitants vis à vis:
- des partenaires (la cité scolaire, les associations de parents d'élève)
- des jeunes. Cette action nous a permis d'être visible par l'ensemble des jeunes du territoire.
- Résultat pour les habitants
Valorisation des compétences des parents (notamment des métiers manuels)
- Suite de l'action : Limites
Une difficulté à mobiliser les artisants locaux
- Suite de l'action : Perspectives
Reconduction avec une adaptation pour permettre l'accès aux jeunes non scolarisé sur place (navette, horaire en début de soirée)
Actions
Un temps « privilégié » entre habitants du territoire ; temps pour eux, construit avec eux...
- Structure organisatrice
- MAISON DE QUARTIER LOUIS ARAGON - Isère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Cette action s'est inscrite dans le cadre de l'évaluation à mi-parcours du projet social de l'équipement.
L'axe principal retenu pour cette évaluation a été la participation des habitants.
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Résumé
UNE JOURNEE DE DETENTE ENTRE HABITANTS, CONSTRUITE PAR DES HABITANT.ES POUR DES HABITANT.ES
Les objectifs étaient les suivants :
-
Accompagner une dynamique collective d’habitant.es, à partir d’intérêts collectifs, et à l’échelle du quartier,
-
Favoriser la mixité entre les « sous-quartiers » du territoire et la mixité socioculturelle,
-
Susciter une dynamique de découverte, de respect de l'environnement, de partage de connaissances,
-
Entrer en relation avec des habitant.es qui ne connaissent pas ou peu l’équipement.
-
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Avec plus de 38000 habitants, Saint Martin d’Hères est la deuxième ville du département de l’Isère.
A l’intérieur de ce territoire communal, le territoire d'intervention de la Maison de quartier Louis Aragon regroupe 8470 habitants, ce qui représente 22,30 % de la population municipale.
Il comprend un quartier classé en géographie prioritaire de la politique de la ville (QPV) : Renaudie – La Plaine - Champberton et 4 territoires éligibles au périmètre de veille active : Eparre Triolet, Sémard Langevin, Paul Eluard – Paul Bert et Henri Wallon – ZAC Centre.
Population du QPV (source : contrat de ville 2015-2020 de Grenoble - Alpes Métropole) :
2 570 habitants – 978 ménages – 63 % de logements sociaux
Ce territoire est composé de 2 Ilôts Regroupés d’Informations Statistiques (IRIS) :
Renaudie et La Plaine.
La Plaine & Renaudie sont 2 secteurs de la ville qui accueillent davantage de familles (à l'IRIS les familles comprennent les enfants de tous âges) :
Entre 2008 et 2013, le nombre de familles sur le secteur de La Plaine a presque doublé, en même temps que la population totale de cet Iris. Le secteur de la Plaine correspond à une zone d'habitat construite récemment et qui accueille beaucoup de jeunes couples, cela se traduisant par des naissances nombreuses.
-
Iris La Plaine (RGP2013) : 1059 familles avec enfants (y compris + 25 ans) – 775 couples avec enfants – 284 familles monoparentales
-
Iris Renaudie (RGP2013) : 537 familles avec enfants (y compris + 25 ans) – 338 couples avec enfants – 149 familles monoparentales
La population de ce territoire est relativement jeune : il accueille le plus grand nombre de jeunes pré-adolescents. S’agissant de Renaudie, les moins de 20 ans restent une part importante de la population qui diminue au profit des plus âgés. Forte proportion d’enfants et de jeunes de moins de 18 ans qui représentent 28 % de la population de l’Iris Renaudie.
Ce territoire accueille les ménages les plus modestes et pour lequel l’on relève des indicateurs de précarité qui se démarquent des autres secteurs de la ville avec une tendance à la hausse sur ce territoire. S’agissant des allocataires à bas revenus, les Iris La Plaine et Renaudie arrivent en 1ère et 2ème position des quartiers martinérois qui accueillent le plus d’allocataires à bas revenus.
Ainsi, dans le cadre d’une démarche participative et dans une logique de projet, cette sortie co-construite avec les habitants a contribuer à favoriser les liens sociaux, développer les solidarités (notamment d’entraide et de voisinage) et a permis un temps de « respiration », hors du quotidien de son quartier, de son appartement….
Effets attendus pour les familles, etc.
- Favoriser la rencontre entre habitants d’un même bassin de vie ;
- Développer des solidarités de voisinage ;
- Valoriser, mettre en lumière la force d’un projet collectif ;
- Développer la participation active des habitant.es aux projets du quartier qui accompagnent le vivre et le faire ensemble.
-
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Des habitant.es moteurs (6) se sont réunis sur 2 samedis matin afin d'organiser la sortie.
Les modalités d'accès à cette sortie ont été fixées collégialement, en présence de professionnel.les sollicité.es par le groupe, si besoin de précisions d'ordre "technique".
Cette sortie s'est donc exclusivement aux familles, aux habitant.es du territoire Aragon.
Le groupe s'est concrètement mis en mode projet : ont composé avec le budget qui leur était alloué, lieu de la sortie, contenu (dimensions découverte et ludique), communication et évaluation par le groupe également.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
BUDGET TOTAL : 830.00€
Recettes :
participation des familles = 150€ - CAF = 410€ - CCAS = 135€ - MJC = 135€
Dépenses :
Transport = 500€ - Entrées payantes = 300€ - Denrées alimentaires (café, gâteaux...) = 30
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
35 personnes - 12 familles - 8 personnes individuelles
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Participation d'habitants résidant dans les sous-quartiers du territoire ;
- Recueil de l'expression des participants concernant les sorties (l’intérêt, l'organisation, la réponse aux objectifs fixées : le lien social, le lien intrafamilial et les découvertes)
- Repérage des thèmes abordés au cours des échanges et recueil des demandes et des besoins, pour la mise en œuvre éventuelle de nouveaux projets ou actions.
- Résultat pour les habitants
- Constitution d’un groupe porteurs du projet ;
- Expérimenter le "faire ensemble" par une réalisation concrète ;
- Qualité des échanges et des liens tout au long de la co-construction de l’action : entre habitants et entre habitants et professionnels.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
@ plus sur le web
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL LE FOYER FREYMING-MERLEBACH - Moselle
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Viellissement
- Résumé
L'action consiste en des ateliers d'inclusion au numérique pour les séniors. 3 groupes de 8 séniors sur 12 séances vont apprendre à utiliser une tablette numérique (nous avons fait le choix de la tablette en raison de son coût plus abordable pour le public qu'un ordinateur et plus aisé à manipuler qu'un ordinateur). Durant ces 12 séances d'une durée d'une heure trente, les séniors vont découvrir la tablette et ses principaux usages, apprendre à naviguer et manipuler l'interface, utiliser le gestionnaire des tâches, surfer sur le web, créer une adresse mail et l'utiliser, faire leurs démarches en lignes, découvrir les réseaux sociaux...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le territoire d'implantation du centre social et les deux communes auxquelles il est rattaché note une diminution des offres de service au profit d'autres villes où se concentrent ses services. Pour les habitants du quartier d'implantation du centre social, l'offre de transport vers ces villes est très limitée et complexe (les lignes ne sont pas directes), ce qui rend l'accès aux services difficile pour les séniors. D'autre part, l'on constate une augmentation des démarches en ligne et une population de séniors qui n'a pas accès au numérique en raison d'une méconnaissance de l'utilisation. Le centre social et les partenaires sociaux propose une aide aux démarches en ligne dans ses locaux, les demandes sont en augmentation et bien qu'elle apporte une réponse aux séniors, cette aide réalisée par un professionnelle ne favorise pas l'autonomie des séniors.
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- CARSAT
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Pour mener cette action qui a débuté début février , nous avons pris attache des CCAS des deux villes et des partenaires sociaux proposant une aide aux démarches administratives. Nous avons construit avec eux le programme des séances afin d'être au plus près des besoins et demandes. Les partenaires ont également ciblé le public et constitué les groupes en fonction des priorités définies dans l'action. le public a été informé par les partenaires par voie de tracts détaillant le contenu des séances. L'inscription est obligatoire et une régularité de présence a été demandée. Un intervenant extérieur a été embauché spécifiquement pour anier les séances, du personnel des CCAS intervient également sur les séances
- Ressources financières mobilisées pour cette action
l'action a un coût global de 4410€ comprenant les frais d'intervenant et l'acaht de matériel en dépenses. En recettes elle bénéficie d'une subvention de la CARSAT et de l'état
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Nous avons mobilisé pour cette action 4 professionnesl travailleurs sociaux, 2 professionnels du centre social, 2 bénévoles.
- Résultat sur le territoire
-L'action a permis de répondre à un besoin des séniors
-L'action a répondu à une demande des partenaires
-L'action a été menée en partenariat
- Résultat pour le centre social
-l'action permet de toucher un public qui ne fréquentait pas le centre social
-L'action permet pour le centre social d'aller au-delà l'aide aux démarches administrative
-elle développe pour un public sénior la connaissance du centre social
- Résultat pour les habitants
-elle apporte au public plus d'autonomie
-elle permet aux séniors ciblés de sortir de leur isolement sociale ou numérique
-elle favorise l'accès aux droits
- Suite de l'action : Limites
-les groupes sont limités en nombre
- Suite de l'action : Perspectives
-le matériel sera utilisablle en accès libre, le public pourra intégrer l'atelier informatique pour des demandes spécifiques ou si besoin de rappel
Actions
BUS ITINERANT CAP DE TOUT
- Structure organisatrice
- Centre social CAP DE TOUT - Pyrénées-Atlantiques
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
Aller à la rencontre de la jeunesse d'une manière spontanée avec un bus proposant un espace connecté et modulable, ouvert à tous.
OBJECTIFS : -Pratiquer le jeu vidéo au sein d'un groupe et rompre avec les postures d'isolement. -Instaurer un rapport de confiance par l'écoute. Etre identifié comme une ressource pour les jeunes. -Permettre de libérer la parole des jeunes dans un espace informel. Mettre tout sujet en discussion. -Sensibiliser les jeunes, développer le mode d'information et de communication auprès des jeunes. -Permettre au jeune d'être acteur de son territoire et de participer à des projets citoyens. - Développer et dynamiser les actions jeunesse sur le territoire.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Malgré le développement des actions «jeunesse» du centre social, il n'est pas toujours facile d’entrer en contact avec les jeunes/adolescents du territoire (vaste).
La jeunesse présente sur le territoire d'intervention du centre social ne s'investit pas dans les dynamiques collectives ou des projets citoyens.
Le temps passé sur écrans pour apprendre, obtenir des réponses, trouver sa voie...est considérable et souvent solitaire. L'informel convient très bien aux adolescents. La libération de la parole ou la mise en confiance ne se prévoient pas avec ce public.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Canton
- Commune
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Itinérance sur des quartiers identifiés sur 4 communes différentes (lieux ouverts sans infrastructure).
- Ressources financières mobilisées pour cette action
28000€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 professionnels, 2 bénévoles
- Résultat sur le territoire
206 jeunes rencontrés sur le territoire (libération de la parole, prévention, initiatives collectives). Concept et aspect informel apprécié par les jeunes
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance et sollicitation des jeunes. Libération de la parole sans filtre.
- Résultat pour les habitants
Animation de territoire. Escales repérées. Intergénérationnel (parents, grands-parents, jeunes). Espace de prévention, d'écoute et d'information.
- Suite de l'action : Limites
Financements
- Suite de l'action : Perspectives
Finalisation du projet avec l'achat d'un bus aménagé
Actions
La manifestation « culture et jeux »
- Structure organisatrice
- Centre Social - Familles Rurales Association de Dormans - Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Nous organisons chaque année une manifestation culturelle à proximité du lieu de vie des familles afin de mobiliser celles qui habituellement ne sortent pas. En 2019, l'action « culture et jeux » s'est déroulée sur une demi-journée environ. Nous avons proposé aux familles de découvrir de gros jeux en bois ayant existé ainsi qu’une activité culturelle. L’idée étant d’utiliser le jeu comme vecteur de mixité sociale
Cette action s’adresse aux familles dont les enfants vont du tout petit aux jeunes de 17 ans révolus.
Cette action se déroule au cours d’une journée ou d’autres animations étaient proposées : chasse au trésor, courses de sacs à patates… gratuitement aux familles.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action s'inscrit dans une dynamique de développement local et impulser une politique d'animation de la vie sociale.
Elle favorise la participation des usagers dans le cadre d'actions collectives.
Elle permet de soutenir les solidarités de voisinage, les relations entre générations, les liens sociaux et familiaux et les échanges sociaux, et d'instaurer une régularité dans les manifestations pour créer une dynamique de fidélisation des familles.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Commune
- MSA
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Le 22 septembre 2019, dans le parc du château de Dormans, ce sont 115 personnes qui ont participé à cette manifestation dont 65 enfants (du tout petit à l’adolescent de 17 ans).
- Ressources financières mobilisées pour cette action
5 500 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Pour l'organisation de la manifestation, 9 bénévoles, 3 salariés se sont mobilisés
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Découverte du centre social sous un aspect différent
- Résultat pour les habitants
Les habitants se sont déplacés sur cet événement.
Les retours dans les jours qui ont suivis (via messages ou par oral) ont été très positifs
Les propositions faites semblent donc correspondre aux attentes des habitants du territoire
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Reconduction annuelle pour cette action.
Actions
La main à la pâte
- Structure organisatrice
- ESPACE BAUDELAIRE - Côte-d'Or
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- Solidarité
- Résumé
Appropriation du projet "Cuisine et vous" initié par le centre social autour de la cuisine par les habitants et les partenaires du quartier pour faire de la cuisine un vecteur de lien social, de participation et d'apprentissage en 2019 + objectif de l'équipe d'utiliser cet outil à travers le travail de rue en 2020
La cuisine est un précieux vecteur de lien social, de convivialité et de participation des habitants pour l’Espace Baudelaire. En effet, depuis l’ouverture du centre socioculturel la cuisine a permis de valoriser les savoirs faire à travers des ateliers animés par des habitants pour des habitants, de faciliter les liens intrafamiliaux avec le partage d’ateliers parents/enfants, de favoriser la découverte et de lutter contre les préjugés à l’occasion d’ateliers Cuisine du Monde, d’apprendre la langue française au cours d’ateliers sociolinguistiques, de travailler la mémoire et le partage avec des ateliers conduits par l’association RESEDA (Réseau des Maladies Neuro-Evolutives) , et enfin de devenir un vecteur de solidarité avec des personnes réfugiées en préparant un repas de soutien avec eux pour une fête de quartier en musique en 2019…
Le projet "La main à la pâte" financé par la CAF a permis de réaliser un "livret de cuisine" afin de valoriser l'ensemble des ateliers menés de l'été 2019 jusqu'à mi-mars 2020 à travers des recettes, des témoignages, des portraits et des images de cette belle aventure à l’Espace Baudelaire car dans la cuisine, c'est un peu comme au cinéma, c'est l'émotion qui compte…
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La participation et l'implication des habitants est visée à travers cette action "La main à la pâte" (nom choisi par les habitants pour développer l'action "Cuisine et vous" mise en place initialement par le centre social dès la 1ère année de son ouverture) pour que ces ateliers culinaires deviennent une activité animée par les habitants pour les habitants pour
valoriser leurs savoirs faire
favoriser l'interculturalité et la lutte contre les discriminations à travers la découverte des gastronomies de leurs différents pays d'origine
renforcer les liens intrafamiliaux et l'inter connaissance entre les familles à travers les échanges et le partage lors de ces ateliers
favoriser l'apprentissage de la langue française avec la découverte de tous les termes liés à la préparation culinaire, aux ingrédients, aux épices,...
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Mise en place d'ateliers culinaires conviviaux pour favoriser la rencontre et le lien social à l'ouverture du centre social en 2016, puis encouragement de l'équipe, des habitants et des partenaires à utiliser l'axe culinaire comme outils pour répondre à différents objectifs cités précédemment. Ainsi l'activité "atelier culinaire" de départ s'est progressivement déclinée en atelier parents/enfants, atelier cuisine du monde, atelier sociolinguistique, atelier de prévention santé, repas solidaire, atelier de rue,... plus seulement animés par l'équipe du centre social mais aussi par les habitants et des partenaires qui gravitent autour du projet social global de quartier
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4- BUDGET PRÉVISIONNEL DE L’ACTION À COMPLETER*
CHARGES
Montant (2)
PRODUITS
Montant (2)
I. Charges directes affectées à l’action
I. Ressources directes affectées à l’action
60 – Achat
70 – Vente de produits finis, prestations de services,
marchandises
417
Prestations de services
1063
Achats matières et fournitures
5679
74- Subventions d’exploitation(1)
Autres fournitures
Etat: (précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
61 - Services extérieurs
-
Locations
226
Appel à projet participation Caf
5138
Entretien et réparation
Assurance
Région(s):
Documentation
-
62 - Autres services extérieurs
Département(s):
Rémunérations intermédiaires et honoraires
-
Publicité, publication
Commune(s):
Déplacements, missions
-
Services bancaires, autres
-
63 - Impôts et taxes
Organismes sociaux ( à détailler):
Impôts et taxes sur rémunération,
36
-
Autres impôts et taxes
-
64- Charges de personnel
Fonds européens
Rémunération des personnels,
898
CNASEA (emploi aidés)
Charges sociales,
341
Autres aides, dons ou subventions affectées
Autres charges de personnel
50
Participation Espace Baudelaire
2738
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
67- Charges exceptionnelles
76 - Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 – Reprises sur amortissements et provisions
I. Charges indirectes affectées à l’action
I. Ressources indirectes affectées à l’action
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
Total des charges
Total des produits
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL
8293
TOTAL
8293
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
plus d'une centaine d'habitants mobilisés autour de cette action au total en 2019 sur l'ensemble des ateliers animés par 5 habitant(e)s bénévoles différents, 1 habitante salariée, 1 cheffe de cuisine, 1 partenaire du CCAS en 2019
- Résultat sur le territoire
impact sur le poids des représentations sociales sur le quartier
impact sur l'utilité sociale pour les habitants
- Résultat pour le centre social
Développement de partenariats nouveaux avec cette action (RESEDA, CADA et SOS refoulement)
Implication de l'ASL du CESAM dans la vie du centre social
- Résultat pour les habitants
Activité conduite par des habitant(e)s bénévoles (valorisation des habitants)
- Suite de l'action : Limites
Vecteur de lien social et de participation des habitants que l'équipe prévoit d'utiliser à travers le travail de rue mais difficultés à gérer la sécurité sanitaire des aliments dans le contexte de plein air. Possibiltés extrêmement limitées, en priorisant des recettes qui ne nécessitent pas de cuisson
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite du projet dès que le contexte sanitaire le permettra (mise en suspens pour le moment car activité qui suscite beaucoup de manipulations)
Actions
: ACTION CYBER ESPACE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL MALISSOL - Isère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Résumé
Inclusion numérique ; accompagnement de projets d’habitants en lien avec leurs parcours d’insertion ;
Accompagnement à la parentalité à travers la scolarité des enfants et adolescents
Actions collectives type "petits déjeuners jeudis de l'info" tous les 1ers jeudi du mois au Cyber pour faciliter la mise en lien des publics avec :
Des partenaires et l’équipe pluridisciplinaire du centre social pour optimiser l’accompagnement social en prenant en compte la famille (orientation vers les ateliers ( FLE, RDV référente famille suivi économat familiale, accompagnement à la scolarité, santé… )
Accueil par l’animatrice Cyber des enfants avec leurs parents et des jeunes pour un accès aux devoirs recherche de stage
les acteurs locaux de l'accompagnement vers l'emploi en proposant des :
Permanences emploi
rendez-vous d'une 1h pour un accompagnement
individualisé autour d'un projet professionnel.
Reconduction de notre action "Forum de l'Accompagnement vers l'Emploi".
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Pour faciliter l'accès aux droits et lutter contre la fracture numérique
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Description générale
En 2019, le cyber a accueilli une moyenne de 40 habitants du quartier par semaine qui ont eu besoin d'effectuer des recherches et des démarches dématérialisées, le lien avec la référente famille et notre médiatrice santé a permis la participation de ces habitants aux actions collectives, aux sorties familiales et de prendre RDV pour une orientation vers des services sociaux et de santé.
Une articulation avec la mairie de quartier s’est faite régulièrement pour les publics éloignés et les séniors en besoin de renouvellement de papiers d’identité
L’animatrice Cyber a accueille une moyenne de 20 collégiens et jeunes et périodiquement des enfants de primaire avec leurs parents en les accompagnants sur les bons usages de l’outil informatique, notamment, pour des documents scolaires et la formalisation de recherche de stage pour les élevés de 4ème/ 3ème. Une articulation avec les animateurs du CLAS et les éducateurs de Prévenir s’est opérée toute au long de l’année.
Les jeudis de l’info ont réuni, selon les thèmes, entre 5 et 12 participants/ séance.
Les permanences emploi ont permis un suivi de plus de 24 bénéficiaires. Ce public s’est rendu spontanément au Cyber pour prendre RDV, ou encore il a été orienté par les partenaires de l’insertion et de services sociaux.
Partenaires : pôle emploi, CCAS, les entreprises du bassin Viennois, les établissements scolaires.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
20979 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 professionnels réguilers et des partenaires lors des RDV "petits déjeuners"
- Résultat sur le territoire
La fréquentation du Cyber est régulière et dense et ses missions identifiées par les habitants
Les jeudis de l’info sont des leviers favorisant l’orientation vers les partenaires
- Résultat pour le centre social
Fréquentation du secteur famille en progression / actions collectives et d'entretiens individuels pour le suivi de situations sociales
- Résultat pour les habitants
Sorties de parcours :
63 % des bénéficiaires ont réalisé une sortie positive, dont 34 % suite à la signature d'un contrat de travail,
Les collégiens et les jeunes s’appuient sur les conseils de l’animatrice sur les bons usagers de l’outil informatique
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite de l'action et développement de la participation des habitants aux choix des thématiques des Petits déjeuners
Actions
Vers le milieu du mois
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO-CULTUREL SAINT JEAN/SAINT JACQUES - Indre
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
Vers le milieu de chaque mois, il est proposé une projection d'un documentaire suivie d'échanges autour d'une collation.
Il s'agissait de permettre l'appropriation des habitants de la salle de spectacles attenantes au centre.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action est née après l'épisode des gilets jaunes, convaincu de l'importance d'échanger et de débattre autour des sujets de société.
Chacun est porteur de savoirs et peut participer au changement social.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
L'action a débuté en mars 2019. Une programmation est faite avec une communication spécifique. Certains thèmes ont été choisis avec des partenaires qui ont participé aux débats.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Un budget alimentation est utilisé pour la collation après la projection. Les documentaires sont ceux trouvés sur Tënck.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Environ 20 personnes participent aux projections.
- Résultat sur le territoire
Cela a permis à des citoyens de la ville, ou des villes alentours de venir dans le quartier et de le démystifier.
- Résultat pour le centre social
Il s'agit de montrer les champs possibles d'un centre au delà des services et activités de loisirs, réflexion globale sur la société et la transformation sociale.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
En 2020, des documentaires sur la co éducation seront programmés.
Actions
Café de l'audition
- Structure organisatrice
- LE ONZE - Eure
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Il s'agissait d'une action en deux temps :
- Module de sensibilisation et d'échanges autour des problèmes divers liés à l'audition, et proposition de diagnostic de la perte d'audition
- Séance d'initiation à la sophrologie (gestion des accouphènes...)
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Santé
- Résumé
2 temps forts :
- réunion à l'EVS en décembre 2019 : informations d'ordre général sur les problèmes auditifs, les différents apparreillages auditifs, le parcours de soins, échanges d'expèriences et de vécu de la perte d'audition, tests d'audition.
- séance d'initiation à la sophrologie à l'EVS : approche de la sophrologie, dans le cadre des acouphènes...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
EVS Le Onze
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Contexte : Les troubles de l'audition concernent de nombreux Français, et pas seulement les seniors :
- 10 millions de Français souffrent de problèmes auditifs ;
- Pour 5,4 millions de personnes, ces troubles ont des répercussions sur la vie quotidienne (isolement...) ;
- 800 surdités reconnues chaque année en France mais de nombreuses ne sont pas déclarées.
- 1 Français sur 2 ne fait jamais évaluer son audition ;
- 31,9 % des salariés français sont exposés dans leur profession à des nuisances sonores dont la moitié à des niveaux dangereux pour l'audition ;
- 38 % des personnes qui consultent le font suite aux pressions de leurs proches ;
- 2 500 000 personnes de tout âge souffrent d' acouphène (sifflement et bourdonnement) ;
- 7 millions de Français vivent dans des zones de bruit excessif,
- 48 % de la population connaît au moins une personne "qui entend mal" dans son entourage ;
- Les freins principaux à l'équipement sont économiques (49 %), psychologiques (43 %) et enfin esthétiques (28 %).
Résultat et changement attendu :
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Obtenir une participation des publics touchés par une perte d’audition (et connu par notre service) qui ne se sont pas inscrits aux séances. Leur non adhésion a été formulée et expliquée, il s’agissait de la peur du diagnostic.
Revoir notre mode d’évaluation, en lien avec les intervenants.
- Suite de l'action : Perspectives
Suite aux retours positifs des participantsà la séance de sophrologie, nous leur avons proposé de continuer cette approche.
Leur réponse a été unanime : OUI. Pour des raisons toutes différentes : troubles de sommeil, stress après arrêt tabac, douleurs articulaires, stress lié au travail....
Dès septembre 2020, nous organisons des séances de sophrologie, sur un trimestre, en petit groupe dans ce sens.
Actions
Grand banquet du centre-ville
- Structure organisatrice
- LA FABRIQUE DU LIEN SOCIAL CHRISTIANE FAURE - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action d'une journée : grand banquet en centre-ville
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- développement durable
- Mixité sociale
- Résumé
Le centre social et culturel « Christiane Faure » avec l’association « Remplir les ventres, pas les poubelles » ; le collectif « actions solidaires » et l’Atelier des Familles a organisé samedi 14 septembre 2019 un grand banquet par et pour les habitants du centre-ville de La Rochelle au 41, rue Thiers (proche du marché de La Rochelle).
L’ambition ? Imaginer avec les habitants, un espace pour se retrouver, partager un temps festif, fédérateur tout en partageant l’esprit éco citoyen et anti-gaspillage autour d’un banquet solidaire dans un esprit, fête de village, vie de quartier.
Une journée avec de nombreuses animations tout public avec scène musicale ouverte pour les amateurs de musique, structures gonflables, jeux en bois, jeux interactifs, expositions, mur de parole sur la vie à La Rochelle.
Au-delà de la préparation, conception, réalisation et organisation par les habitants eux-mêmes dès le début du projet, chaque habitant a également été convié à participer à la réalisation du repas l’après-midi en venant éplucher les légumes. En soirée, le repas a été servi à 400 personnes dans les rue du centre-ville (Thiers, Fonderies…) accompagné de groupes de musiques locaux.
La totalité du repas a été préparé par des habitants bénévoles à partir de denrées récupérées après le marché, auprès des grandes surfaces alors qu’elles étaient totalement consommables mais destinées à la poubelle.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
1. S’appuyer sur un réseau : Faire avec les autres, initier des partenariats avec les comités de quartiers, les parents d’élèves, les associations culturelles semble être un enjeu majeur pour :
- Se faire connaitre de ces associations qui disposent d’une bonne connaissance du quartier, des habitants.
- Pouvoir plus facilement entrer en relation avec les habitants qui participent aux activités de ces associations et nous faire connaitre.
- Fédérer le plus de monde possible sur les évènements organiser.
- Etre reconnu comme une association d’accompagnement de projets et d’initiatives d’habitants, lieu ressource pour les autres associations du territoire.
- Aller vers pour identifier les besoins, favoriser les rencontres, communiquer pour changer l’image du centre social et culturel Christiane Faure.
- Etre ensemble et faire ensemble (intergénérationnel, transversalité)
2. Animer l’espace public : La difficulté pour certains habitants à franchir la porte, repérer nos locaux est un frein à la connaissance et reconnaissance de nos actions.
C’est pourquoi, impulser un temps fort dans la rue, dans les parcs est une stratégie à développer pour « aller vers les habitants ».
Un espace de vie de quartier dans le centre-ville par et pour ses habitants
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Commune
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Pendant 6 mois, des groupes d'habitants se sont réunis pour imagnier le contenu, féderer, expliquer, préparer la journée...
Les idées étaient nombreuses, les souhaits aussi et les habitants également. L'accompagnement a été réalisé par 2 professionnels du CSC pour que cahcun puisse s'exprimer, s'impliquer, etre repecté et accompagné concernant les sujets les plus techniques (finances, réglementation, dossier sécurité...)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Environ 4 000 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
50 dans la préparation et 400 le jour même
- Résultat sur le territoire
Développement de la micité socialle, rencontres facilitées
Meilleure connaissance du CSC dans son rôle d'accompagnateur de projets permettant d'en faire usage
- Résultat pour le centre social
Meilleure reconnaissance des habitants et partenaires, dynamique positive pour le CA et les équipes
- Résultat pour les habitants
Rencontres, mixité, appartenance à un territoire et développement de la capacité à agir collectivement et sur son territoire
- Suite de l'action : Limites
Préparation considérable pour une seule journée d'action
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
LAEP "Le nid des petits amis"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO CULTUREL ARC EN CIEL - Charente-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Le LAEP, Lieu Accueil Enfants-Parents, est un lieu d'accueil, de rencontre et d'éveil pour les enfants de 0 à 6 ans, avant l'entrée à l'école, accompagnés de leurs parents (grands-parents) ;
pour les parents, c'est un moment priviligié de prendre le temps de partager des jeux, des activités avec son enfant dans un lieu équipé et adapté, échanger avec d'autres parents ; pour les enfants, c'est un lieu ludique, d'éveil, dans lequel ils vont évoluer en apprenant à vivre avec d'autres enfants, la socialisation avant l'entrée à l'école. C'est un service offert aux familles dans un milieu rural où les transports en commun sont quasi-inexistants et aucun service n'existe mise à part la mairie.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Aucun service parentalité n'existe dans la partie sud de notre canton, là où des familles sont éloignées de tout, beaucoup d'entre elles ont de faibles revenus,
n'ont pas les moyens de se déplacer dans les villes où les services existent. Nous souhaitions créer un lieu de proximité pour ces familles afin de leur offrir un lieu ressources et d'épanouissement pour leurs enfants et elles-mêmes.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Canton
- Commune
- Conseil départemental
- MSA
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Un comité de pilotage des acteurs de la famille a été créé composé d'élus, de la CAF, SIVOM, PMI, AS, MSA, RAPE ; un diagnostice et une enquête auprès des parents ont été faits pour vérifier le besoin , d'autres LAEP ont été rencontrés, nous avons recherché des locaux adaptés dans le secteur qui nous intéressait, le projet a été écrit collégialement au fur et à mesure de nos réunions puis présenté à la CAF.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
15 personnes, élus, partenaires, 3 habitants.
- Résultat sur le territoire
Ce service a très vite rencontré le succès, les parents viennent régulièrement depuis l'ouverture en janvier 2019 et demandent son ouverture pendant les vacances scolaires.
- Résultat pour le centre social
C'est un lieu d'implantation supplémentaire d'une activité centre social dans une commune qui venait de perdre son école, et qui permet de toucher des familles qui pour la plupart, ne seraient pas venues dans nos 2 structures d'implantation.
- Résultat pour les habitants
Ils bénéficient d'un service parentalité à proximité de là où ils habitent sans avoir à faire trop de kilomètres, donc accessible
et économique.
- Suite de l'action : Limites
La limite est la capacité de la salle (pour l'instant ça va) d'une part, et la volonté de maintenir ce service
sur leur commune si les élus changent.
- Suite de l'action : Perspectives
Ouvrir sur des telps scolaires.
Actions
Week-end familles
- Structure organisatrice
- L'Escale. Centre Social et Culturel de Pradines - Lot
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Il s’agit d’un projet parentalité qui permet aux familles pradinoises et à leurs enfants de partir le temps d’un week-end, en s’impliquant dans toute la conception et la réalisation du projet, en participant aux réunions de préparation, à l’organisation des actions de financement ainsi qu’à l’aspect logistique du week-end (hébergement, transport…). Ce projet s’inscrit dans une dynamique de participation collective à travers la consultation, la concertation, et la co-décision des participants (choix de la destination, de la date, des actions de financement…).
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Il s’agit d’un projet parentalité qui permet aux familles pradinoises et à leurs enfants de partir le temps d’un week-end, en s’impliquant dans toute la conception et la réalisation du projet, en participant aux réunions de préparation, à l’organisation des actions de financement ainsi qu’à l’aspect logistique du week-end (hébergement, transport…). Ce projet s’inscrit dans une dynamique de participation collective à travers la consultation, la concertation, et la co-décision des participants (choix de la destination, de la date, des actions de financement…).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Séjour à Paris
- Structure organisatrice
- L'Escale. Centre Social et Culturel de Pradines - Lot
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Ce séjour est un projet à visée socio-culturelle qui s’inscrit dans la politique du projet social de l’Escale, le Centre Social et Culturel de Pradines.
Il est issu d’une demande des jeunes qui fréquentent le Pradines Accueil Jeunes, qui est une structure accueil de jeunes faisant partie du Centre Social. Ce projet a donc été proposé, pensé et élaboré par les jeunes eux-mêmes, accompagnés de la directrice-animatrice de cet accueil de jeunes.
Projet pensé et réfléchi par 7 jeunes qui ont participés aux échanges planifiés lors du planning d’été 2018. Dès lors, des réunions avec les participants ont été organisées.
Préparation du projet en amont :
Les jeunes ont réalisé un budget prévisionnel et ont fait une programmation du séjour, pour soutenir leurs projet les jeunes ont pensé à plusieurs options :
- Vente de gâteaux
- Emballages de cadeaux à Noël
- Repérer les évènements à Pradines pour une buvette
- Services à la personne.
Préparation du séjour une fois validé :
- Préparation des gâteaux réalisés par les parents de tous les jeunes excepté la maman d’une participante qui pour participer au projet a réalisé le flyer pour la communication.
- Vente de gâteau avec trois jeunes sur les sept (le reste du groupe s’est proposé mais trois suffisait)
Les sept participants ont réalisé avec nous une charte pour le bon déroulement du séjour.
Ils ont construit le projet ensemble (conception du projet, destination, recherche d’hébergement, de partenaires sur place, de visites culturelles réalisation d’un budget, et programme du séjour). Pour ce qui est du financement du projet, les jeunes et les familles sont impliqués dans la récolte de fonds à travers des actions de vente de gâteaux ou de participation à l’animation de la vie locale.
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
DEPENSES
RECETTES
Désignation
Prix/pers
Prix total
Produit de ventes (gâteaux)
470€
Hébergement
1100€
Participation des jeunes
420 €
Eurodisney
74€
666€
Subvention FIPD
1500 €
Musée Grévin
18.50€
178€
Fond P.A. J
450€
Dépenses (CB)
600€
JPA
260
Dépenses
(Liquide)
600€
CDAFAL
490
TOTAL
3144€
TOTAL
2090€
Charges salariales
(Temps de préparation et temps du séjour et bilans)
2677.60 €
1461.60 €
4139 €
Soit 70 hr
TOTAL
7283 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 jeunes concernés
Référent/s de l’activité : 2 personnes mobilisées, la directrice animatrice et l’éducatrice spécialisé
Soit l’équivalent d’une semaine et demie : 50 heures pour la référente du P.A.J et d’une demi semaine pour l’éducatrice spécialisée
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
JOURNEE DE LA GRATUITE
- Structure organisatrice
- EVS du VENTALON Association EPI DE MAINS - Lozère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Environnement
- Résumé
Une fois par an l'EVS du Ventalon organise une journée où chacun-e peut apporter habits, jouets, livres, matériel, outils... en bon état qu'il ou elle donne
De 10h à 17h chacun-e peut venir récuperér gratuitement ce qu'il ou elle souhaite
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Faciliter le troc entre habitant-es du territoire
Permettre à toutes et tous d'accéder à certains biens
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Quelques heures de travail pour la communication, l'organisation et le rangement
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
15
- Résultat sur le territoire
Solidarité
Lien entre les habitant-es
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
PANIERS SUSPENDUS
- Structure organisatrice
- EVS du VENTALON Association EPI DE MAINS - Lozère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Résumé
INSTALLATION SUR LE TERRITOIRE DE PANIERS DANS LESQUELS CHACUN-E PEUT DEPOSER CE QU'IL OU ELLE PEUT DONNER OU PRENDRE CE DONT IL OU ELLE A BESOIN : RIZ, CAFE, SUCRE...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Face à la crise sociale favoriser l'entraide est essentiel
De chacun-e selon ses moyens a chacun-e selon ses besoins
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Mise en place d'une caisse
Information et communication la plus large possible
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Quelques heures de travail
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
4
- Résultat sur le territoire
Renforcement de la solidarité
Plus d'attention les un-es aux autres
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
à voir
- Suite de l'action : Perspectives
à voir
Actions
Atelier "Sauv'ton matos" : réparer ensemble au lieu de jeter
- Structure organisatrice
- ACCORDERIE DES LONES - Isère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
Tous les 3ème samedi du mois, des personnes compétentes en bricolage, proposent à des habitants ayant du petit matériel en panne ou un vêtement à recoudre, de les aider à le réparer. Le projet de cet atelier a vu le jour fin 2018 dans l'esprit des «
Repair café » proposant de réparer ensemble des objets plutôt que de les jeter. C'est un travail collectif et une transmission de savoirs qui se fait par le biais d'un échange en temps ou autre. C'est à la fois un moyen de lutter contre le gaspillage en
participant aussi à la réduction de déchets, et une façon de réduire les dépenses inutiles dés l'instant où l'objet est de nouveau fonctionnel. Des flyers ont été réalisés pour transmettre l’information. Des contacts ont été pris avec le Repair Café de la
Tour-du-Pin. Dans un 1er temps les bricoleurs travaillent avec leurs propres outils mais un achat de matériel supplémentaire, sera sans doute nécessaire.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
En route vers le festival "l'Embrayage": préparation d'un espace grands jeux en bois scénarisé
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ASCA GARE - Loiret
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Action ponctuelle, liée à un évènement.
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Environnement
- Résumé
Projet participatif, l'objectif était d'imaginer et fabriquer les décors d'un espace grands jeux en bois et d'animer cet espace lors du festival culturel de la ville "l'Embrayage". Nous avons travaillé avec une plasticienne pour accompagner les habitants dans la conception des décors.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le Festival culturel de la ville est un festival participatif. Toutes les associations (dont la nôtre) sont encouragées à y participer. Il est également attendu que les projets proposés soient participatifs en amont et/ou lors du festival. L'accent y est également mis sur le développement durable.
Entre les valeurs défendues et la visibilité de l'évènement, ils nous apparaissait indispensable d'y participer.
De ce projet, nous attendions:
- une implication d'habitants de toutes générations confondues sur un projet "citoyen" (dans le sens, participer à la vie de la cité) / CITOYENNETE
- des rencontres, échanges entres participants des différentes activités du centre social / VIVRE-ENSEMBLE
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Commune
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Le projet a été préparé par un groupe de travail composé de: 2 salariés, 1 jeune en service civique, 1 habitante ayant une formation artistique, 1 plasticienne. Il y a eu 3-4 réunions.
Des ateliers ont été programmés de mars à juin, en parallèle des animations itinérantes de la ludothèque (dans 3 centres sociaux) et en animations de quartier:
- conception des décors par des méthodes participatives (photolangage, brainstorming) - 2 séances
- découverte de techniques artistiques, à partir d'objets de récupération: fleurs, animaux et chapeaux en fils électriques, structures en bouchons plastiques - 2 séances
- fabrication des différents éléments de décors - 5 séances
Des groupes d'activités ont également été impliqués:
- les jeunes du CLAS collégiens (fabrication de structures en bouchons sur la thématique de l'espace) - 4 séances
- les seniors de l'atelier tricotin'âge (fabrication de fleurs et papillons en fils électriques et couture de nappes à partir de tissus récupérés) - 4 séances
- des adultes du jeudi jeu (installation et animation de l'espace) - les jours J
1 carnet de bord des ateliers a été réalisé par la volontaire en service civique, pour informer sur les ateliers vécus et encourager à participer au suivants.
L'espace a été mis en place (décors et jeux en bois) puis animé avec des habitants lors des 2 journées du Festival
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Charges
Produits
Intervention d’une plasticienne (pour accompagner le public à la conception des décors)
640€
Participation de l’ASCA
390€
Location d’un barnum de 100m2 (avec montage et démontage)
370€
Mise à disposition d’un barnum par la ville
370€ (valorisation)
Location d’un utilitaire pour le transport du matériel
240€
Transport assuré par les CTM
240€ (valorisation)
Matériel divers pour les décors (peinture, colle, grillage, bois,...)
250€
Subvention de la ville
500€
TOTAL
1500€
TOTAL
1500€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 professionnels, 1 volontaire en service civique, 1 prestataire (plasticienne)
77 habitants (adhérents ou non) ont participé aux ateliers
5 bénévoles ont aidé à l'animation de l'espace
- Résultat sur le territoire
Contribution à la vie culturelle.
Echanges et rencontres entre habitants, contribution au vivre-ensemble.
- Résultat pour le centre social
Visibilité
Brassage des publics
- Résultat pour les habitants
Valorisation des compétences: certains ont appris des techniques et les ont ensuite transmises, d'autres ont démontré leurs savoir-faire,...
Rencontres intergénérationnelles, entre personnes de quartier et milieux sociaux différents
Sensibilisation à l'environnement (utilisation de matériel de récupération)
- Suite de l'action : Limites
Nous souhaitions constituer un groupe d'habitants qui s'impliquent sur le projet du début à la fin, moteurs du projet pour tous ceux qui l'intégreraient ponctuellement. Malheureusement, il n'y a eu que des implications ponctuelles, les personnes ont peu participé en dehors de leurs temps d'activités habituels. Et ceux présents le jour J pour l'animation, n'étaient pas ceux qui avaient créé les décors. Pas de réelle appropriation du projet.
- Suite de l'action : Perspectives
Mise en place d'un projet similaire pour le prochain festival, mais en impliquant les habitants dès la conception du projet
Actions
handi'ludo
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL REYNERIE - Haute-Garonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Santé
- Intégration
- Résumé
accueil depersonnes en situatio nde handicap:
familles avec enfants, adultes
élèves scolarisés en classes ordinaires et classes sépcialisées
associations / établissements/institutions médico-sociales ( CMP - hopital de jour - IME - structures spécialisées dans les troubles de spectre de l'autisme)
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
garantir l'accès aux apprentissages; mais aussi au jeu libre aux personnes en SDH
favoriser leur inclusion scolaire et sociale
févoriser le déveoppement de leurs copétences et potentialités (cognitives, ociales) à travers le jeu
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Association locale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
groupes de travail: en fonction de chaque accueil, si nécessaire, échange prolongé avec le partenaire
- Ressources financières mobilisées pour cette action
pas de budget spécifique
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
équipe entière de la ludothèque soit 5 personnes impliquées dans ce projet
les professionnels partenaires: enseignants spécialisés, AESH, éducateurs spécialisés, infirmières...
- Résultat sur le territoire
création de nouveaux partenariats
- Résultat pour le centre social
meilleure connaissance des différents types de handicap, adaptation des postures professionnelles et des jeux proposés en fonction des capacités de chaque personne
meilleur connaissance des difficultés rencontrées dasn ce type d'accompagnement
une action qui vient etoffer le projet fmaille du centre social
- Résultat pour les habitants
un lieu qui acceuille des familles dans la bienveillance
des activités possibles sur le territoire pour les enfants porteur de handicap
un autre ragerd sur le handicap
- Suite de l'action : Limites
poursuivre le développement de l'offre de jeux/jouets à différents types de handiacp
réfléchir aux postures professionnelles et aux difficultés rencontrées lors des accueils
- Suite de l'action : Perspectives
travail d eréflexion dasn le cadre d'un GAP équipe
accueil en 2019 d'une stagiaire en sitatio nde handicap (autisme asperger): poursuite en 2020 dasn le cadre d 'un handi civique
Actions
handi'ludo
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL REYNERIE - Haute-Garonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Santé
- Intégration
- Résumé
accueil depersonnes en situatio nde handicap:
familles avec enfants, adultes
élèves scolarisés en classes ordinaires et classes sépcialisées
associations / établissements/institutions médico-sociales ( CMP - hopital de jour - IME - structures spécialisées dans les troubles de spectre de l'autisme)
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
garantir l'accès aux apprentissages; mais aussi au jeu libre aux personnes en SDH
favoriser leur inclusion scolaire et sociale
févoriser le déveoppement de leurs copétences et potentialités (cognitives, ociales) à travers le jeu
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Association locale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
groupes de travail: en fonction de chaque accueil, si nécessaire, échange prolongé avec le partenaire
- Ressources financières mobilisées pour cette action
pas de budget spécifique
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
équipe entière de la ludothèque soit 5 personnes impliquées dans ce projet
les professionnels partenaires: enseignants spécialisés, AESH, éducateurs spécialisés, infirmières...
- Résultat sur le territoire
création de nouveaux partenariats
- Résultat pour le centre social
meilleure connaissance des différents types de handicap, adaptation des postures professionnelles et des jeux proposés en fonction des capacités de chaque personne
meilleur connaissance des difficultés rencontrées dasn ce type d'accompagnement
une action qui vient etoffer le projet fmaille du centre social
- Résultat pour les habitants
un lieu qui acceuille des familles dans la bienveillance
des activités possibles sur le territoire pour les enfants porteur de handicap
un autre ragerd sur le handicap
- Suite de l'action : Limites
poursuivre le développement de l'offre de jeux/jouets à différents types de handiacp
réfléchir aux postures professionnelles et aux difficultés rencontrées lors des accueils
- Suite de l'action : Perspectives
travail d eréflexion dasn le cadre d'un GAP équipe
accueil en 2019 d'une stagiaire en sitatio nde handicap (autisme asperger): poursuite en 2020 dasn le cadre d 'un handi civique
Actions
ACCPMPAGNEMENT A LA SCOLARITE (CLAS)
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
Notre projet se base sur un diagnostic existant réalisé en collaboration avec les différentes associations du quartier, notamment le Collectif de Villaine.
Les difficultés principales de certains parents relèvent généralement d’une méconnaissance des « codes » et du mode de fonctionnement de l’école. Aussi, certains parents ne maîtrisent pas le français et ne comprennent donc pas ce que les établissements leur communiquent.
D’autre part certains parents ayant des professions précaires, n’ont pas la possibilité de consacrer du temps à leurs enfants. Ils confient alors leurs enfants à l’AFAAM afin que nous effectuions tout le travail de suivi.
Les équipes éducatives des établissements scolaires ont de réelles difficultés à créer du lien avec ces parents, d’où la pertinence de notre action qui vise à améliorer les relations et la communication entre parents et équipes éducatives.
Les difficultés liées à l’enfant sont de déterminer les obstacles qui l’empêchent de progresser dans sa scolarité. Il est donc essentiel d’analyser la situation de chaque enfant afin d’établir s’il s’agit de problèmes de comportements avec les professeurs et/ou avec les élèves, des problèmes au niveau de l’environnement familial ou des troubles de l’apprentissage qui sont la cause de ces difficultés.
Lorsque nous connaitrons les obstacles que rencontre l’enfant, nous essaierons de mettre en place les outils et méthodes les plus appropriées pour répondre à son besoin.
Les parents et les équipes éducatives attendent de nous la mise place d’une méthode efficace pour donner des résultats rapides, généralement pour apaiser les tensions. Toutefois, l’adhésion et l’investissement de l’enfant ainsi que le changement nécessite beaucoup de patience et de persévérance de la part de l’intervenant.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
LES CONDITIONS D’INSCRIPTIONS DE L’ENFANT :
Avant d’inscrire chaque enfant au dispositif CLAS, nous organiserons un entretien avec les parents et l’enfant afin de définir si l’enfant ou le jeune a choisi s’il s’est inscrit par sa propre initiative ou par celle des parents ou de l’établissement scolaire.
Comment susciter l’adhésion des enfants et des jeunes s’ils n’ont pas choisi de d’inscrire :
- Mise en place d’un groupe de réflexion pour créer un cadre de fonctionnement de l’action ;
- Etablir des règles de suivi pour l’assiduité de l’enfant ainsi qu’un règlement intérieur, favoriser l’engagement des familles ;
- Mettre en place un dispositif de communication entre l’enfant, l’école, et l’AFAAM.
Nous préparerons les salles pour accueillir les enfants
- Nous vérifierons toutes les conditions de sécurités
- Si besoin nous avons le matériel informatique avec une connexion internet
- Nous disposons du matériel pédagogique comme des dictionnaires, des atlas, des ouvrages, des livres d’accompagnement à la scolarité
- Nous disposerons les tables de façon collective ou individuelle.
MISE EN ROUTE DES SEANCES DE L’ACCOMPAGNEMENT
Les intervenants prendront en charge le déroulement des séances de l’accompagnement, ci-dessous, un certain nombre de tâches et d’activités qu’ils auront à charge :
- Nous Vérifierons que les enfants et les jeunes ont leur matériel scolaire
- Travailler sur l’emploi du temps
- Mise en place d’un temps libre pour prendre le goûter, un temps de parole et d’échange
- Prévoir et organiser les activités (aide aux devoirs, lecture, jeux)
- Être attentif aux demandes des enfants pour (les révisions, les contrôles, et les devoirs)
- Être vigilant sur les règles de vie ne commun, respect des personnes, du matériel
- Vérifier le cahier de texte
- Répertorier l’ensemble du travail
- Valoriser l’enfant ou le jeune en soulignant les réussites ou le progrès
- Responsabiliser l’enfant ou le jeune dans son apprentissage
- Aider l’enfant ou le jeune à découvrir l’environnement et les conditions qui facilitent l’apprentissage
AIDER A APPRENDRE UNE LEÇON
La méthodologie
- Utiliser un cahier de texte
- Utiliser un dictionnaire
- Rechercher les documents
Aide stratégique
- Aide dans le fractionnement du texte pour permettre la mémorisation
- Aide aux repérages des mots importants
- Réflexion sur les questions posées au sujet du texte de la leçon
- Aide à la restitution
- Valorisation du travail de l’enfant
Avant de commencer
- Consulter le cahier de texte
- Lire le texte de la leçon rapidement pour avoir une idée d’ensemble
Pour apprendre
- Lire le texte de la leçon à voix haute, à voix basse, lire des yeux, écrire
- Fractionner en paragraphes
- Souligner les mots importants
- Chercher la signification des mots que l’enfant ou le jeune ne connais pas
- Je m’aide du livre, du lexique, du formulaire
- Je relis le plus important à ma façon
Pour vérifier que je sais ma leçon
- Je récite à quelqu’un
- Je compare en écrivant
Si je ne l’ai pas apprise par cœur
- Je me pose des questions
- Je réfléchis aux questions qu’on pourrait me poser
- Je me fais interroger par quelqu’un
- J’interroge un camarade qui appris la même leçon que moi
- J’explique ce que je sais en utilisant mes mots
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3. Budget prévisionnel du projet
Elaborer un bp global et un bp par implantation
Le total des charges doit être égal au total des produits.
Exercice 2018 date de début : 10/09/2018 date de fin : 30/06/2019
CHARGES
Montant[1]
PRODUITS
Montant
CHARGES DIRECTES
RESSOURCES DIRECTES
60 – Achats
13600
70 – Vente de produits finis, de marchandises, prestations de services
1000
Prestations de services
13500
Prestation de service CAF
Achats matières et fournitures
100
74- Subventions d’exploitation[2]
27600
Autres fournitures
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) - CGET
2000
61 - Services extérieurs
370
Locations
40
-
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
180
-
Documentation
150
Département(s) :
2000
62 - Autres services extérieurs
1700
Rémunérations intermédiaires et honoraires
300
Intercommunalité(s) : EPCI[3]
Publicité, publication
200
Déplacements, missions (Sorties culturelles)
1200
Commune(s) : de MASSY
3000
Services bancaires, autres
63 - Impôts et taxes
Organismes sociaux (détailler) :
Impôts et taxes sur rémunération,
CAF
11300
Autres impôts et taxes
Fonds européens
64- Charges de personnel
11930
Rémunération des personnels
9544
L'agence de services et de paiement (ex-CNASEA -emplois aidés)
6900
Charges sociales
2386
Autres établissements publics
Autres charges de personnel
Aides privées
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
Dont cotisations, dons manuels ou legs
1400
67- Charges exceptionnelles
76 – Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 – Reprises sur amortissements et provisions
CHARGES INDIRECTES
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
TOTAL DES CHARGES
27600
TOTAL DES PRODUITS
27600
CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES[4]
86- Emplois des contributions volontaires en nature 906 heures soit 15€ de l’heure
13600
87 - Contributions volontaires en nature
Bénévolat
13600
Secours en nature
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole 900h soit 15€ de l’heure
13600
Dons en nature
TOTAL
41200
TOTAL
41200
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7
- Résultat sur le territoire
Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :
- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle.
- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.
L’objectif de notre action est :
- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux.
- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à :
- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions.
- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants.
La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;
- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;
- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;
- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;
- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions.
Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants).
Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :
- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle.
- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.
L’objectif de notre action est :
- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux.
- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à :
- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions.
- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants.
La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;
- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;
- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;
- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;
- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions.
Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants).
Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants.
- Suite de l'action : Limites
Difficultés à trouver des bénévoles pour l'accompagnement à la scolarité
- Suite de l'action : Perspectives
Aider à la compréhension du système éducatif par des séances d’information sur le fonctionnement de l’école et sur le choix de l’orientation par l’organisation de réunions avec les enseignants et les accompagnateurs.
Donner des conseils de méthode aux parents comme de regarder régulièrement le cahier de texte, de contrôler régulièrement le carnet de texte en expliquant la fonction que lui donne l’école et de voir si des messages y sont inscrits. Distinguer les différents messages de l’école présents dans le carnet (photocopie, des textes dictés à l’enfant qui sont des messages collectifs) et des messages rédigés par un adulte et les messages individuels qui signalent une difficulté ou un contact. Conseiller aux parents de s’enquérir régulièrement auprès de leurs enfants de ce qui a été appris à l’école et de manifester de l’intérêt pour ces apprentissages et ces savoirs.
Aider les parents à accompagner la scolarité de leurs enfants par des entretiens individuels permettant de les mobiliser en fixant des objectifs précis. S’intéresser à ce que vit l’enfant à l’école ou dans son établissement, a ce qu’il apprend aider à la préparation du cartable, aménager un lieu calme pour les leçons, et devoirs favoriser la ponctualité et l’assiduité, accompagner l’enfant à l’école et aller le chercher quand c’est possible.
Actions
Mon jardin idéal - Mon jardin citoyen
- Structure organisatrice
- PRIJ - Indre
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- Solidarité
- Résumé
MON JARDIN IDEAL :
Créer un jardin collectif répondant précisement aux attentes définies en amont par les habitants (Adultes, Enfants) avec l'aide du CPIE Brenne-Berry, l'Ail de sours et la mairie de Déols.
Le CPIE BRENNE-Berry est notre partenaire privilégié et nous offre un réel accompagnement pour ce projet.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action répond à un désir d'habitants. L'idée étant de créer un espace ouvert à tous, pour tous où les activités manuelles comme intellectuelles seront mises en valeur.
Activités manuelles : - création d'un potager, création d'un jardin d'agrément, création d'un espace détente, création d'un poulailler
Activités culturelles : Mise en place d'expositions éphémères, concert, théâtre, réunion citoyenne, accueil du public...
Envie de co-construre un espace commun, de le gerer de façon autonome et collégiale et de le faire grandir. un espace où aussi bien les patates que les idées vont pouvoir fourmiller.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Caf
- Commune
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Début de l'action septembre 2019 :
- Réunions programmées entre les deux groupes (Adultes - Enfants) pour définir les envies, besoins....
- Recherche de partenaires fiables (CPIE Brenne-Berry, Ail des Ours)
- Réunion collective entre les parents et les enfants pour affiner le projet et avoir une vision globale et acceptée par tous.
- recherche de terrain - Privé ou Communal -
- Réunion avec la ville pour expliquer le projet et leur demander de l'aide pour un terrain communal
- Apéro blabla (atelier) avec l'animateur du CPIE pour définir quoi planter, comment, où......et y a plus cas.....
- Reflexion avec les enfants sur le mieux manger
- Ateliers "écoloéconomie" mis en place avec le CPIE et relayés par un habitant (lessive, savon faits maison)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Dépenses prévisionnelles du projet
Financement
Nature
Montant TTC
financeurs
Montant
Intervenants extérieurs
2040
CAF
1500
Matériel de jardinage
860
DDCSPP
1500
Déplacement
100
Participation des habitants
100
Support de com.
100
TOTAL
3100
TOTAL
3100
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 professionelle et 12 habitants adultes et 8 habitants enfants
- Résultat sur le territoire
j'éspère :
- une cohésion entre les habitants, un rapprochement entre les enfants et les adultes (familles), un sentiment de fierté collective et un sentiment d'avoir participé à une aventure citoyenne forte et concrète.
- L'idée que rien est impossible lorsque nous sommes en groupe
- la puissance de la réflexion collective
- Résultat pour le centre social
Un renforcement de l'EVS par les habitants en y voyant un lieu où les projets se pensent et voient le jour.
Une évolution permanente de celui-ci ce grace à l'écoute de la parole des habitants.
Un lieu toujours en mouvement, vivant.
- Résultat pour les habitants
un sentiment de fierté collective, une envie de s'investir encore pour sa ville, et une grosse envie de création.
un acte reconnu comme citoyen.
- Suite de l'action : Limites
Le confinement....qui a tout remis en question sur le calendrier préétabli....
Les intempéries
La démotivation de certains
Le désengagement de la Mairie (si cela devait arriver)
- Suite de l'action : Perspectives
Continuer le jardin et le développer ...en faire un lieu repéré et respecté par le reste des habitants.
Développer le coté culturel du jardin (expo, concert, spectacle, conférence sur l'écologie...)
Développer le coté potager et ornemental du jardin et distribuer ou vendre ou les deux, la production du jardin
Actions
Accompagnement numérique
- Structure organisatrice
- LEZARTS ET LES MOTS - Eure
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- éducation / scolarité
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Intégration
- Résumé
L’association LEZARTS ET LES MOTS met le numérique au service de la création de lien social et souhaite faire du numérique un levier de développement local et d’égalité des chances.
Les intérêts du numérique sont nombreux :
Image par Gerd Altmann de Pixabay
- gain de temps
- économie budgétaire
- accès à la connaissance
- accès à l’information
- accès au marché de l’emploi et aux droits
- permettre une certaine autonomie dans différentes démarches
- S’amuser, jouer, réseauter, ….
- Et bien d’autres
Image par Mediamodifier de Pixabay
ENCORE FAUT IL POUVOIR EN PROFITER. EN EFFET, L’ACCÈS AU NUMÉRIQUE N’EST PAS LE MÊME POUR TOUS : ACCÈS À L’ÉQUIPEMENT OU LA CONNEXION PAR EXEMPLE SONT DES ENJEUX CLÉS À L’HEURE DE LA DIGITALISATION DE NOS MODES DE VIE.
Les profils des utilisateurs sont variés : les personnes dites « avancées », les débutants et enfin les personnes très éloignées du numérique (source Les cahiers de l’inclusion numérique #4).
Plutôt que d’interdire l’usage des écrans, ou qu’estimer qu’ils rendent crétins, l’approche de l’association est plutôt : éduquer, aider à comprendre, former aux usages du numérique.
Comment internet fonctionne, les réseaux sociaux, les algorithmes, l’intelligence artificielle, l’identité numérique, … Ce postulat est valable pour les enfants, les ados, les adultes ou les seniors, garçons ou filles, femmes ou hommes. Le numérique au service de l’Education Populaire en quelque sorte…
C’est pourquoi l’association propose des ateliers de différentes natures et en fonction des publics : grand public et tous les âges, écoles, collèges, lycées, médiathèques, centres de loisirs, Ehpad, …..
L’association propose également des formations de base pour les professionnels (animateurs, directeurs de structures, aides à domicile, …..) aux pratiques de bases liées à l’utilisation des terminaux numériques et des comportements liés au numérique (identité numérique, protection des données personnelles, ….).
Nous devons marier tous ensemble l’usage des nouveaux instruments de la révolution numérique aux exigences sociales du monde et de la société dans laquelle nous vivons.
Vous trouverez sur ce site les différents ateliers et cours informatiques que l’association a mis en place.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Besoin d'accompagnement lié aux transformations numériques, le numérique comme outil de lien
Marier tous ensemble l’usage des nouveaux instruments de la révolution numérique aux exigences sociales du monde et de la société dans laquelle nous vivons.
Eduquer, aider à comprendre, former aux usages du numérique.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Atelier Répaircafé
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO-CULTUREL GUYNEMER - Hauts-de-Seine
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Résumé
Atelier Répaircafé :
Le principe : "Un repair café est un atelier de réparation, créé et organisé par les habitants d’un même quartier ou d’une même ville. Pour eux, jeter des appareils peuvent être potentiellement réparés n’est pas concevable. Lors de ces ateliers, des bénévoles réparateurs passionnés vous apprennent à faire le diagnostic et la réparation de vos objets en pannes ou cassés.
Les connaissances de chacun sont mises en commun pour faire revivre l’objet. Vous pouvez également venir observer les réparations et dialoguer avec d’autres habitants autour d’une boisson et déguster des gâteaux confectionnés par nos soins. Ces rencontres deviennent de véritables espaces de partages d’échanges et d’expériences. Si vous êtes bricoleurs, réparateurs « en tout » ou bien réparateurs d'un objet précis, ou encore désireux de contribuer à faire vivre ces ateliers, vous pouvez rejoindre l'équipe de bénévoles.
Cette action instituée à l'initiative d'habitants est un réel succès. Car, elle répond avec force à plusieurs objectifs : rompre l’isolement, favoriser les échanges entre les générations et renforcer les liens entre les habitants d'un quartier ou d'une ville… De toute évidence, cette réussite démontre s’il en était besoin comment une prise de conscience de notre façon de consommer et en train de s’opérer. Cet atelier répond à un réel besoin des habitants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Jardin au cycle des saisons
- Structure organisatrice
- FOYER RURAL DE LA BORNE - Lozère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Territoire concerné
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Forum "Les enfants extra ordinaires"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ET CULTUREL DU PAYS CORBIGEOIS - Nièvre
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
L'action sous la forme forum est terminé mais a évolué sous une autre forme en lien avec les besoins des familles
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Intégration
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
ORIGINE DE L'ACTION
Cette action s'inscrit dans un projet global autour du thème du handicap qui comprend 3 grand axes:
- Accompagner les familles et les professionnels de la petite enfance et de l'enfance/jeunesse (enseignants, animateurs, directrice de structures petite enfance ...)
- Accueillir les enfants en situation de handicap en centre de loisirs
- Sensibiliser les enfants au handicap
Ce projet est né d'observation et de réflexions multiples ...
- Dans ke cadre de deux actions familles ("café des parents à l'école" et "temps d'échanges sur l'agressivité du jeune enfant"), que j'ai conduit, des paretns m'ont exprimé leurs difficultés quant à l'intégration de leurs enfants en situation de handicap, en collectivité, principalement à l'école. Les parents ressentent le dépassement des enseignants dû, entre autres, à un manque de formation à l'accueil de leurs enfants avec des spécificités. Par ailleurs, d'autres parents évoquent le besoin de répit lors des vacances scolaires. Cependant, il existe peu de sispositifs de soutien, en milieu rural, pour accompagner ces familles.
- Dans le cadre de l'accueil de loisirs, les animateurs ont accueilli un enfant avec des Troubles du Déficit de l'Attention avec l'Hyperactivité (TDAH). Cependant, la maman m'a confié ne pas avoir été satisfaite de l'accueil réservé à son enfant. Suite aux échanges avec les animateurs, ceux-ci m'ont avoué leurs difficultés à accompagner les enfants rencontrant des spécificités. Par ailleurs, cela nécessite des moyens humains supplémentaires et une qualification sur l'encadrement et la connaissance des enfants avec une/des spécificités.
- 2018/2019: Lors d'une rencontre, la coordinatrice du secteur scolaire de Corbigny m'a informé que les formations "in situ" proposées par l'Education Nationale s'étaient recentrées sur les savoirs de base (français et maths). Les domaines où les enseignants expriment être plus à l'aise. Cependant, en 2017, dans le cadre du CLAS, j'avis mis en place une action autour de"l'écriture toute une histoireé, où j'avais fait intervenir une ergothérapeute. A cette occasion, tous les acteurs du dispositif CLAS avaient participé: bénévoles, parents, enseignants, AVS ...lors du bilan, les enseignants, entre autres, avaient été nombreux à souhaiter renouveler ce type d'action sur d'autres thématiques. En effet, le centre social n'est pas un organise de formation, cependant, il peut apporter de l'information et mobiliser des ressources spécialisées. Je souhaite favoriser la cohésion entre les différents acteurs intervenant auprès de l'enfant car cela peut faciliter son accompagnement. Une vingtaine de professionnels et de parents avaient participé à l'action.
- Lors de ma présence au dernier conseil d'école, il a été évoqué le manque d'AVS; 6 dossiers sont encore en attente. Par ailleurs, lors de cette instance, certains parents ont témoigné des moqueries que leurs enfants avaient subies tout au long de l'année par leurs camarades dues à leurs différences.
OBJECTIFS DE L'ACTION FORUM:
Objectifs généraux
- Sensibiliser et informaer les professionnels et les parents sur différentes spécificités des enfants repérées sur le territoire: Les DYS, Les TDAH, les TSA et la précocité
Objectifs opérationnels
- Mettre en place un forum
- Mobiliser des intervenants spécialisées et un lieu
- Mettre en place des réunions de préparation avec les intervenants et les familles à l'origine du projet
- Réaliser une communication
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Association locale
- Caf
- Canton
- CPAM
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Suite à la première rencontre que j'ai menée auprès des parents identifiés, j'ai proposé à ma collègue, la directrice de la micro-crèche, de formation éducatrice spécilaisée (avec une expérience auprès d'un public TSA), de travailler en transversalité, d'échanger autour du projet des parents sur la mise en place du forum. Elle aussi était présente lors du temps d'échanges que j'avais mis en place sur l'agressivité du jeune enfant où une maman avait été submergée d'émotion en évoquant son fils avec un TDAH et les difficultés de la prise en compte de son handicap en milieu scolaire et périscolaire.
- Mobilisation et accompagnement des intervenants
La directrice de la micro-crèche m'a communiqué des contacts de professionnels autour des DYS, TDAH qu'elle avait gardé de précédent emploi. Puis suite à de nombreuses recherches, j'ai pris contact avec une professionnelle de la précocité et une association pour les TSA.
J'ai programmé une réunion avec la directrice de la micro-crèche pour l'ensemble des intervenants afin de leur présenter et définir ensemble le déroulement de la journée.
Afin de favoriser la participation des professionnels et des parents au forum, nous avons décidé de définir des horaires pour chaque spécificité. Chaque intervention dure 1h30. Cela permet au public de venir sur les thématiques de leur choix ou à la jouréne. Par ailleurs , nous proposerons un espace ressources en invitant une librairie du territoire.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
7297.03 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 professionnels, 4 intervenants et 2 parents
- Résultat sur le territoire
Depuis la mise en place du forum:
Jeunesse et sport se pose la question de l'accueil de l'enfant en situation de handicap à l'accueil de loisirs en créant un groupe de travail.
La CAF 58 souhaite mettre en place une antenne handicap .
Cela n'est pas directement lié à l'action mise en place mais cela traduit un réel besoin sur le territoire.
- Résultat pour le centre social
Cette action a permis au centre social de se poser des questions sur le champ du handicap et remettre en question nos pratiques.
- Résultat pour les habitants
Les familles ont pu rencontrer d'autres parents afin d'échanger et cela a permis une mise en réseau par le biais de la création d'un groupe sur facebook lié au handicap.
- Suite de l'action : Limites
Les limites sont les financements sur cette thématique et la difficulté de faire comprendre que même dans un milieu rural il y a des enfants en situation de handicap où les parents sont dépassés.
- Suite de l'action : Perspectives
Réfléchir à l'accueil des enfants en situation de handicap en accueil de loisirs