Les actions des centres sociaux
Actions
ACCPMPAGNEMENT A LA SCOLARITE (CLAS)
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION DES FAMILLES ET AMIS DE L'AFRIQUE DE MASSY - Essonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
Notre projet se base sur un diagnostic existant réalisé en collaboration avec les différentes associations du quartier, notamment le Collectif de Villaine.
Les difficultés principales de certains parents relèvent généralement d’une méconnaissance des « codes » et du mode de fonctionnement de l’école. Aussi, certains parents ne maîtrisent pas le français et ne comprennent donc pas ce que les établissements leur communiquent.
D’autre part certains parents ayant des professions précaires, n’ont pas la possibilité de consacrer du temps à leurs enfants. Ils confient alors leurs enfants à l’AFAAM afin que nous effectuions tout le travail de suivi.
Les équipes éducatives des établissements scolaires ont de réelles difficultés à créer du lien avec ces parents, d’où la pertinence de notre action qui vise à améliorer les relations et la communication entre parents et équipes éducatives.
Les difficultés liées à l’enfant sont de déterminer les obstacles qui l’empêchent de progresser dans sa scolarité. Il est donc essentiel d’analyser la situation de chaque enfant afin d’établir s’il s’agit de problèmes de comportements avec les professeurs et/ou avec les élèves, des problèmes au niveau de l’environnement familial ou des troubles de l’apprentissage qui sont la cause de ces difficultés.
Lorsque nous connaitrons les obstacles que rencontre l’enfant, nous essaierons de mettre en place les outils et méthodes les plus appropriées pour répondre à son besoin.
Les parents et les équipes éducatives attendent de nous la mise place d’une méthode efficace pour donner des résultats rapides, généralement pour apaiser les tensions. Toutefois, l’adhésion et l’investissement de l’enfant ainsi que le changement nécessite beaucoup de patience et de persévérance de la part de l’intervenant.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Le constat d’un besoin ou d’une demande
Diagnostic, repérage et proposition à la Famille : précisez comment vous avez conçu cette étape :
Nous sommes localisés au cœur du quartier Émile Zola situé à Vilaine, l’un des quartiers les plus difficiles de la ville de Massy. L’AFAAM y a un bureau permanent depuis 2010. Notre mission principale était dans un premier temps d’aider les immigrés. Cette mission s’est élargie à l’ensemble de la population et nous essayons aujourd’hui de répondre à différents besoins. L’un de ces besoins est l’éducation qui pose problème : certains parents ne connaissant pas les codes du système scolaire, nous souhaiterions solliciter le dispositif CLAS pour répondre aux besoins des enfants du quartier.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide que de nombreux jeunes ne trouvaient pas au sein de leur environnement familial et social : soutien scolaire et besoin d’enrichissement culturel. Ainsi depuis 2013, nous avons mis en place une action intitulée l’École des parents.
Un diagnostic territorial partagé réalisé avec plusieurs associations de notre quartier nous permet clairement de voir que l’éducation est un point crucial à aborder. Malheureusement la situation sociale difficile de certains parents ne leur permet pas d’aider les enfants au mieux. Aussi nous souhaiterions être un soutien efficace aux parents pour qu’ils puissent à leur tour garantir un meilleur avenir à leurs enfants.
La demande d’aide est souvent faite par les parents qui viennent nous voir à l’association pour exposer les difficultés que rencontrent leurs enfants. Parfois, les établissements scolaires avec lesquels nous travaillons nous sollicitent directement afin de mettre en place une aide au sein de notre association. Dans d’autres cas, les parents manifestent leur désarroi au regard de l’échec scolaire de leurs enfants, lors de rencontres et débats que nous organisons.
LES CONDITIONS D’INSCRIPTIONS DE L’ENFANT :
Avant d’inscrire chaque enfant au dispositif CLAS, nous organiserons un entretien avec les parents et l’enfant afin de définir si l’enfant ou le jeune a choisi s’il s’est inscrit par sa propre initiative ou par celle des parents ou de l’établissement scolaire.
Comment susciter l’adhésion des enfants et des jeunes s’ils n’ont pas choisi de d’inscrire :
- Mise en place d’un groupe de réflexion pour créer un cadre de fonctionnement de l’action ;
- Etablir des règles de suivi pour l’assiduité de l’enfant ainsi qu’un règlement intérieur, favoriser l’engagement des familles ;
- Mettre en place un dispositif de communication entre l’enfant, l’école, et l’AFAAM.
Nous préparerons les salles pour accueillir les enfants
- Nous vérifierons toutes les conditions de sécurités
- Si besoin nous avons le matériel informatique avec une connexion internet
- Nous disposons du matériel pédagogique comme des dictionnaires, des atlas, des ouvrages, des livres d’accompagnement à la scolarité
- Nous disposerons les tables de façon collective ou individuelle.
MISE EN ROUTE DES SEANCES DE L’ACCOMPAGNEMENT
Les intervenants prendront en charge le déroulement des séances de l’accompagnement, ci-dessous, un certain nombre de tâches et d’activités qu’ils auront à charge :
- Nous Vérifierons que les enfants et les jeunes ont leur matériel scolaire
- Travailler sur l’emploi du temps
- Mise en place d’un temps libre pour prendre le goûter, un temps de parole et d’échange
- Prévoir et organiser les activités (aide aux devoirs, lecture, jeux)
- Être attentif aux demandes des enfants pour (les révisions, les contrôles, et les devoirs)
- Être vigilant sur les règles de vie ne commun, respect des personnes, du matériel
- Vérifier le cahier de texte
- Répertorier l’ensemble du travail
- Valoriser l’enfant ou le jeune en soulignant les réussites ou le progrès
- Responsabiliser l’enfant ou le jeune dans son apprentissage
- Aider l’enfant ou le jeune à découvrir l’environnement et les conditions qui facilitent l’apprentissage
AIDER A APPRENDRE UNE LEÇON
La méthodologie
- Utiliser un cahier de texte
- Utiliser un dictionnaire
- Rechercher les documents
Aide stratégique
- Aide dans le fractionnement du texte pour permettre la mémorisation
- Aide aux repérages des mots importants
- Réflexion sur les questions posées au sujet du texte de la leçon
- Aide à la restitution
- Valorisation du travail de l’enfant
Avant de commencer
- Consulter le cahier de texte
- Lire le texte de la leçon rapidement pour avoir une idée d’ensemble
Pour apprendre
- Lire le texte de la leçon à voix haute, à voix basse, lire des yeux, écrire
- Fractionner en paragraphes
- Souligner les mots importants
- Chercher la signification des mots que l’enfant ou le jeune ne connais pas
- Je m’aide du livre, du lexique, du formulaire
- Je relis le plus important à ma façon
Pour vérifier que je sais ma leçon
- Je récite à quelqu’un
- Je compare en écrivant
Si je ne l’ai pas apprise par cœur
- Je me pose des questions
- Je réfléchis aux questions qu’on pourrait me poser
- Je me fais interroger par quelqu’un
- J’interroge un camarade qui appris la même leçon que moi
- J’explique ce que je sais en utilisant mes mots
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3. Budget prévisionnel du projet
Elaborer un bp global et un bp par implantation
Le total des charges doit être égal au total des produits.
Exercice 2018 date de début : 10/09/2018 date de fin : 30/06/2019
CHARGES
Montant[1]
PRODUITS
Montant
CHARGES DIRECTES
RESSOURCES DIRECTES
60 – Achats
13600
70 – Vente de produits finis, de marchandises, prestations de services
1000
Prestations de services
13500
Prestation de service CAF
Achats matières et fournitures
100
74- Subventions d’exploitation[2]
27600
Autres fournitures
Etat : préciser le(s) ministère(s) sollicité(s) - CGET
2000
61 - Services extérieurs
370
Locations
40
-
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
180
-
Documentation
150
Département(s) :
2000
62 - Autres services extérieurs
1700
Rémunérations intermédiaires et honoraires
300
Intercommunalité(s) : EPCI[3]
Publicité, publication
200
Déplacements, missions (Sorties culturelles)
1200
Commune(s) : de MASSY
3000
Services bancaires, autres
63 - Impôts et taxes
Organismes sociaux (détailler) :
Impôts et taxes sur rémunération,
CAF
11300
Autres impôts et taxes
Fonds européens
64- Charges de personnel
11930
Rémunération des personnels
9544
L'agence de services et de paiement (ex-CNASEA -emplois aidés)
6900
Charges sociales
2386
Autres établissements publics
Autres charges de personnel
Aides privées
65- Autres charges de gestion courante
75 - Autres produits de gestion courante
66- Charges financières
Dont cotisations, dons manuels ou legs
1400
67- Charges exceptionnelles
76 – Produits financiers
68- Dotation aux amortissements
78 – Reprises sur amortissements et provisions
CHARGES INDIRECTES
Charges fixes de fonctionnement
Frais financiers
Autres
TOTAL DES CHARGES
27600
TOTAL DES PRODUITS
27600
CONTRIBUTIONS VOLONTAIRES[4]
86- Emplois des contributions volontaires en nature 906 heures soit 15€ de l’heure
13600
87 - Contributions volontaires en nature
Bénévolat
13600
Secours en nature
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole 900h soit 15€ de l’heure
13600
Dons en nature
TOTAL
41200
TOTAL
41200
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7
- Résultat sur le territoire
Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :
- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle.
- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.
L’objectif de notre action est :
- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux.
- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à :
- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions.
- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants.
La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;
- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;
- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;
- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;
- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions.
Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants).
Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Nous accompagnerons les parents qui ont des enfants scolarisés, en primaire et au secondaire, par une meilleure information et un soutien renforcé, afin de prévenir les conduites à risques et les sources de marginalisation : échec scolaire, violence et perte de repères. Pour cela, notre action sera de :
- Préparer les parents d’enfants en bas âge (0-5 ans) à mieux assumer leur rôle éducatif et leur donner des outils de socialisation avant leur scolarisation en maternelle.
- Expliquer le fonctionnement de notre société aux parents, en particulier du système éducatif, afin d’en assumer les règles et les devoirs respectifs.
L’objectif de notre action est :
- De sensibiliser les parents à une meilleure maîtrise des codes de l’école en les informant du fonctionnement de l’école, du rôle de chacun des acteurs (directeur, enseignant, conseiller, administration, associations de parents d’élèves) et des modes de communication établis entre eux.
- D’amener les parents à assumer leur part dans l’éducation de leurs enfants en parallèle avec l’école et la société, leur donner des outils pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants.
Nous avons constaté un besoin d’appui et d’aide parmi ces jeunes et leurs familles qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Notre action par la médiation en milieu scolaire consistera à :
- Accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Il s’agit de mobiliser les parents et d’accompagner les équipes éducatives pour une meilleure connaissance des familles et éviter ou d’aplanir les incompréhensions.
- Encourager les parents à contacter et rencontrer les enseignants.
La médiation menée dans les collèges et écoles consiste à :
- Etablir la communication lorsqu’elle est complètement interrompue entre les familles et les établissements ;
- A donner confiance aux parents qui appréhendent le contact avec les enseignants ;
- Expliquer les aides proposées par les enseignants ;
- Préconiser un accompagnement avec les parents et les enseignants dans le choix des orientations possibles pour le jeune ;
- Les accompagner et encourager à visiter les SEGPA. Cette démarche permettra aux familles que nous suivrons de trouver des réponses à leurs questions.
Aussi, nous organiserons des rencontres et débats thématiques qui auront pour objectif d’aider les parents à mieux connaître les codes de l’école. Nous organiserons plusieurs rencontres sur des thèmes de l’éducation avec des professionnels (Éducateurs, Psychologues, Directrices, Enseignants).
Objectifs spécifiques seront d’apporter des outils aux parents pour mieux appréhender et suivre la scolarité de leurs enfants, favoriser une image positive des enfants.
- Suite de l'action : Limites
Difficultés à trouver des bénévoles pour l'accompagnement à la scolarité
- Suite de l'action : Perspectives
Aider à la compréhension du système éducatif par des séances d’information sur le fonctionnement de l’école et sur le choix de l’orientation par l’organisation de réunions avec les enseignants et les accompagnateurs.
Donner des conseils de méthode aux parents comme de regarder régulièrement le cahier de texte, de contrôler régulièrement le carnet de texte en expliquant la fonction que lui donne l’école et de voir si des messages y sont inscrits. Distinguer les différents messages de l’école présents dans le carnet (photocopie, des textes dictés à l’enfant qui sont des messages collectifs) et des messages rédigés par un adulte et les messages individuels qui signalent une difficulté ou un contact. Conseiller aux parents de s’enquérir régulièrement auprès de leurs enfants de ce qui a été appris à l’école et de manifester de l’intérêt pour ces apprentissages et ces savoirs.
Aider les parents à accompagner la scolarité de leurs enfants par des entretiens individuels permettant de les mobiliser en fixant des objectifs précis. S’intéresser à ce que vit l’enfant à l’école ou dans son établissement, a ce qu’il apprend aider à la préparation du cartable, aménager un lieu calme pour les leçons, et devoirs favoriser la ponctualité et l’assiduité, accompagner l’enfant à l’école et aller le chercher quand c’est possible.
Actions
Mon jardin idéal - Mon jardin citoyen
- Structure organisatrice
- PRIJ - Indre
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- Solidarité
- Résumé
MON JARDIN IDEAL :
Créer un jardin collectif répondant précisement aux attentes définies en amont par les habitants (Adultes, Enfants) avec l'aide du CPIE Brenne-Berry, l'Ail de sours et la mairie de Déols.
Le CPIE BRENNE-Berry est notre partenaire privilégié et nous offre un réel accompagnement pour ce projet.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action répond à un désir d'habitants. L'idée étant de créer un espace ouvert à tous, pour tous où les activités manuelles comme intellectuelles seront mises en valeur.
Activités manuelles : - création d'un potager, création d'un jardin d'agrément, création d'un espace détente, création d'un poulailler
Activités culturelles : Mise en place d'expositions éphémères, concert, théâtre, réunion citoyenne, accueil du public...
Envie de co-construre un espace commun, de le gerer de façon autonome et collégiale et de le faire grandir. un espace où aussi bien les patates que les idées vont pouvoir fourmiller.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Début de l'action septembre 2019 :
- Réunions programmées entre les deux groupes (Adultes - Enfants) pour définir les envies, besoins....
- Recherche de partenaires fiables (CPIE Brenne-Berry, Ail des Ours)
- Réunion collective entre les parents et les enfants pour affiner le projet et avoir une vision globale et acceptée par tous.
- recherche de terrain - Privé ou Communal -
- Réunion avec la ville pour expliquer le projet et leur demander de l'aide pour un terrain communal
- Apéro blabla (atelier) avec l'animateur du CPIE pour définir quoi planter, comment, où......et y a plus cas.....
- Reflexion avec les enfants sur le mieux manger
- Ateliers "écoloéconomie" mis en place avec le CPIE et relayés par un habitant (lessive, savon faits maison)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Dépenses prévisionnelles du projet
Financement
Nature
Montant TTC
financeurs
Montant
Intervenants extérieurs
2040
CAF
1500
Matériel de jardinage
860
DDCSPP
1500
Déplacement
100
Participation des habitants
100
Support de com.
100
TOTAL
3100
TOTAL
3100
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 professionelle et 12 habitants adultes et 8 habitants enfants
- Résultat sur le territoire
j'éspère :
- une cohésion entre les habitants, un rapprochement entre les enfants et les adultes (familles), un sentiment de fierté collective et un sentiment d'avoir participé à une aventure citoyenne forte et concrète.
- L'idée que rien est impossible lorsque nous sommes en groupe
- la puissance de la réflexion collective
- Résultat pour le centre social
Un renforcement de l'EVS par les habitants en y voyant un lieu où les projets se pensent et voient le jour.
Une évolution permanente de celui-ci ce grace à l'écoute de la parole des habitants.
Un lieu toujours en mouvement, vivant.
- Résultat pour les habitants
un sentiment de fierté collective, une envie de s'investir encore pour sa ville, et une grosse envie de création.
un acte reconnu comme citoyen.
- Suite de l'action : Limites
Le confinement....qui a tout remis en question sur le calendrier préétabli....
Les intempéries
La démotivation de certains
Le désengagement de la Mairie (si cela devait arriver)
- Suite de l'action : Perspectives
Continuer le jardin et le développer ...en faire un lieu repéré et respecté par le reste des habitants.
Développer le coté culturel du jardin (expo, concert, spectacle, conférence sur l'écologie...)
Développer le coté potager et ornemental du jardin et distribuer ou vendre ou les deux, la production du jardin
Actions
Forum "Les enfants extra ordinaires"
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL ET CULTUREL DU PAYS CORBIGEOIS - Nièvre
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
L'action sous la forme forum est terminé mais a évolué sous une autre forme en lien avec les besoins des familles
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Intégration
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
ORIGINE DE L'ACTION
Cette action s'inscrit dans un projet global autour du thème du handicap qui comprend 3 grand axes:
- Accompagner les familles et les professionnels de la petite enfance et de l'enfance/jeunesse (enseignants, animateurs, directrice de structures petite enfance ...)
- Accueillir les enfants en situation de handicap en centre de loisirs
- Sensibiliser les enfants au handicap
Ce projet est né d'observation et de réflexions multiples ...
- Dans ke cadre de deux actions familles ("café des parents à l'école" et "temps d'échanges sur l'agressivité du jeune enfant"), que j'ai conduit, des paretns m'ont exprimé leurs difficultés quant à l'intégration de leurs enfants en situation de handicap, en collectivité, principalement à l'école. Les parents ressentent le dépassement des enseignants dû, entre autres, à un manque de formation à l'accueil de leurs enfants avec des spécificités. Par ailleurs, d'autres parents évoquent le besoin de répit lors des vacances scolaires. Cependant, il existe peu de sispositifs de soutien, en milieu rural, pour accompagner ces familles.
- Dans le cadre de l'accueil de loisirs, les animateurs ont accueilli un enfant avec des Troubles du Déficit de l'Attention avec l'Hyperactivité (TDAH). Cependant, la maman m'a confié ne pas avoir été satisfaite de l'accueil réservé à son enfant. Suite aux échanges avec les animateurs, ceux-ci m'ont avoué leurs difficultés à accompagner les enfants rencontrant des spécificités. Par ailleurs, cela nécessite des moyens humains supplémentaires et une qualification sur l'encadrement et la connaissance des enfants avec une/des spécificités.
- 2018/2019: Lors d'une rencontre, la coordinatrice du secteur scolaire de Corbigny m'a informé que les formations "in situ" proposées par l'Education Nationale s'étaient recentrées sur les savoirs de base (français et maths). Les domaines où les enseignants expriment être plus à l'aise. Cependant, en 2017, dans le cadre du CLAS, j'avis mis en place une action autour de"l'écriture toute une histoireé, où j'avais fait intervenir une ergothérapeute. A cette occasion, tous les acteurs du dispositif CLAS avaient participé: bénévoles, parents, enseignants, AVS ...lors du bilan, les enseignants, entre autres, avaient été nombreux à souhaiter renouveler ce type d'action sur d'autres thématiques. En effet, le centre social n'est pas un organise de formation, cependant, il peut apporter de l'information et mobiliser des ressources spécialisées. Je souhaite favoriser la cohésion entre les différents acteurs intervenant auprès de l'enfant car cela peut faciliter son accompagnement. Une vingtaine de professionnels et de parents avaient participé à l'action.
- Lors de ma présence au dernier conseil d'école, il a été évoqué le manque d'AVS; 6 dossiers sont encore en attente. Par ailleurs, lors de cette instance, certains parents ont témoigné des moqueries que leurs enfants avaient subies tout au long de l'année par leurs camarades dues à leurs différences.
OBJECTIFS DE L'ACTION FORUM:
Objectifs généraux
- Sensibiliser et informaer les professionnels et les parents sur différentes spécificités des enfants repérées sur le territoire: Les DYS, Les TDAH, les TSA et la précocité
Objectifs opérationnels
- Mettre en place un forum
- Mobiliser des intervenants spécialisées et un lieu
- Mettre en place des réunions de préparation avec les intervenants et les familles à l'origine du projet
- Réaliser une communication
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Suite à la première rencontre que j'ai menée auprès des parents identifiés, j'ai proposé à ma collègue, la directrice de la micro-crèche, de formation éducatrice spécilaisée (avec une expérience auprès d'un public TSA), de travailler en transversalité, d'échanger autour du projet des parents sur la mise en place du forum. Elle aussi était présente lors du temps d'échanges que j'avais mis en place sur l'agressivité du jeune enfant où une maman avait été submergée d'émotion en évoquant son fils avec un TDAH et les difficultés de la prise en compte de son handicap en milieu scolaire et périscolaire.
- Mobilisation et accompagnement des intervenants
La directrice de la micro-crèche m'a communiqué des contacts de professionnels autour des DYS, TDAH qu'elle avait gardé de précédent emploi. Puis suite à de nombreuses recherches, j'ai pris contact avec une professionnelle de la précocité et une association pour les TSA.
J'ai programmé une réunion avec la directrice de la micro-crèche pour l'ensemble des intervenants afin de leur présenter et définir ensemble le déroulement de la journée.
Afin de favoriser la participation des professionnels et des parents au forum, nous avons décidé de définir des horaires pour chaque spécificité. Chaque intervention dure 1h30. Cela permet au public de venir sur les thématiques de leur choix ou à la jouréne. Par ailleurs , nous proposerons un espace ressources en invitant une librairie du territoire.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
7297.03 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 professionnels, 4 intervenants et 2 parents
- Résultat sur le territoire
Depuis la mise en place du forum:
Jeunesse et sport se pose la question de l'accueil de l'enfant en situation de handicap à l'accueil de loisirs en créant un groupe de travail.
La CAF 58 souhaite mettre en place une antenne handicap .
Cela n'est pas directement lié à l'action mise en place mais cela traduit un réel besoin sur le territoire.
- Résultat pour le centre social
Cette action a permis au centre social de se poser des questions sur le champ du handicap et remettre en question nos pratiques.
- Résultat pour les habitants
Les familles ont pu rencontrer d'autres parents afin d'échanger et cela a permis une mise en réseau par le biais de la création d'un groupe sur facebook lié au handicap.
- Suite de l'action : Limites
Les limites sont les financements sur cette thématique et la difficulté de faire comprendre que même dans un milieu rural il y a des enfants en situation de handicap où les parents sont dépassés.
- Suite de l'action : Perspectives
Réfléchir à l'accueil des enfants en situation de handicap en accueil de loisirs
Actions
CLAS ( Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité et à la Parentalité)
- Structure organisatrice
- ESPACE DE VIE SOCIALE DU MOYEN ET HAUT PAYS GRASSOIS - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
L'accompagnement à la Scolarité s’inscrit dans les objectifs et les principes d’actions définis par la Charte nationale de la CAF. Ce dispositif figure parmi les leviers de la politique d'action sociale du mois d'avril 2019.
Tout au long de l'année, différentes actions sont menées avec une attention toute particulière sur apprendre à apprendre, les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire et les relations à la famille. Ces trois champs d'intervention, complémentaires, à vocation éducative, contribuent à l’épanouissement personnel de l'enfant et à de meilleures chances de succès à l'Ecole.
L'accompagnement à la scolarité doit offrir aux parents un espace d'information, de dialogue, de soutien, de médiation, leur permettant une plus grande implication dans le suivi de la scolarité de leurs enfants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'action est mise en place sur un territoire rural de moyenne montagne où 10 % des familles résidant sur la commune de Saint-Vallier-de-Thiey sont monoparentales avec 3 enfants ou plus ainsi que 4 zones repérées accueillant une population largement précarisée.De plus, les directeurs des établissements scolaires pointent un turn-over non négligeable des effectifs sur ces 4 zones et des relations difficiles avec les familles.
Actuellement, il n’existe aucun dispositif d’aide pour les enfants sur Saint-Vallier-de-Thiey et le Haut-Pays grassois.
Lors du diagnostic partagé réalisé en 2018, il a été aussi signalé une part très importante des moins de 15 ans et des aides éducatives qui restent en proportion plus importantes sur les 13 communes du contrat de ruralité que sur l’ensemble de la Communauté d’Agglomération du Pays de Grasse (CAPG).
Enfin, la plupart des enfants utilisent les bus scolaires pour se rendre à l’école, ce qui réduit grandement les interactions entre les parents et les enseignants.L'action permettra :
- d'aider les enfants à acquérir des méthodes, des démarches afin de faciliter l'accès aux différents savoirs ;
- d'élargir les centres d'intérêt des enfants, de promouvoir leur apprentissage de la citoyenneté par une ouverture sur les ressources culturelles, sociales et économiques de leur environnement proche ;
- de valoriser leurs acquis afin de renforcer leur autonomie personnelle et leur capacité de vie collective, notamment par la pratique de l'entraide et l'encouragement du tutorat entre les jeunes ;
-d'accompagner les parents dans le suivi de la scolarité des enfants.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Le projet s'organisera au sein de 6 écoles :
L'action, en direction du public, se déroule sur une année scolaire, soit du 12 octobre 2020 au 18 juin 2021. Sa conduite implique un travail préparatoire et d'évaluation qui s'échelonne sur l'ensemble de l'année civile avec la présentation du dispositif aux partenaires de l'Education National et des réunions d'informations collectives auprès des familles.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un Coordonateur , deux salariés et 5 benevoles
- Résultat sur le territoire
L' action reste indispensable pour prévenir les situations d’isolement, de rupture avec les familles en lien avec la scolarité de leur enfant. Elle apparait comme une réelle nécessité pour garantir la continuité pédagogique et éducative.
Elle est un véritable point d'appui pour les familles du territoire d'intervention.
- Résultat pour le centre social
L'action permet à l'EVS i de prévenir, par une veille constante, les sitiuations de décrochage scolaire.
Elle est un levier de mobilisation pour permettre aux familles de réinvestir la scolarité de leur enfant.
Le CLAS est une porte d'entrée interressante pour permettre aux familles de particper aux autres actions de soutien à la parentalité proposées par l'EVS i.
Il permet auprés des partenaires, d'identifier l'EVS i comme un acteur stratégique autour de l'enfance et de la famille.
- Résultat pour les habitants
Pour les parents, les efforts menés par les accompagnateurs du CLAS pour favoriser une plus grande participation de leur part dans la vie scolaire de leurs enfants contribuent à les soutenir dans leur dialogue avec l’école.
Pour nombre d’enfants le dispositif demeure une nécessité pour ne pas être en décrochage scolaire. C’est un levier déterminant pour gagner en confiance, en autonomie, pour avoir de nouveau envie d’apprendre, de découvrir de nouvelles choses.
Il les aide souvent à faire évoluer leur regard sur l’école et la réussite scolaire.
Pour l’équipe enseignante et les responsables d’établissement, la collaboration entre accompagnateurs-parents-enseignants permet, au fil des années, de concevoir, progressivement un projet éducatif avec un double souci de cohérence et de complémentarité éducative.
- Suite de l'action : Limites
Dans la réalisation de l'action les limites:
- le recrutement des bénévoles et des salariés;
- la motivation et l'investissement des familles.
- Suite de l'action : Perspectives
- Maintien de l'action
- Developpement du réseau partenarial
- Formation des équipes d'intervenants sur les méthodes actives et d'éducation positive
- Ouverture sur le numérique
Actions
Semaine parentalité la festi family
- Structure organisatrice
- INTER ASSOCIATION DU LAC DE MAINE - Maine-et-Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Santé
- Résumé
Une semaine qui va présenter la diversité des outils et des professionnels à la disposition des parents qui permettra un accompagnement personnalisé pour trouver sa propre parentalité. L’objectif est que chaque parent trouve sa solution. De plus le but est de passer un moment parents-enfants pour renforcer les liens, et faire prendre conscience de l’ici et le maintenant. Ces journées se veulent festives et conviviales pour favoriser les échanges entre tous les acteurs de l’enfance et la parentalité. Le tout se veut dans un lieu convivial et accessible (transport et tarif) .
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le projet « lfesti family" est né de l’initiative du centre sociale et d'un erencontre avec une auxiliaire de puéricluture qui portait un projet similaier depuis déjà queleus année. ce projet vient rencontrere de enjeux repérés à la suite de nombreux échanges avec des familles du quartier.
Le quartier du Lac de Mainee st un quartier très familial et cet événement répond à un besoin croissant des familles.
Les constats de départ sont les suivants :
Des parents qui ressentent un manque d’espace, d’échange entre parents et professionnels sur la ville d’Angers. Le fait d’échanger entre parents peut décharger d'uen forme de culpabilité sur les comportements.
L'idée étant également de valoriser les savoirs faire et être de chacun.
Des zones d’échanges existant dans des sphères privés principalement
un besoin de repères et de ressources sur des sujets parentalité : gestion des émotions, alimentation, allaitement ...
Une envie d'aborder la parentalité avec des biais festifs et conviviaux
De plus, lors des séances de massage, Elodie a remarqué un esprit de convivialité entre les parents. L
La société actuelle idéalise l’arrivée de l’enfant, certains d’entre eux ne sont pas préparés à la réalité. Beaucoup de parent livré à eux-mêmes, se sentent démunis L’attente et la naissance d’un enfant sont des moments forts dans la vie d’un couple, un grand bonheur qui peut aussi être terni par des préoccupations du quotidien qui prennent toute la place (les problèmes de sommeil, la fatigue, l’isolement, etc.). Des personnes ressources sont là pour aider les parents à y faire face, mais les parents soit n’ose pas aller demander de l’aide soit non pas le temps ou ne sont pas renseigné.
La maison de quartier du lac de maine qui a entre autres pour vocation de soutenir les familles dans leurs rôles de parents s’est intégré au projet naturellement, pour lui donner un lieu, une visibilité et une crédibilité. De plus c’est un endroit où les parents font remonter aux professionnels des problématiques lié à la parentalité (écran, sommeil, gestion des crises, alimentation, gestion des émotions, burn aout parental,,, ) et dont nous n’avons pas toujours la possibilité d’y répondre.
Par ailleurs nous avons remarqué que les parents ne prenait pas le temps de se poser avec leurs enfants ; il y toujours des facteurs (télé, ordi, téléphone, rendez-vous, travail, école…) qui font qu’ils ont constamment une stimulation extérieur.
L'intention est donc également sur ce moment de provoquer des temps d'activités (spectacle, ateliers, conférences) en famlle
3 objectifs sru ce projet
Réunir et favoriser l’échange et la convivialité entre les différents acteurs de l’enfance et la parentalité (parents, professionnels, associations…)
Soutenir les familles dans leurs rôles de parents
Impliquer les acteurs et les partenaires de proximité
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Création de Groupe de travail
Rencontre régulière pour construire le projet avec les habitants et les professionnels
- Echéancier :
- SEPTEMBRE : 1ere rencontre avec Elodie Oger pour la présentation de son projet
- Octobre : ouverture du projet aux associations du quartier, contact de notre réseau
- Novembre jusqu’à aujourd’hui : contact intervenants
- Décembre : réalisation du planning prévisionnelle
- JANVIER : recherche de financement
- MARS : rencontre avec les acteurs impliqués pour planifier l'action
- AVRIL : démarcage commerciale pour tombala le jour J
- MAI : création de la plaquette de communication
- MAI : rencontre avec tous les intervenants
- JUIN : création du projet famille avec la référente famille sur la décoration – groupe de travail – finalisation du planning – communiqué de presse – flyers affiches
- JUILLET : rencontre avec la presse + envoie impression com’
- AOUT : rencontre avec les intervenantes – distributions flyers affiche.
- AOUT: diffusion de la plaquette – réunion groupe de travail –ouverture inscription atelier et braderie.
- SEPTEMBRE : rencontre avec les intervenants et presse
- OCTOBRE : finalisation déco – repas - Achats
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES
MONTANT EN EUROS
PRODUITS
MONTANT EN EUROS
60 – Achat
70 - Vente de produits finis, prestations de services,
marchandises
580
Achats d'études et de prestations de services
Prestation de services
Achats non stockés de matières et de fournitures
430
Vente de marchandises
Fournitures non stockables (eau, énergie)
Produits des activités annexes
Fourniture d'entretien et de petit équipement
530
Autres fournitures
61 - Services extérieurs
74- Subventions d’exploitation
Sous traitance générale
Etat: (précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
Locations
-
Entretien et réparation
Région(s):
Assurance
-
Documentation
-
Divers
Département(s):
62 - Autres services extérieurs
-
Rémunérations intermédiaires et honoraires
300
Commune(s):
Publicité, publication
320
Déplacements, missions
-
Frais postaux et de télécommunications
Organismes sociaux (à détailler):
Services bancaires, autres
-
63 - Impôts et taxes
Fonds européens
Impôts et taxes sur rémunération,
CNASEA (emplois aidés)
Autres impôts et taxes
Autres recettes (précisez)
64- Charges de personnel
5000
Sponsors privés
1000
Rémunération des personnels,
-
Charges sociales,
75 - Autres produits de gestion courante
Autres charges de personnel
Dont cotisations
65- Autres charges de gestion courante
76 - Produits financiers
66- Charges financières
77 - Produits exceptionnels
5000
67- Charges exceptionnelles
78 – Reprises sur amortissements et provisions
68- Dotation aux amortissements (provisions pour renouvellement)
79 - transfert de charges
TOTAL DES CHARGES PREVISIONNELLES
TOTAL DES PRODUITS PREVISIONNELS
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
1600
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
1600
Dons en nature
TOTAL DES CHARGES
8180
TOTAL DES PRODUITS
8180
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- La sortie des petits et des plus grands :
- Bilan fréquentation Week-end 13 et 14 octobre
Samedi
Dimanche
Total
Nombres de personnes
267
332
599 Nombres de familles
106
115 (dont 46 déjà venu le samedi)
221
Enfants
122
150
272
Enfants -6 ans
98 (80%)
115 (77%)
213
Enfants + 6 ans
24 (20%)
35 (23%)
59
Familles angevine
64
50
114
Familles du quartier
8
23
31
Hors Angers
42
42
84
- 1ère édition pour cet évènement ayant pour thématique l’enfance et la parentalité. Pas moins de 27 intervenants sont venus bénévolement dispenser un atelier sur leurs pratiques :
Bébé signe
Anglais pour bébé/enfants
Couture
Atelier d’écriture
Motricité libre
Atelier sur les émotions
Initiation 1er secours
Hip hop
Poser des limites
Discipline positive
Méthode Montessori
Info allaitement
Portage en écharpe
Massage bébé
Yoga bébé – enfants
Relaxation ludique
Atelier créatif
Méditation
Naturopathie
Voyage sonore
Médiation animale
UFC que choisir
Alimentation bébé
place des écrans
Des temps forts ont rythmé le week-end : Speed baby dating, braderie enfantine, Atelier échanges de savoirs animés par les parents, cabane à comptine animé par la bibliothèque, spectacle, Forum des professionnel (Assistantes maternelle) …
- Résultat sur le territoire
- Réunir et favoriser l’échange et la convivialité entre les différents acteurs de l’enfance et la parentalité (parents, professionnels, associations…) => Espace de rencontre. Donner envie aux parents de prendre le temps avec leurs enfants sans stimulation extérieur, Montrer la palette de possibilité que recensent les professionnels de proximité financièrement, Groupe de parole pour déculpabiliser les parents
Ce qui a fonctionnée :
- Baby sitting dating : Atelier complet, a suscité beaucoup d’intérêt. Un listing a ensuite pu être effectué pour constituer une base de données aux parents du quartier.
- La signalétique : système de code image ou enfants et parents peuvent s’y retrouver. Très bon retour sur les panneaux d’information et le fléchage, et les personnes guides.
- La richesse des propositions des ateliers : des univers différents, un panel de professionnels, chaque atelier avaient une liste d’attente depuis 1 mois avant l’événement !
- Le spectacle du dimanche après –midi pour clôturer : moment convivial et familial, permet de terminer sur une note festive.
- Belle communication de l’évènement : journaux, réseaux sociaux, réseau des professionnels, radio, scéno, Kid clic, affichage quartier.
- La participation de quelques familles du quartier : pour la restauration, la décoration, la réunion de préparation, certaines ont même animé un atelier.
- Bonne anticipation du planning d’activité : horaires décalés des ateliers pour ne pas avoir de ‘pic’ à l’accueil.
- Les groupes de préparation en amont du temps fort : les intervenants ont apprécié le fait de se regrouper sur les ateliers de déco, bonne ambiance, esprit collectif.
- Résultat pour le centre social
- Impliquer les acteurs et les partenaires de proximité => projet : matinée speed baby sitting dating, Faire découvrir aux familles les structures petites enfance de proximité …
- Résultat pour les habitants
- Soutenir les familles dans leurs rôles de parents => donner des outils pratiques, expérimenter de nouvelles façons de faires et retrouver confiance en ses compétences parentales, Renforcer la confiance en soi et en sa capacité d’être parents….
- Suite de l'action : Limites
A revoir pour l’année prochaine :
- Regrouper une matinée destinée aux modes de gardes (forum, MAM, RAM, baby siiting datting.)
- La restauration : le samedi midi pas beaucoup de monde à manger (sauf les professionnels). Système de buffet à garder mais peut être que le dimanche et le samedi faire venir un camion. Mais laisser l’espace de mise à disposition (chauffe biberon, micro-onde...). Voir pour restauration à l’extérieur.
- L’espace convivial de la salle polyvalente, animations éparpillées dans la maison de quartier, sentiment de vide sur des moments de la journée car les ateliers étaient pleins partout. Pas beaucoup de fréquentation en général, mais beaucoup d’investissement en amont sur cet espace (arbre échange de savoir, ateliers de parents, ludothèque …)
- La garderie : revoir ce mode de garde pour l’année prochaine (le prévoir dans l’espace de vie avec les animateurs), et des ateliers libres pour avoir des animations à proposer aux enfants sur l’ensemble de la journée
- Prévoir plus de flyers et moins d’affiches => très réduit pour les intervenants. Essayer de travailler un fly plus épuré. Beaucoup d’information en même temps
- Prévoir une personne pour valoriser l’évènement : Photo vidéo, animation micro sur la journée.
- Faire une journée d’inscription le dimanche, pour éviter les frustrations de cette année, car certains ateliers complets depuis 1 mois (prévoir plus d’atelier libre en parallèle)
- Aborder la question des ados qui est souvent revenue dans les enquêtes de satisfactions.
- Voir partenariat avec bulle d’air pour ambiance festive le dimanche
- Revoir l’égalité sur les tranches d’âges pour satisfaire plus de monde et veillez à les étaler sur la journée. (plus d’atelier 0-3 ans)
- Veillez à garder la même salle pour les intervenants pour éviter les manutentions
- Le tri sélectif : beaucoup ont fait des retours négatifs sur notre gestion des déchets
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
TADELAKT - ART DECO (Techniques de décoration d'hier et d'aujourd'hui, le Tadelakt est une technique ancestrale marocaine)
- Structure organisatrice
- Centre Social Romain Rolland Saint Tronc - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Intégration
- Mixité sociale
- Résumé
Le tadelakt, enduit marocain à la chaux, enduit de Méditerranée est un outil qui par sa noblesse peut permettre la prise de parole en tant qu’expert d’un savoir faire et associé à l'embellissement des intérieurs des personnes comme des locaux du Centre Social est un miroir de beauté : "des matériaux nobles pour des gens nobles" n'a de cesse de répéter l'animateur-passeur de savoirs et de valeurs aux femmes.
Ce projet a une forte dimension de "faire quartier ensemble " : Favoriser l’insertion par le logement qui est un espace de cohésion familiale dans un quartier qui est un espace de cohésion sociale.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Précision ( si autre )
Artistes en collectif
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le tadelakt, enduit marocain à la chaux, enduit de Méditerranée est un outil qui par sa noblesse peut permettre la prise de parole en tant qu’expert d’un savoir faire et associé à l'embellissement des intérieurs des personnes comme des locaux du Centre Social est un miroir de beauté : "des matériaux nobles pour des gens nobles" n'a de cesse de répéter l'animateur-passeur de savoirs et de valeurs aux femmes.
Ce projet a une forte dimension de "faire quartier ensemble " : Favoriser l’insertion par le logement qui est un espace de cohésion familiale dans un quartier qui est un espace de cohésion sociale.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Le tadelakt, enduit marocain à la chaux, enduit de Méditerranée est un outil qui par sa noblesse peut permettre la prise de parole en tant qu’expert d’un savoir faire et associé à l'embellissement des intérieurs des personnes comme des locaux du Centre Social est un miroir de beauté : "des matériaux nobles pour des gens nobles" n'a de cesse de répéter l'animateur-passeur de savoirs et de valeurs aux femmes.
Ce projet a une forte dimension de "faire quartier ensemble " : Favoriser l’insertion par le logement qui est un espace de cohésion familiale dans un quartier qui est un espace de cohésion sociale.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
2800,00 euro
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 professionnels et 2 bénévoles
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
ORGANISER LES LIBRES ACCES ET DEVELOPPER L’UTILISATION EN AUTONOMIE DES ORDINATEURS ET INTERNET
- Structure organisatrice
- Centre Social Romain Rolland Saint Tronc - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Démocratie & citoyenneté
- Intégration
- Résumé
Veiller à « l’égalité des chances » en maintenant les actions d’accompagnement en direction des publics les plus défavorisés
Mettre en place des actions favorisant l'intégration des publics et leur réussite sociale
Organiser la réalisation d’ateliers informatiques
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
800,00 euro en moyenne
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 référentes familles et référents informatiques
Concerne environ 120 personnes à l'année.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Atelier cyber séniors internet
Actions
CAFE DES VOISINS
- Structure organisatrice
- Centre Social Romain Rolland Saint Tronc - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
Développer la convivialité, favoriser la communication et l’appropriation du lieu par les usagers
Renforcer nos missions et actions visant à promouvoir la participation et l’implication des habitants du territoire ZVS, notamment en direction des zones excentrées QPV et dans une dynamique de mixité sociale
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Qualité les échanges et des liens
Amélioration du taux de fréquentation
Amélioration de la circulation de l’information et de l’utilisation du lieu
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Action en prolongement et complémentarité de notre pôle de missions 'Familles
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Annuel de 1200,00 euro
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Sur année 2019...environ 50 personnes adiultes participantes
- Résultat sur le territoire
Favorise les liens sociaux, de convivialité et l'émergence de projets partagés et initiatives collectivs.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Gym Fitness Maman Form'
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Santé
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise ne place pour répondre à la demande des mamans de pouvoir reprendre une activités sportive et de bien être
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Une animatrice de gym fitness encadre deux creaneau d'activité de 1h ainsi qu'un accomapgnement équilibre alimentaire
Les cours se déroulent dans la journée sur le temps scolaire pour que les maman soient déchargé de la garde des enfants
- Ressources financières mobilisées pour cette action
5000€ par ans
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
24
- Résultat sur le territoire
Bien être des particpantes et convivailité entre habitants de 2 qaurtiers voisin
Implication des habitants dans d'autres projet porté par l'EVS
- Résultat pour le centre social
Diversification des activités , reconnaissance des habitants , dynamisme du projet , implication des habitants dans d'autres projets
- Résultat pour les habitants
Prise en compte de leur besoin et acces à des installations de la ville . Bien être et confiance en soi
- Suite de l'action : Limites
Poursuite de l'activité régulière avec un programme Zumba et organisation de stage ponctuel pour découvir d'autres pratiques
- Suite de l'action : Perspectives
Permettre aux habitantes de basculer sur des activités de loisirs grand public organiser hors du quartier
Actions
Les cafés partenaires
- Structure organisatrice
- MAISON DES FAMILLES La HALTE DES PARENTS - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Nous avons mis en place en 2019 un nouveau format de rencontre de nos partenaires en
souhaitant davantage les associer aux familles en favorisant la rencontre et les échanges. Ces
temps ont pour objectif de permettre aux familles de mettre des visages sur des dispositifs, de
créer des rencontres qui facilitent le déplacement des familles pour un « aller vers ».
Ces temps d’échanges ont également permis de mieux connaitre les missions de chacun et de créer
du lien avec des structures ressources et complémentaires à notre action. Ce fut aussi pour nous
l’occasion de faire découvrir à nos partenaires notre lieu et en le faisant avec les familles.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les familles fréquentant notre établissement peuvent parfois avoir des a priori sur des dispositifs par méconnaissance de ces derniers. Aussi, nous avons invité un dispositif de soutien à l'insertion professionnelle, une épicerie solidaire qui a ouvert à deux pas de notre établissement ou encore les services de la CFA.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Le choix des partenaires a été effectué avec les familles à l'occasion de nos conseils de familles.
Le partenaire a présenté son dispositif. La rencontre a été suivie d'un temps d'échanges.
Les familles ont présenté elle-même notre établissement.
Certaines familles se sont ensuite rendues chez le partenaire invité.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
30 familles
- Résultat sur le territoire
Meilleure connaissance du territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Cette action sera poursuivie l'année prochaine avec de nouveaux partenaires.
Actions
Bienvenue ! Accueil de nouvelles populations en Ségala-Limargue
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION SEGALA LIMARGUE CENTRE SOCIAL LATRONQUIERE SOUSCEYRAC - Lot
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Intégration
- Mixité sociale
- Résumé
Accompagnement à l'insertion sociale et professionnelle de familles réfugiées d'origine syrienne, accueillies courant 2018 par des communes du Ségala-Limargue, dans le cadre du dispositif européen FAMI "Fonds Asile Migration et Intégration".
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Autre
- Précision ( si autre )
L'Etat et les municipalités.
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Première année d'accompagnement réalisée par l'association nationale AURORE (sur appel d'offre).
- Relai progressif par le Centre Social Ségala-Limargue, acteur de proximité.
- En soutien des habitants bénévoles qui se sont constitués en équipes par commune.
- Accueil de nouvelles familles sur un territoire vieillissant et en perte de population.
- Dimension d'accueil solidaire et citoyen.
- Ouverture vers plus de tolérance envers la différence.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
- Accueil en 2018.
- Groupes de travail qui se réunissent régulièrement : ,Association AURORE - Centre Social - Travailleurs Sociaux du Département - Représentants des bénévoles - Elus municipaux - Madame la Sous-Préfète / Monsieur le Préfet - Services de la Préfecture.
- Passation AURORE => Centre Social début 2019.
- Accompagnement individuel des familles avec travailleurs sociaux du Département / CAF / CPAM / Pôle Emploi.
- Actions collectives d'insertion sociale via ateliers cuisine par exemple.
- Soutien à la parentalité / accueil en crèche / ALSH / RAM / Pratique Sportive, etc,...
- Ressources financières mobilisées pour cette action
S'inscrit dans la mission "d'Animation Collective Familles" du Centre Social. Attribution de 0.5 ETP sur 2 ans (2019 et 2020) par la CAF 46.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 personne Conseillère ESF / 0.5 ETP.
- la direction ASL
- la coordinatrice de projet ASL.
- Résultat sur le territoire
- Installation de nouvelles familles, avec de jeunes enfants et des enfants scolarisés.
- Une dynamique collective, globalement fédératrice.
- Résultat pour le centre social
S'inscrire plus encore dans ses missions auprès des acteurs du territoire : accompagnement des familles migrantes, soutien des équipes bénévoles, appui / conseils auprès des municipalités, interface / veille sociale, lien avec les services administratifs et de l'Etat, etc,...
- Résultat pour les habitants
- Ouverture culturelle / relations sociales / partage avec des personnes très éloignées dans leur culture et leurs vécus des repères habituels des habitants du territoire.
- Une communauté locale qui se soude autour de cet accueil solidaire.
- Quelques animosités qui se réveillent.
- Suite de l'action : Limites
- Complexité et lourdeur des démarches administratives pour l'accès aux droits des familles syriennes.
- L'invalidation des permis syriens par l'Etat Français est un frein majeur à la perennisation de l'installation de ces familles dans notre territoire rural où il n'y a pas d'organisation de transport en commun. Comment gérer l'emploi, la formation, la santé, la quotidienneté, etc,... ! Si on ne peut pas se déplacer de manière autonome ?
- La barrière de la langue pour les adultes : pas de possibilité d'apprentissage du français en proximité géographique.
- Suite de l'action : Perspectives
Les mois à venir seront décisifs sur le maintien possible et sur le souhait ou non de ces familles à rester vivre dans le Ségala-Limargue, notamment par rapport à l'évolution de leur mobilité.
Actions
Bienvenue ! Accueil de nouvelles populations en Ségala-Limargue
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION SEGALA LIMARGUE CENTRE SOCIAL LEYME-LACAPELLE MARIVAL - Lot
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Intégration
- Mixité sociale
- Résumé
Accompagnement à l'insertion sociale et professionnelle de familles réfugiées d'origine syrienne, accueillies courant 2018 par des communes du Ségala-Limargue dans le cadre du dispositif européen FAMI "Fonds Asile Migration et Intégration".
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Autre
- Précision ( si autre )
L'Etat et les municipalités.
- Territoire concerné
- Autre
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Première année d'accompagnement réalisée par l'association nationale AURORE (sur appel d'offre).
- Relai progressif par le Centre Social Ségala-Limargue, acteur de proximité.
- En soutien des habitants bénévoles qui se sont constitués en équipes par commune.
- Accueil de nouvelles familles sur un territoire vieillissant et en perte de population.
- Dimension d'accueil solidaire et citoyen.
- Ouverture vers plus de tolérance envers la différence.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Autre
- Description générale
- Accueil en 2018.
- Groupes de travail qui se réunissent régulièrement : Association AURORE - Centre Social - Travailleurs Sociaux du Département - Représentants des bénévoles - Elus municipaux - Madame la Sous-Préfète / Monsieur le Préfet - Services de la Préfecture.
- Passation AURORE => Centre Social début 2019.
- Accompagnement individuel des familles avec travailleurs sociaux du Département / CAF / CPAM / Pôle Emploi.
- Actions collectives d'insertion sociale via ateliers cuisine par exemple.
- Soutien à la parentalité / accueil en crèche / ALSH / RAM / Pratique Sportive, etc,...
- Ressources financières mobilisées pour cette action
S'inscrit dans la mission "d'Animation Collective Familles" du Centre Social. Attribution de 0.5 ETP sur 2 ans (2019 et 2020) par la CAF 46.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 personne Conseillère ESF / 0.5 ETP.
- la direction ASL.
- la coordinatrice de projet ASL.
- Résultat sur le territoire
- Installation de nouvelles familles, avec de jeunes enfants et des enfants scolarisés.
- Une dynamique collective, globalement fédératrice.
- Résultat pour le centre social
S'inscrire plus encore dans ses missions auprès des acteurs du territoire : accompagnement des familles migrantes, soutien des équipes bénévoles, appui / conseils auprès des municipalités, interface / veille sociale, lien avec les services administratifs et de l'Etat, etc,...
- Résultat pour les habitants
- Ouverture culturelle / relations sociales / partage avec des personnes très éloignées dans leur culture et leurs vécus des repères habituels des habitants du territoire.
- Une communauté locale qui se soude autour de cet accueil solidaire.
- Quelques animosités qui se réveillent.
- Suite de l'action : Limites
- Complexité et lourdeur des démarches administratives pour l'accès aux droits des familles syriennes.
- L'invalidation des permis syriens par l'Etat Français est un frein majeur à la perennisation de l'installation de ces familles dans notre territoire rural où il n'y a pas d'organisation de transport en commun. Comment gérer l'emploi, la formation, la santé, la quotidienneté, etc,... ! Si on ne peut pas se déplacer de manière autonome ?
- La barrière de la langue pour les adultes : pas de possibilité d'apprentissage du français en proximité géographique.
- Suite de l'action : Perspectives
- Les mois à venir seront décisifs sur le maintien possible et sur le souhait ou non de ces familles à rester vivire dans le Ségala-Limargue, notamment par rapport à l'évolution de leur mobilité.
Actions
Evènementiel Ados
- Structure organisatrice
- ESPACE DE VIE SOCIALE "FAMILLES ACTIVES BANASSAC LA CANOURGUE SAINT GERMAIN DU TEIL" - Lozère
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- vacances / loisirs
- Mixité sociale
- Résumé
Constat établit qu'aucune action en faveur du public ADOS n'existait sur le territoire, ni aucun lieu dédié pour eux,
nous avons créer cette action avec eux, pour eux, afin de leur permettre de pouvoir se retrouver en dehors des heures scolaires,
de partager des moments, tout en étant accompagné par des bénévoles adultes.
Référente de l'activité au sein de notre association est une personne jeune et jolie, sans enfant ce qui est apprécié de nos ados.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Action mise en place afin d'aider les ados et de les accompagner pour monter des projets pour partager des journées loisirs ensemble
Afin de créer une dynamique des jeunes, leur faire connaitre et développer le bénévolat chez les ados
Leur permettre de créer des échanges entre différents groupes d'ados
- Public
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Réunions entre les ados et l'association
De cette réunion en est ressorti des besoins, des désirs de la part des ados
Ensemble nous avons construit des projets (accrobranche, karting, bowling, piscine, Musée Soulage, Escape Game, Laser Game, Roller, Jeux de société en famille ...)
Ils ont organisé eux même le financement de leurs sorties (organisation de concert, vente de gateaux de noel, Vide tes placards ...)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le budget est construit à chaque sortie
La prestation Transport est pris en charge par l'association
L'activité en elle même est partagée entre le nombre de participants inscrits.
Les accompagnants sont bénévoles.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 référentes au sein de l'association (communication, demande de devis pour les différentes sorties, ...)
Parents accompagants
82 ados inscrits en 2019- 2020
- Résultat sur le territoire
Retours positifs de la part des ados et des familles
Les ados communiquent plus entre eux
- Résultat pour le centre social
82 ados inscrits
Dynamique auprès des ados, peut-être de futurs bénévoles ou membres de notre association ou d'une autre association
Désir de créer en eux le fibre associative et altruiste
- Résultat pour les habitants
Pour les familles : cela permet aux parents de savoir leurs jeunes participant à des activités qui n'auraient pas pu faire en famille. Ils sont accompagnés, entre ados.
Ouverture d'esprits des ados.
Cela permet aussi aux familles de pouvoir passer un moment privilégier avec les plus petits (sans les ados).
Demande de la part des habitants de créer de l'intergénérationel : nous avons donc mobiliser quelques ados pour notre activité @Seniors afin de créer un lien entre les ados et les seniors.
- Suite de l'action : Limites
Mobiliser les ados
Trouver des accompagnants
- Suite de l'action : Perspectives
Qu'ils soient entièrement autonomes (créer une activité de A à Z seuls)
Qu'ils trouvent la fibre associative
Actions
Ombres chinoises pour Noël
- Structure organisatrice
- Association Thiérache Ardennaise Animation - Ardennes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Renouvelable chaque année
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Mixité sociale
- Résumé
Les habitants du village de Liart regrettait qu'il y avait si peu d'animations dans leur village à Noël. C'est ainsi qu'ils ont proposé de créer des ombres chinoises (technique facile qui consiste à créer des ombres qu'on colle sur du papier calques sur des vitres et on met une lampe derrière). Ces ombres sont créées par différents groupes et l'activité en elle-même créée déjà du lien entre différentes générations. Les ombres sont collées sur des vitres partout dans le village et une balade contée est proposée lors d'une soirée d'inauguration. Cette soirée festive et animée permet de découvrir les réalisations des habitants. Toutes les vacances de Noël, les ombres peuvent être admirées par tout un chacun qui passe. Cette activité crée du lien, de l'animation et valorise les habitants dans leurs compétences de créer un spectacle et une animation de qualité
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Avoir un village animé le temps de Noël. L'action a été mise sur pied car elle était demandée par les habitants qui trouvaient que le village était mort à cette époque.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
A partir de septembre, les habitants sont invités à se mettre en petits groupes et de développer des ombres. Ils peuvent laisser agir leur créativité ou les habitants peuvent aussi partir d'une histoire de Noël pour la représenter par des ombres. La technique est simple et abordable pour tout le monde.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
"Bavoirs et tablier" : Atelier cuisine Parents -enfants
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL Harpèges- Les accords solidaires - Alpes-Maritimes
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Les actions collectives familles et notamment les ateliers cuisine Parents-Enfants s’adressent principalement aux Familles issues des quartiers prioritaires de la Politiques de la ville même si ces dernières restent ouvertes à d’autres familles de la commune. L’idée étant de veiller à une mixité du public.
Les familles monoparentales restent, au regard du taux relativement important sur le territoire prioritaire du Grand Centre de Grasse (27%) un public à prioriser.
Descriptions détaillée:
Les ateliers Cuisine Parents- Enfants sont organisés une fois par mois dans les locaux du centre social, dans l’espace dédié à cet effet.
Ils se déroulent le mercredi de 14h à 17h.
15 participants (enfants-parents) peuvent bénéficier de ces ateliers. Les enfants devront être âgés au minimum de 3 ans.
L’implication des parents et des enfants dans l’organisation de ces ateliers est essentielle. Aussi, ces derniers sont invités, au travers de trois réunions, à faire part de leurs suggestions pour améliorer l’organisation des ateliers et/ou définir les prochaines thématiques à explorer. Afin de mieux connaître les familles fréquentant ces ateliers, un questionnaire est distribué lors du premier atelier afin de connaître les habitudes alimentaires (repas maison, repas surgelé, achat de sodas ou de produits transformés, achat de produits brut…) et l’organisation mis en place autour des repas.
La co-animation des ateliers est systématiquement encouragée en proposant, à chaque parent de devenir le « chef du jour ». Ce dernier est accompagné par la référente famille dans les taches suivantes : réflexion sur la composition du menu, élaboration de la liste des ingrédients nécessaire à la préparation du repas, démarche pour faire les courses dans les magasins de proximité en respectant un budget limité à 75 € par atelier.
L’atelier est consacré à la préparation d’un repas pour tous les participants comprenant une entrée, un plat et un dessert. Ces menus sont préparés avec des produits de saisons, locaux quand cela est possible, et un aliment, à minima, doit être issu de l’agriculture biologique.
Afin de respecter les saisons, des thèmes sont prédéfinis avec l’ensemble des participants. Le « chef du jour » a la liberté d’établir son menu en respectant notamment les thèmes suivants : « Festoyons entre reines et rois », « Le carnaval dans l’assiette », « Le réveil des papilles », « Repas tout chocolat », « Du soleil dans nos assiettes », « Halloween et ses affreux délices », « L’automne s’invite à table », « Quand Sylvestre passe à table ».
L’équipe veille, notamment, à utiliser des techniques de cuisine simples, facilement adaptables et reproductibles à la maison. Durant l’atelier, chacun (parents et enfants) est invité à mettre « la main à la pâte ». Cuisiner c’est avant tout une expérience sensorielle : l’ensemble des sens sont donc mobilisés (le gout et l’odorat, le toucher, la vue avec les gestes, et l’ouïe dans la cuisson ou la reconnaissance des textures…)
La dimension conviviale, l’esprit de solidarité notamment dans la répartition des tâches avec l’ensemble des participants (enfants et parents) sont privilégiés.
A l’issue de la séquence, le partage du repas avec le groupe, doit permettre de favoriser les échanges, promouvoir les compétences parentales et celles des enfants.
Les supports ludiques et interactifs (quizz…), viennent dynamiser les échanges avec les différents protagonistes et transmettre des messages pédagogiques notamment sur « Comment consommer responsable », sur l’intérêt nutritionnel de certains aliments. Ce temps est aussi l’occasion de partager des astuces, des conseils entre participants pour limiter le gaspillage alimentaire, réutiliser les restes, optimiser ses courses et faire des économies, cuisiner malin…
La valorisation finale de l’action s’organise autour d’un « Rallye culinaire » avec toutes les familles, sur le thème « Le goûter d’Alice ». Durant ce parcours culinaire, les familles doivent réussir un certains nombres d’épreuves faisant appel à leurs cinq sens.
Face à un jury, ces dernières doivent concourir en présentant leurs plats « sucrés » ou « salés ». Trois critères sont retenus pour départager les lauréats : « le plat le plus beau, le plus bon, et le plus malin ». Le plat doit être constitué avec des produits de saison, d’origine locale. Une partie de la note est attribuée par le jury lors de la dégustation. La seconde partie de la note est attribuée en prenant en compte la moyenne obtenue au « Rallye culinaire ». Tous les participants sont récompensés. Les trois premiers Lauréats sont valorisés par la remise d’un lot spécifique. Cette après-midi conviviale se clôture par la dégustation d’un café gourmand avec l’ensemble des participants et des partenaires associés- membres du jury.
A noter : Ponctuellement, des activités complémentaires peuvent être proposées aux familles, comme par exemple, l’organisation de rencontres avec des artisans des métiers de bouche, une visite à la ferme, dans une AMAP, aux jardins partagés du quartier.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Par manque de temps, d’idées, de moyens ou d’espace les parents souvent happés par les tâches de la vie quotidienne ont peu l’occasion de partager des temps de plaisirs avec leurs enfants, y compris des plaisirs simples comme cuisiner ensemble et partager les repas.
Pour ces familles, le centre social est un espace ressource à vocation sociale, familiale, intergénérationnelle, qui leur permet, bien souvent, notamment au travers des actions de soutien à la fonction parentale, de trouver des réponses adaptées à leur situation, à leur problème du quotidien. Ce soutien leur permet de renforcer leurs capacités à agir et leur autonomie pour qu’elles puissent, à terme, faire face aux événements de la vie.
Coordonné par un référent famille (travailleur social expérimenté), l’ensemble des actions collectives familles constitue une occasion d’aborder, et de mesurer avec celles-ci, d’échanger plus en profondeur sur les véritables préoccupations des parents, et quelquefois des enfants. Ces actions collectives, sont réalisées en concertation avec les partenaires opérationnels mais surtout avec les familles, considérées non seulement comme bénéficiaire, mais aussi et surtout comme « force de propositions et d’actions » des réponses à mettre en oeuvre.
De réels enjeux d’intégration et de mixité sociale sont au carrefour de ces rencontres familiales qui doivent être maintenues et co-construites avec les usagers, afin qu’ils puissent en tirer le meilleur bénéfice, tant au plan du lien social que de la parentalité, sans négliger l’aspect vie de quartier et citoyenneté.
Dans ce contexte, les ateliers cuisine Parents-Enfants servent donc de leviers de médiation pour recréer du lien au sein de la famille. Ce sont également d’excellents supports éducatifs et pédagogiques pour aborder l’alimentation dans toutes ses dimensions. Ils permettent de sensibiliser les participants aux questions de diététique, d’hygiène alimentaire, à « consommer responsable », à maitriser leur budget alimentation. Ils familiarisent les familles aux recommandations de bonnes pratiques en matière d’alimentation, respectueuses de l’environnement.
Les ateliers cuisine permettent d’aborder les notions de développement durable, par le choix des produits utilisés (issus de l’agriculture biologique, d’origine local, de saison…), ou encore par la pratique du recyclage et compostage des déchets alimentaires générés par l’atelier.
Associés à des activités de découverte de la chaîne alimentaire « de la fourche à la fourchette », comme une visite à la ferme, la rencontre avec un artisan des métiers de la bouche, ou la pratique du jardinage, ils peuvent permettre aux familles de mieux connaitre les produits bruts et leurs modes de de production, et de donner envie d’en consommer d’avantage ou encore d’en découvrir d’inhabituels.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Chaque atelier est animé par un parent mis à l'honneur en tant que "chef du jour" et co animé par la référente famille.
L'éducatrice spécialisée du centre social comme des bénévoles peuvent venir en soutien de l'animation en cas de groupes élargis.
- Résultat sur le territoire
Les ateliers cuisine Parents-enfants, comme l'ensemble des actions collectives familles contribuent au bien vivre ensemble, à la cohésion sociale.
En liant éducation et loisirs, le format de ces ateliers sont un excellent point d'appui pour sensibiliser les familles à l'économie sociale et solidaire en invitant les familles à "consommer responsable".
- Résultat pour le centre social
Les ateliers cuisine Parents-enfants sont d'excellents levier pour apprendre à connaitre les familles, créer la relation de confiance incontournable pour les mobiliser et les accompagner sur d'autres thématiques.
Ils représentent un point d'ancrage intéressant pour mieux faire connaitre le centre social, ses missions, ses chmps d'intervention.
Le succès que revêt ces ateliers, conduit à de nouvelles participations de familles et contribue ainsi à une plus garnde mixité du public.
- Résultat pour les habitants
Les ateliers cuisine, permettent d’accompagner les parents dans les fonctions parentales, de valoriser les compétences des parents mais également celles des enfants car se sont eux qui cuisinent avec l’aide de leur parent.
Cette activité permet également de favoriser le lien parents/enfants et de partager un moment de complicité et d’échange. L'équipe veille à respecter l’équilibre alimentaire, lutter contre le gaspillage et favoriser une alimentation avec des produits locaux, de saison et issu de l’agriculture biologique.
Cet atelier sert également à établir la relation de confiance avec les familles et le temps cuisson constitue un véritable atout pour échanger sur divers sujets avec les parents.
- Suite de l'action : Limites
Les limites de l'action sont souvent liées au nombre de participants et à l'espace réservé à l'activité.
Une pré-inscription est nécessiare afin de pouvoir définir les modalités d'organisation de la séquence et le choix du menus avec le parent désigné "Chef du jour".
- Suite de l'action : Perspectives
Développer l'action pour encore plus de mixité
Actions
ATELIER INFORMATIQUE
- Structure organisatrice
- MJC Centre Social Christiane FAURE - Val-de-Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
- Atelier d' invitation informatique dans le cadre de la dématérialisation de l' administration
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- action mis en place suite au constat d' un grande fracture numérique
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- approche pédagogique entre pairs janvier 2020
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 3000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 PROFESSIONNELLES / 8 BENEVOLES
- Résultat sur le territoire
- Diagnostic des services informatiques avec la ville de Bonneuil
- Résultat pour le centre social
- mobilisation de groupe
- Résultat pour les habitants
- ressources de proximité
- Suite de l'action : Limites
- la création collective est l'une des limité de cette action
- Suite de l'action : Perspectives
- developper la pédagogie entre pairs
Actions
ATELIER INFORMATIQUE
- Structure organisatrice
- MJC Centre Social Christiane FAURE - Val-de-Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
- Atelier d' invitation informatique dans le cadre de la dématérialisation de l' administration
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- action mis en place suite au constat d' un grande fracture numérique
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- approche pédagogique entre pairs janvier 2020
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 3000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 PROFESSIONNELLES / 8 BENEVOLES
- Résultat sur le territoire
- Diagnostic des services informatiques avec la ville de Bonneuil
- Résultat pour le centre social
- mobilisation de groupe
- Résultat pour les habitants
- ressources de proximité
- Suite de l'action : Limites
- la création collective est l'une des limité de cette action
- Suite de l'action : Perspectives
- developper la pédagogie entre pairs
Actions
ATELIER INFORMATIQUE
- Structure organisatrice
- MJC Centre Social Christiane FAURE - Val-de-Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
- Atelier d' invitation informatique dans le cadre de la dématérialisation de l' administration
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- action mis en place suite au constat d' un grande fracture numérique
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- approche pédagogique entre pairs janvier 2020
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 3000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 PROFESSIONNELLES / 8 BENEVOLES
- Résultat sur le territoire
- Diagnostic des services informatiques avec la ville de Bonneuil
- Résultat pour le centre social
- mobilisation de groupe
- Résultat pour les habitants
- ressources de proximité
- Suite de l'action : Limites
- la création collective est l'une des limité de cette action
- Suite de l'action : Perspectives
- developper la pédagogie entre pairs
Actions
ATELIER INFORMATIQUE
- Structure organisatrice
- MJC Centre Social Christiane FAURE - Val-de-Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
- Atelier d' invitation informatique dans le cadre de la dématérialisation de l' administration
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- action mis en place suite au constat d' un grande fracture numérique
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- approche pédagogique entre pairs janvier 2020
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 3000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 PROFESSIONNELLES / 8 BENEVOLES
- Résultat sur le territoire
- Diagnostic des services informatiques avec la ville de Bonneuil
- Résultat pour le centre social
- mobilisation de groupe
- Résultat pour les habitants
- ressources de proximité
- Suite de l'action : Limites
- la création collective est l'une des limité de cette action
- Suite de l'action : Perspectives
- developper la pédagogie entre pairs
Actions
ATELIER INFORMATIQUE
- Structure organisatrice
- MJC Centre Social Christiane FAURE - Val-de-Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
- Atelier d' invitation informatique dans le cadre de la dématérialisation de l' administration
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- action mis en place suite au constat d' un grande fracture numérique
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- approche pédagogique entre pairs janvier 2020
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 3000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 PROFESSIONNELLES / 8 BENEVOLES
- Résultat sur le territoire
- Diagnostic des services informatiques avec la ville de Bonneuil
- Résultat pour le centre social
- mobilisation de groupe
- Résultat pour les habitants
- ressources de proximité
- Suite de l'action : Limites
- la création collective est l'une des limité de cette action
- Suite de l'action : Perspectives
- developper la pédagogie entre pairs
Actions
ATELIER INFORMATIQUE
- Structure organisatrice
- MJC Centre Social Christiane FAURE - Val-de-Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
- Atelier d' invitation informatique dans le cadre de la dématérialisation de l' administration
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- action mis en place suite au constat d' un grande fracture numérique
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- approche pédagogique entre pairs janvier 2020
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 3000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 PROFESSIONNELLES / 8 BENEVOLES
- Résultat sur le territoire
- Diagnostic des services informatiques avec la ville de Bonneuil
- Résultat pour le centre social
- mobilisation de groupe
- Résultat pour les habitants
- ressources de proximité
- Suite de l'action : Limites
- la création collective est l'une des limité de cette action
- Suite de l'action : Perspectives
- developper la pédagogie entre pairs
Actions
Solidaires pour accompagner les habitants : suite au séisme du 11 novembre 2019
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIO-CULTUREL CLEFS (culture loisirs enfance famille solidarité) - Ardèche
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Logement
- Précarité
- Résumé
Le 11 Novembre 2019, le Teil est l'épicentre d'un séisme d’une magnitude de 5.4 sur l’échelle de Richter. Les dégâts sont considérables et impactent 1/3 de la population. Dans cette épreuve collective, le centre socioculturel fait preuve d'une solidarité plurielle :
-
des locaux impactés qu’il s’agit de partager, l'accès à deux de nos plus grandes salles étant interdit
-
des salariés disponibles et réactifs pour répondre aux besoins : accueillir, écouter les gens, remplir des demandes d’aides, occuper les enfants dans les gymnases les premiers jours.
-
des bénévoles présents à la Maison des solidarités, aux côtés des autres associations (Secours populaire, Croix rouge, Secours catholique et Arc en ciel) pour réceptionner les dons et les redistribuer aux personnes ayant dû être évacuées, rendre visite aux familles relogées provisoirement dans les campings. Salariés et bénévoles ont, avec le Secours populaire, trié et distribué des jouets et des colis gourmands du Département offerts aux sinistrés.
-
un accueil loisirs délocalisé car il n’est plus possible dans les locaux habituels. Après avoir fermé le mercredi 13 novembre, nous accueillons matin et soir les enfants au centre socio-culturel puis partons en sortie à la journée. Depuis fin décembre et jusqu’à fin juin 2020, l’accueil de loisirs est installé dans une partie de l’école du Teil centre.
-
le réveillon solidaire qui s’est tenu exceptionnellement en salle Paul Avon, nos locaux n'étant pas accessibles.
-
une solidarité pour nous permettre de poursuivre nos missions : un minibus gratuit, les intercommunalités ARC ou Montélimar prennent en charge les entrées des sorties de l'ALSH, le pôle cirque accueille les enfants pour un atelier...
-
des soins aux personnes par des thérapeutes solidaires : 50 séances bien-être dispensées gracieusement par des professionnels
-
Le Teil, un film-témoignage d'Anaïs Girard Blanc
Commandé par CLEFS, un film documentaire donne la parole aux personnes sinistrées et/ou bénévoles, qui expriment leurs ressentis. Il montre à ceux qui n’ont pas conscience, les dégâts engendrés, fait témoigner des habitants de 6 à 91 ans. Les premières diffusions ont été bien accueillies. -
la publication FB qui bat le record : 11 100 vues, 593 clics sur la publication et 257 partages
Le 16 novembre, le centre socioculturel relaie la demande de l’école du centre : recherche des balles de tennis anti-bruit pour les pieds de chaises des 180 enfants installés dans la salle des fêtes pour 5 semaines minimum.
-
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
suite à la catastrophe naturelle = séisme
- une population éprouvée, dont le quotidien devient un parcours du combattant
- près de 3 000 personnes devant être relogées, provisoirement ou définivement (campings, hôtels, mobil-home...)
- des rues barrées, des commerces fermés, des transports qui ne circulent plus
- des écoles détruites, des élèves dans des préfabriqués (où l'on n'entre plus qu'à 9 élèves pendant le confinement)la solidarité des experts bâtiments, pompiers, cellule d'écoute pendant 3 semaines... puis plus rien.
le sentiment d'être invisible (couverture médiatique faible), d'une épreuve collective incomprisele stress post traumatique des petits et grands déboussolés par la situation,
l'accentuation de la précarité, du chômage, de la déscolarisation
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
voir plus haut
- Ressources financières mobilisées pour cette action
seul le film a fait l'objet de cofinancement. Budget film (réalisation, montage, sous-titrage, médiation) = 8 463 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
30 bénévoles à la maison des solidarités
7 thérapeuthes solidaires
la moitié (5) des salariés
- Résultat sur le territoire
des mercis, "ça fait du bien" (film, actions bien-être),
marques de soutien suite aux communications et actions solidaires du centre socioculturel
- Résultat pour le centre social
- une visibilité nouvelle pour les partenaires, les habitants
- l'élargissement de nos missions, la réactivité et créativité face à l'urgence (qui sera très utile lors de la crise sanitaire... 4 mois après !)
- le travail associé bénévoles/salariés soudés et mobilisés, présents sur tous les fronts, pour répondre par la solidarité aux besoins
- un réseau de bénévoles "actions" décuplé
- Résultat pour les habitants
des mercis, "ça fait du bien" (film, actions bien-être),
marques de soutien suite aux communications et actions solidaires du centre socioculturel
la volonté de s'associer pour avoir plus de poids : ex 1 - le collectif des sinistrés du 11 novembre 2019 compte près de 600 membres mi-2020, et permet de peser face aux assureurs et à leurs experts bâtiments. Accompagné et accueilli par le centre socioculturel, il engagera peut-être des actions en justice. Ex 2 - le monde d'après, les teillois ont commencé à l'imaginer...dès fin 2019, pour reconstruire leur ville et la faire (re)vivre.
l'adhésion aux initiatives solidaires de collectifs d'habitants, comités de quartier, centre socioculturel, comme les nombreux groupes ayant réalisé des masques de protection en tissu
- Suite de l'action : Limites
risque d'être perçu comme le CSC de l'urgence.
pas d'autre cata !
- Suite de l'action : Perspectives
la vie du film "le Teil" stoppée net par le covid, à poursuivre sous forme de projections-débats dans les établissements scolaires,
centres sociaux-culturels, festivals, de la région Auvergne Rhône Alpes et d'ailleurs.l'intégration d'un volet "bien-être" dans la programmation de saison 2020-2021
le développement de notre rôle de "porteur de paroles" et de notre communication : savoir faire, faire, faire savoir
Actions
voix en fête
- Structure organisatrice
- MJC Centre Social ARCHIPEL SUD - Haute-Savoie
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Dans le cadre de notre mission culturelle "la parole en mouvement" et en lien avec notre accompagnement à la parentalité, nous proposons un temps festif de partage de la culture orale et de transmission : chants, comptines des pays :
- Récolte auprès des parents des chansons, comptines, textes à mettre en musique…
- vote des chansons par les familles. Pour une sélection d’une dizaine de chansons, soit environ 30 min.
- interventions de Franck André, musicien par des rendez-vous réguliers (toutes les 3 semaines et durant les vacances scolaires).
- le musicient intervient en tant que chef d’orchestre avec pour le public (enfants et parents) : manipulations d’instruments
- un goûter à partager tous ensemble est porposé à chaque séance
- une répétition générale avant la prestation "famille" (avec l'intervenant les professionnelles de la petite-enfance) dans les Jardins de l'Europe à Annecy pour le festival "Paroles en Eclats"
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Objectifs généraux :
- Promouvoir l'iniiative : répondre à une demande exprimée par un groupe de parents de pouvoir chanter au sein des Espaces Parents-enfants;
- impliquer les parents dans notre projet culturel "la parole en mouvement"
- permettre aux familles des temps culturels partagés
- permettre aux familles de s'exprimer et se produire sur un temps culturel officiel
Objectifs opérationnels :
- Proposer des temps musicaux et des chansons
- Permettre aux familles de faire découvrir leur coup de cœur aux autres familles et de transmettre du patrimoine culturel
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- du 4 au 21 décembre 2018 : Récolte des chansons, comptines, textes à mettre en musique… durant le mois de décembre (du 4 au 21 décembre).
- Du 7 au 18 janvier 2019 : vote des chansons par les familles.
- février à juin: 13 séances de partage, en chansons, comptines
- 27 juin : festival Paroles en Eclats : expression devant un public.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
participation : 12 adultes - 20 enfants - 4 professionelles - un intervenant musicien
195 participations/enfnats - 117 particpations/adultes
- Résultat sur le territoire
- Beaucoup de personnes sont venues spécialement pour le Festival Paroles en Eclats cette année 2019 pour écouter en famille élargie la restitution de "voix en fête" : Valorisation du festival pariticipatif
- Résultat pour le centre social
- Joie partagée avec les enfants, ambiance de fête
- Un partage entre enfants, parents et intervenant.
- Ce fut un très beau partage de rires et musique avec les autres.
- Très belle ambiance et échanges riches avec les enfants et adultes.
- Restitution Paroles en Eclats : environ 60 personnes sont venues chanter.
- Beaucoup de personnes sont venues spécialement pour le Festival Paroles en Eclats
- Résultat pour les habitants
- Nouvelles comptines apprises grâce à Voix en Fête et chantées maintenant à la maison.
- Le répertoire s’est enrichi des idées des uns et des autres
- valoirsation de l'implication et de l'autonomie
- Très belle ambiance et échanges riches avec les enfants et adultes.
- Apprentissage de l' écoute, de la participation,du projet collectif
- Dédouverte de l'univers musical avec des instruments.
- Satisfaction des parents ravis que leurs enfants participent aux rendez de voix en fête
- Suite de l'action : Limites
Poursuivre la dynamique : recommencer avec de nouvelles familles ? Initier un autre projet ? Poursuivre sur le même projet ? : comment fédérer de nouveaux, inciter les familles à initier un projet, à s'investir dans un nouveau projet.
- Suite de l'action : Perspectives
Initier une poursuite du projet sous une nouvelle forme tout en laissant aux familles des initiatives et leur place à prendre part au projet :
des rendez-vous en chansons au fil des saisons avec des goûters partagés "maison" au fil des saisons en prenant en compte la nature : les fruits, les légumes du moment.
et en cherchant dans la culture patrimoniale les chansons et comptines se rapportant à la nature au fil des saisons.
Actions
Le Jardin du lien
- Structure organisatrice
- EVS - Foyer Rural les P'tits Cailloux - Lozère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Viellissement
- Environnement
- vacances / loisirs
- développement durable
- Europe et International
- Résumé
Le jardin du lien est un jardin associatif support à la rencontre, à l'épanouissement, à la découverte culturelle, sociale, sportive et environnementale.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Précision ( si autre )
Espace de Vie Social du Foyer Rural de Quézac "les P'tits cailloux"
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le jardin du lien a été mis en place pour avoir un lieu de rencontre aménager et qui sert de support pédagogique aux differentes animations.
On souhaite que ce jardin soit utilisé pour tous les publiques en partenariats avec les autres associations locales, les écoles, la maison de retraite...
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Le jardin a été installé progressivement sur plusieurs année. Des animateurs de l'associations le font vivre en proposant de nombreuses animations pour tous. Des partenariats sont ménés avec la maison de retraite, les écoles et ALSH, les associations locales, le CPIE de la Lozere (Centre Permanent d'Initiative à l'Environnement), l'école superieur Supagro, la mutualité, l'APE (association des parents et des educateurs)...
- Ressources financières mobilisées pour cette action
40000 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
30 personnes
- Résultat sur le territoire
Ce jardin repéré par les habitants et les associations locales comme support pour les rencontres, le partage, les partenariats pour des activités environnementales, culturelles, sociales et sportives pour tous publics.
- Résultat pour le centre social
Ce jardin est un support pour l'Espace de Vie Sociale pour de nombreuse s animations de l'association.
- Résultat pour les habitants
Un lieu d'accueil en exterieur agréable et ouvert repéré par les habitants.
- Suite de l'action : Limites
Dépendant de la météo.
Entretiens réguliers
- Suite de l'action : Perspectives
Developper les animations et rencontres dans ce jardin
Actions
Terrain d'aventure
- Structure organisatrice
- CENTRE JACQUES TATI - Maine-et-Loire
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- développement durable
- Mixité sociale
- Résumé
Le Terrain d'Aventure est un lieu d'accueil libre, ce qui signifie sans inscription et qui donne la liberté à
l'enfant de venir idéalement lorsqu'il le souhaite. A travers des activités telles que la construction, la
réalisation d'un jardin potager, la création dans des ateliers divers (bois, récupération, terre), l'enfant
développera des notions de respect à l'environnement, de socialisation, de citoyenneté, de solidarité et
d'autonomie.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ce projet est né en 2018, avec une première réflexion et expérimentation, à partir de plusieurs constats
sur le quartier. Une première phase de test de 5 jours a été programmée fin juillet 2018. Durant tout le
mois de juillet, des salariés de différents secteurs du Centre Jacques Tati et des CEMEA ont préparé
cette semaine d’expérimentation. Le projet a véritablement vu le jour en 2019 avec l'accueil du terrain
d'aventure sur une durée d'un mois et demi, avec plus de 1000 fréquentations du lieu. Le projet a été très
bien accueilli par les habitants et les objectifs pédagogiques ont été remplis. Ces constats positifs ont
amené à une volonté de poursuivre le projet en 2020.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Caf
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
55000
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5 professionnels, 10 bénévoles
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives