Action existante depuis 10 ans et menée par une commission composée de 7 bénévoles et d'1 salariée. La commission se réunit 7 ou 8 fois par an pour préparer l'action puis en faire le bilan. Les bénévoles occasionnels sont réunis deux fois dans l'année puis s'impliquent selon leurs disponibilités.

Ce projet permettra de donner la parole aux enfants, aux adolescents, aux parents, aux habitants du territoire sur les enjeux de la solidarité, d’approfondir leur réflexion sur ce thème et de les inciter à l’action. Il entend contribuer à ouvrir les questions d’éducation citoyenne au grand public. Le centre social veut ainsi ouvrir un lieu d’échange sur les notions de solidarité, de responsabilité, d’ouverture au monde ou encore, de respect de la diversité. Ainsi le centre social utilisera des outils pédagogiques, des pratiques  d’éducation citoyenne, qui rendent l’enfant, l’adolescent, le parent, l’habitant acteur de son apprentissage et favorise l’émergence de citoyen à même d’exercer pleinement leurs droits et devoirs, d’être impliqués dans la vie sociale, économique et politique de leur pays. Nous nous appuierons sur la vision de Jean Marie Montel (via le site « citoyendedemain.net » pour qui une éducation à la citoyenneté est indispensable. «Elle concerne chacun dans sa capacité à connaitre l’autre, à être par lui-même, et dans sa relation avec les autres. Dans l’éducation à la citoyenneté deux éléments complémentaires s’enrichissent l’une de l’autre : une formation à la civilité, une éducation à vivre les relations interpersonnelles dans la vie quotidienne. Parler de citoyenneté, c’est parler de respect des autres, de politesse, de liberté individuelle, de respect de l’environnement… Le deuxième volet est celui de l’éducation à l’intérêt général. Une société est un groupe dont l’intérêt général est supérieur à la somme des intérêts particuliers. Cet intérêt général donne à une société une dimension nouvelle, collective, et aux individus qui la composent une valeur supplémentaire ».

La démarche pédagogique du centre social abordera les thèmes de l’identité, de la laïcité, de la solidarité, de respect….et proposera des actions visant trois étapes : l’expression, la sensibilisation et l’action.

• L’expression : faire émerger les opinions, points de vue et expériences
• La sensibilisation : poursuivre la réflexion et sensibiliser aux questions de citoyenneté
• L’action : mettre en place sur le long terme des actions et pratiques pédagogiques

Les espaces éducatifs doivent être pour tous des espaces de justice et d’équité, favorisant ainsi une période de construction personnelle et collective sereine. Il s’agit de développer tous les espaces et toutes les situations qui peuvent favoriser l’expression et la participation des enfants, des adolescents, des parents, des habitants, donner à vivre la conflictualité si besoin et apprendre à la gérer pour favoriser le vivre-ensemble.

Cependant, une éducation relative à la citoyenneté, la laïcité interroge le rôle et la posture des intervenants de l’action éducative. Elle questionne leur capacité à écouter, à prendre en compte la différence, à animer des temps de dialogue, à se positionner sur des situations concrètes qui peut questionner le caractère laïque de la structure. L’intervenant qu’il soit professionnel de la structure ou bénévole, doit en maitriser le sens pour développer une posture et proposer des situations et démarches pédagogiques adaptées. La question de la formation des intervenants sera primordiale pour le bon déroulement du projet.

Les objectifs

ŸFavoriser la rencontre et l’échange

ŸOffrir un espace et un moment de paroles afin de permettre de faire émerger et discuter des heurts, des conflits, des plaintes, des demandes et des questions des enfants

• Parler collectivement des problèmes rencontrés, échanger et confronter les points de vue

• se repérer dans le groupe et peu à peu y trouve sa place avant d'en comprendre et de s'en approprier les règles

ŸFavoriser le sens civique

Les actions

Cette action est menée avec un groupe de bénévole fortement motivé sur la question de la lutte contre le gaspillage.

Un samedi par mois, de 9h à 13h, nous accueillons entre 40 et 50 personnes, autour d'un café et d'une part de gateau et réparons un objet sur deux.

Différents ateliers de réparation sont proposés : éléctricité, élétronique, textil, vélo...

elle  a été accompagnée par un animateur jeunesse pendant 1 an

rencontres de partenaires avec les jeunes , mise en place d'actions d'autofinancements

Les animateurs ont en ligne de mire ce rassemblement tout au long de l'année. C'est un temps fort pour les jeunes et les animateurs. Chaque J.A. désigne 2 ou 3 représentants de leur J.A. pour participer à ce rassemblement. Un temps de préparation a lieu en amont avec les jeunes. Un temps de restitution en direction des jeunes des J.A. a lieu après. Pendant le rassemblement (2 jours) des temps de travail individuel entre J.A. et collectif entre les J.A. ont lieu. A la fin de ces 2 jours de travail, un temps de valorisation est effectué en présence des parents, d'élus et des membres du Conseil d'Administration du Centre Social. Ce temps de valorisation est une étape importante du projet.

UN PREMIER CONTACT A ETE PRIS POUR CIBLER LEURS DEMANDES ET LEURS BESOINS.

- MATERIEL NECESSAIRE

- FORMATION A LA CREATION D'EMISSION

- PILOTES D'EMISSIONS

- LE CHOIX DU SITE HEBERGEUR

APRES QUELQUES SEMAINES D'ENTRAINEMENT L'EMISSION A PU AVOIR LIEU EN DIRECT.

DEPUIS TOUS LES VENDREDIS SOIR L'EMISSION A LIEU DE 19H30 A 21H30.

mis en place d'un groupe "pilote" pour le démarrage (avant l'attribution du terrain en mi 2014)

réunions régulières sur la perma culture (économie d'eau, plantes et fleurs alliées pour éviter les pesticides...) 

rencontres tous les vendredis au centre social, puis sur le terrain pour la mise en place des batiments / cloture / plantation à partir du printemps 2015

Par  la commission culturelle qui a été  activée et fonctionne de manière démocratique..

En fonction des projets et actions cette année quatre commissions ont été activées cette année pour le grand Renc’art «  festival culturel et festif », la fête de l’an, la fête de enfants et la sortie Port-Barbe. Elles sont plus ou moins intenses suivant les projets, cependant elles fonctionnent sur le même schéma, à savoir l’implication des habitants, la logistique, l’organisation, le choix et l’arbitrage de la programmation et du budget. De plus, un groupe d’adultes alimente le choix du spectacle en allant voir les propositions et en les critiquant ensuite.

La commission culturelle a évolué car le projet culturel est maintenant écrit et nous avons proposé à d’autres membres du conseil d’équipement d’animer ce projet.

Oraganisation du serjour selon deux axes.

Axe citoyenneté et devoir de mémoire :

• Visite de 3 lieux historiques :

• Visite de Verdun (citadelle souterraine, Centre Mondial de la Paix, Mémorial de Verdun (Fleury)
• Visite de la zone de Douaumont (Fort de Vaux, tranchée des baïonnettes, le village détruit de Fleury)
• Visite de Vauquois (la butte de Vauquois « Guerre des mines »)

• Intervention en soirée d’un conférencier pour une présentation historique de la période de la grande guerre :

• La vie des poilus pendant la guerre
• La paix après la guerre
• Rôle des femmes durant la guerre

• Travail pédagogique réalisé par les animateurs :

• Frise chronologique du temps
• Les symboles de la république

Axe Loisirs :

Pour que ce « séjours culturel » puisse être attractif auprès des familles, nous y intégrons un axe « loisirs vacances »

• Journée de loisirs au Parc Walygator à Metz
• Journée de loisirs au Parc Disneyland Paris
• Pour les autres temps d’activités, l’équipe d’animation se chargera d’établir un planning qui pourra évoluer selon le déroulement du séjour, et les attentes des enfants.
•  Soirées et veillées  jeux

Les enfants ont été  impliqués à part entière dans le séjour, dans le choix des activités lors de réunions préparatoires. 

Un bilan de la journée était effectué  tous les soirs avec les enfants et les organisateurs  afin de préparer la journée du lendemain.

Les activités étaient réajustées en fonction des observations journalières des animateurs ainsi que des besoins sollicités par les enfants. 

réflexions partagées entre le centre social et l'école du mayollet.  rencontre des partenaires autour de cette réflexion (roannais agglomération, inspecteur d'académie, CAF, commune)

implication des familles concernées (écoute des demandes, craintes, souhaits...)

rencontre des familles : journée portes ouvertes à l'école avec équipe enseignants maternels et équipe du Multi-accueil.

présentation de la démarche aux familles :  temps partagées 1 fois par semaine de mai à juin et à la rentrée de sptembre avec 5 enfants de deux ans (familles concernées par la démarche)

l'action a débuté en mai 2016 ave 5 enfants

La création de l'association gestionnaire et la mise en place de l'action se sont déroulées sur 10 mois (entre janvier et octobre) et ont necessité un travail en commissions et une forte mobilisation des adhérentes sur toutes les questions administratives, financières, organisationnelles, d'aménagement des locaux, et de communication.

L'activité a pu démarrer fin octobre pour les dépots et fin novembre pour ls premières journées de vente.

Les massages bébé se sont déroulés en 5 séances répartis de la manière suivante :

• Permettre dans un premier temps aux participants de se rassembler et de se détendre au début de chaque séance.

• Permettre aux participants d’exprimer leurs sentiments liés à leur rôle de parents.

• Apprendre aux parents à demander concrètement la permission à leur bébé avant de commencer à le masser afin de faire comprendre au bébé qu’une nouvelle expérience va commencer.

• Encourager les parents à reproduire et à appliquer ce qu’ils ont appris en dehors du cours de massages.

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  Les états de conscience du bébé

• Les signes du bébé

• Les huiles de massages

• Les positions

• Les reflexes du bébé pendant le massage

• Les hormones de bien-être (l’ocytocine)

• Les bienfaits du massage

• Jeux et comptines autour du toucher

Des discussions ont été également menées plus largement  pour encourager les parents dans leurs compétences parentales :

• Les pleurs

• Le sommeil

• Les coliques

• La fratrie, la jalousie

• La reprise du travail et les modes de garde

• Le rôle du papa

Le groupe de parents a pu faire connaissance avec l’auteur d’albums jeunesse Alexandre CHARDIN, qui a accepté d’accompagner le groupe des 14 parents et 20 enfants de 1 à 5 ans pour la création de ce conte. L’auteur s’est rendu disponible auprès du groupe de septembre à décembre 2014, durant des temps d’accueils LAEP les mardis de 14h à 18h30 et les jeudis de 8h30 à 11h30.

Ainsi, avec l’appui et les conseils avisés de l’auteur Alexandre Chardin, les parents ont pu réaliser la première étape du projet en inventant collectivement une histoire respectant la structuration d’un conte. Une fois la trame de l’histoire définie, les parents ont réalisé le travail d’écriture tout en s’assurant que les mots choisis soient adaptés à un enfant de moins de 6 ans. Nous avons remarqué que pour certains parents, l'écriture d'un livre pour enfant demandait certains efforts pour retrouver l'état d'esprit de leur jeunesse et avoir un regard curieux et frais sur le monde. Avec  l’aide des enfants, l’histoire s’est construite et articulée  autour du destin d’un bel arbre qu’un bucheron souhaitait couper, mais qui au final a pu être épargné grâce  à l’intervention de tous les animaux de la forêt.

Une fois l’écriture du conte terminée, les enfants ont pu réaliser les illustrations. Nous avons choisi d’utiliser de grands panneaux en bois représentant 4 paysages différents : le jour, la nuit, la tempête et sous la terre. Les enfants ont utilisé la peinture pour décorer les panneaux, tandis que les personnages ont été dessinés aux crayons de couleur, ils étaient mobiles sur les différents panneaux-décors.  A l’issue de ce travail, l’ensemble des panneaux et des personnages en action ont été photographiés, puis les photos assemblées pour décrire le fil de l’histoire. La mise en page  a été effectuée en interne avant que le conte ne soit imprimé en une centaine d’exemplaires en 2015.

Depuis le début de l’année 2015, dans le cadre des réalisations de séjours par les jeunes, nous avons mis en place avec un groupe d’adolescents des réunions de travail, tous les mardis de 18h à 20h au Relais Brossolette. Durant ces créneaux, les jeunes ont fait des recherches sur les lieux d’hébergement, les activités et fait les demandes de réservations nécessaires.

Pour autofinancer leur séjour, ils ont mis en place des stands de vente de boissons, de barres chocolatées, de barbe à baba ou de glaces pendant la diffusion de matchs de foot, lors de la fête du quartier, lors des différentes soirées festives des vacances d’été 2015 ou encore durant des évènements importants du centre. Ils ont également aidé dans l’installation et le rangement de nombreuses manifestations.

Les jeunes ont également concocté le repas lors du Family Quiz.

Le point d’accroche pour faire venir ou réunir les personnes au centre constitue le Repas mensuel. C’était un moment de rencontres, de détente et surtout d’échange. Ainsi, neuf repas ont été proposés et deux sorties d’une journée ont été organisées, dont une avec le centre socio-culturel Wagner.

Ainsi, neuf après-midis récréatives ou culturelles ont été mises en place : séance de cinéma, sortie à La Filature, sortie au cirque, activités de bricolage, partage de la Galette des rois, etc. ; différentes actions liées à la santé ont été organisées autour de l’alimentation et du diabète.

Pour l’année 2015, on recense 57 personnes touchées, pour 1442 heures d’activité lors des 20 rencontres organisées.

Dans le cadre de la participation des seniors à la vie sociale, des personnes âgées se sont investies dans l’animation d’actions régulières  proposées aux habitants du quartier de Bourtzwiller, telles que : Tricot, Patchwork, Balades et découvertes, Trucs et astuces de grands parents.

Ainsi, certaines sorties et activités ont permis de réunir toutes les tranches d’âges, ce qui a permis de développer les liens intergénérationnels.

Cette action a démarré en janvier 2015.

Dans le cadre de l’alimentation nous avons :

• Mis en place, auprès des adultes, de 5 actions d’information, de sensibilisation et d’échanges autour de l’équilibre alimentaire, la lecture des étiquettes alimentaires et la gestion des achats alimentaires.

• Mis en place de 5 séances de réalisations culinaires pour adultes.

• Organisé une soirée veillée autour de la thématique des épices.

• Organisé 3 goûters équilibrés et de saison en direction des personnes âgées.

• Réalisé auprès des enfants,17 animations sous forme d’atelier autour de l’équilibre alimentaire, l’importance de la consommation des fruits et des légumes,la consommation de l’eau et les méfaits du sucre: soit 4 animations dans le cadre des temps éducatifs, 2 animations dans le cadre du projet « Sportez-vous bien », 9 animations dans le cadre du contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS) et 1 animation auprès des élèves de 6ème du collège de Bourtzwiller.

• Lors de chaque période de vacances scolaires, nous avons organisé des petits déjeuners équilibrés pour les enfants fréquentant le CLSH (4-11ans). De même durant ces périodes, des ateliers culinaires ont été mis en place.

• Organisé un goûter équilibré auprès des adolescents dans le cadre de l’animation de rue.

Dans le cadre de la pratique d’activité physique, nous avons :

• sensibiliser à l'importance pour la santé d'une pratique d'activité physique régulière,

• proposer des activités physiques répondant aux besoins des publics : 32 séances gym douce, 12 séances gymd’entretien (action qui a démarré en septembre 2015) et 39 séances de baby gym.

• faits des incitations régulières à bouger davantage.

• L’action phare de l’année a été l’action « Sportez-vous bien ».L’équipe du Pax a choisi de valoriser, durant les mois de mars et avril, les pratiques sportives simple et accessible en famille. Nous avions, durant cette période, une exposition dans le hall du Pax, ouverte au public, intitulé « Bien dans mes baskets ! » et « Plaisirs et vitamines » dont l’objectif est d’allier une pratique physique régulière et alimentation équilibrée. Celle-ci a été exploitée avec les enfants inscrits aux ALSH (Accueil de loisirs sans hébergement) et avec 2 classes des écoles élémentaires du quartier. Nous avons également organisé la première marche de la forme à Bourtzwiller, en partenariat avec la CLCV (association de Consommation Logement et Cadre de Vie).

  Aussi, les différents services du Pax ont mis davantage l’accent sur le bien bouger et le sport à travers différentes actions.

• Deux rencontres avec une diététicienne, ont été organisées à destination du public adulte et ayant pour thématiqueles grands principes du rééquilibrage alimentaire et les derniers régimes à la mode.

Tout au long de l’année, un collectif de bénévoles et de salariés se sont mobilisés pour proposer des animations aux scolaires et événements culturels.

Plusieurs thématiques ont été abordées :

• Janvier février : place aux sens (1, 2, 3 … 5 sens)

• Mars avril : bien dans mes baskets

• Mai juin : un artiste une œuvre, veillée contes

• Juillet août : projet Ukraine, rêves sucrés, côté jardin

• Septembre octobre : trésors de mots (ne m’oublie pas)

• Novembre décembre : jeux (kermesse, plateaux, musicaux, de récréation), soirée troquet, soirée casino, soirée st Nicolas, Cie Faux comme il faut (Le pain des 4 vents)

En plus de ces rencontres les bénévoles ont apporté leur aide durant l’accueil des scolaires en se joignant à l’équipe pendant les temps d’animations (mardis, jeudis et vendredis matin), mais également lors de la préparation, et de l’animation durant les événements.

La promotion des événements et des thématiques s’est faite à travers l’agenda du Pax (distribué aux habitants du quartier) et la feuille de choux (livret à destination des écoles).

Une séance d’animation pour les scolaires dure généralement 1h30 et se termine avec une collation offerte aux enfants, ce qui permet de faire le bilan de l’action avec les animateurs, les bénévoles et la classe accueillie.

De septembre à juin, l’équipe d’animation propose des activités en faveur des enfants de 4 à 11 ans sur diverses thématiques. Des réunions de préparation et d’équipe sont organisées tous les mercredis matins afin d’établir la programmation et le déroulement des séances. L’agenda du Pax recense tous les deux mois les activités proposées. L’équipe d’animation a pu faire occasionnellement appel à des partenaires extérieurs et des bénévoles afin d’enrichir leurs propositions d’activités.

Les thématiques pour les mercredis de loisirs ont été les suivantes :

• Janvier février : les 5 sens

• Mars avril : sportez-vous bien ! Découverte des sports

• Mai juin : un artiste, une œuvre

• Septembre octobre : le souvenir (Ne m’oublie pas)

• Novembre décembre : les jeux (musicaux, de plateau, de récré, de kermesse)

Une commission jardin a été constituée et a oeuvré à l'écriture et au développement du projet, en lien avec la commune d'implantation du centre social.

Cette comission est constituée d'habitants et de bénévoles du centre social; ils onrt aménagé le terrain et construit une cabanne qui constitue le lieu de rencontre des jardiniers sur cet espace.

2 rencontres pour écrire le projet

4 rencontres : 1 à la maison de retraite, 1 au RAM, 1 sur un parc public de la ville, 1 sortie sur une ferme locale,

1 atelier au centre social de fin de projet, prétexte pour un bilan collectif

1 reunion evaluation partenaire

l'action a débuté en 2014 suite au diagnostic de territoire entre professionnels et public

groupe de travail avec les familles usagères de la maison de quartier, multi-accueil

en terme de ressources: équipe de la maison de quartier dont la CESF, animateurs...

équipement: matériel adapté, mutualisation avec les services de la ville (RAM)

deux phases ont été nécessaires: 

- la première :

programmation d'ateliers "techniques " lors de périodes de vacances 

renseignement des dossiers de financements ( CAF avec fond d'aide aux jeuunes )

visite d'une radio locale avec un groupe de jeunes et mise en situation des jeunes

mobilisation d'une association locale pour accompagner les jeunes dans les commandes de matériels

formation de l'animatrice à la gestion de débats ( les règles à fixer - la gestion du temps - la préparation le déroulement - le bilan)  

deuxième phase : 

création de trois émissions de radio ( dont une sur les questions de discriminations filles / garçon)

mise en ligne de la Web radio 

mobilisation d'un groupe de préparation par lettre + information lors d'une conférence santé 

choix du prestataire , mode de déplacement 

choix du programme du séjour 

suivie et animation 

bilan 

Une animatrice du centre social anime un réseau de partenaires du quartier : Multi-accueil, PRE, Assistantes sociales, ...définie un programme d'activtés, de sorties,... les temps d'échanges proposés sont encadrés par les divers partenaires. A ce jour une petite dizaine d'activités ont été proposées : repas partagés, sorties en bord de mer, activités de créations,...

Une animatrice du centre social anime un réseau de partenaires du quartier : Multi-accueil, PRE, Assistantes sociales, ...définie un programme d'activtés, de sorties,... les temps d'échanges proposés sont encadrés par les divers partenaires. A ce jour une petite dizaine d'activités ont été proposées : repas partagés, sorties en bord de mer, activités de créations,...