l'idée est née des bénévoles

ils se sont organisé en comité.

sur plusieurs  réunions, accompagné de l'animtrice ACF, ils ont échangé sur le sens de leur manifestation pour ensuite mettre en place la logistique

ils ont sélectionné ainsi des "créateurs artistique", qui ne sont pas professionnels, locaux, qui réalisent des objets eux mêmes, et qui sont prêt à montrer aux publics ou à faire fabriquer par le public.

d'abord un échange entre jardiniers, animatrice collectifs familles et éducateurs de jeunes enfants

ensuite un temps de préparation de l'animation

une première rencontre ou les enfants découvraient les légumes et fruits

une deuxième rencontre ou les enfants semaient des graines

une rencontre ou les enfants cueillaient, cuisinaient et mangeaient avec les jardiniers

un travail a été méné avec certains enfants fréquentant les écoles pour qu'il imaginent leur futures cours

ensuite l'animateur a travaillé avec les jeunes sur  les propositions graphiques  lors d'ateliers les mercredis a-m

ces propositions une fois validées par la commune, il a été fait un échéancier sur les différentes vacances scolaires.

un groupe s'est chargé de créer des pochoirs géants avant le début des vacances.

les vacances ont servi de moment d'éxécution car les écoles étaient fermées

L'action existe depuis 2003. Elle est le résultat d'un questionnement collectif du centre social avec le CCAS de Sommières, les associations caritatives et les associations du secteur social.

Modalités de mises en œuvre

• En collectif

Lors d’ateliers de deux heures (informatique, jardinage, bricolage, remise en forme, fonctionnement de l’épicerie…) ou d’informations collectives (séance de deux heures également autour d’un sujet défini en groupe tel que l’équilibre alimentaire, la gestion du budget familial, les informations sur les étiquettes des produits alimentaires…)

• En individuel

Lors d’entretiens avec le coordonnateur ou avec l’animatrice de l’action, ou encore pendant le temps d’achat à l’épicerie.

• Planning

Elaboré chaque semaine pour la semaine suivante avec les bénéficiaires, il est porté à la connaissance des participants le mercredi. Ils peuvent alors s’inscrire pour les ateliers de la semaine suivante en fonction de leurs impératifs et de leurs préférences.

• Méthode utilisée

Précisons que l’épicerie et les divers ateliers supports de cette action sont les prétextes à ce que nous voulons faire : soutenir les participants dans leur parcours d’insertion. Le travail en collectif est privilégié. Pour chaque atelier, nous responsabilisons chaque personne sur une tache précise. Nous avons adopté comme principes d’action : la transposition, le respect des personnes, la solidarité et le plaisir.

Modalité d’action

• Signature d’un contrat d’engagement réciproque
• Ouverture de l’épicerie un jour par semaine et approvisionnement gratuit
• Mise en place et participation à divers ateliers hebdomadaires
• Participation à des informations collectives
• Respect du règlement intérieur adopté par le groupe

Partenaires

• Prescripteurs : Référents RSA Assistantes sociales de secteur, CCAS, MLJ,
• Intervenants de terrain : CAF du Gard, Codes, Associations diverses, bénévoles
• Partenaires financeurs
• Partenaire fournisseur : ANDES, Banque alimentaire de Gard

Moyens

• Financiers

• Convention avec le Conseil général (Direction action sociale et insertion) et financement attenant.
• Participation financière du CCAS de Sommières, de la CAF du Gard
• Implication ponctuelle de financeurs privés : Fondations

• Humains

• 2 animatrices d'insertion. 1 animateur coordonnateur.
• 1 à 2 bénévoles par semaine qui animent un atelier chacun.
• Des intervenants extérieurs qui animent des ateliers ou des informations collectives.

• Matériels

• Trois pièces  (accueil, activité, magasin) 200 m2 dans les locaux de Calade.
• Du matériel de cuisine, informatique, de bricolage…
• 400 m2 de jardin potager à Sommières loués à l’association  "Jardins ouvriers Sommiérois" et 2450 m2 de jardin potager à Villevieille.
• Du matériel de jardinage. Une serre.
• 1 minibus.

L'action a débuté en 2015.

Les habitants qui fréquentent le centre social réalisent les oeuvres, en particulier dans le cadre des ateliers auxquels ils participent : ateliers créatifs, épicerie solidaire du centre social Calade Sommières, groupe d'accompagnement au départ en vacances familiales, groupes de jeunes, ateliers sociolinguistiques, ateliers citoyenneté, ateliers informatiques et l'accompagnement à la scolarité.

Une communication est effectuée auprès des partenaires et en direction du grand public.

Plusieurs écoles, maternelles et primaires, ainsi que les collèges du territoire produisent des oeuvres. Une association de poterie contribue également, ainsi qu'un foyer de personnes en situation de handicap mental. Des particuliers artistes proposent aussi des oeuvres.

Le dessinateur de presse Hervé Baudry est contacté, il accepte de s'associer à la démarche en intégrant ses dessins dans l'exposition.

La soirée débat-vernissage a réuni un important public et bénéficié d'une couverture presse et web-tv. "Aux Arts Citoyens" a commencé son parcours itinérant à travers le département : collèges, maison des adolescents, ateliers d'art thérapie, maison d'enfants à caractère social, locaux du conseil départemental, réseau des bibliothèques, etc.

Actuellement, plus de 150 personnes ont participé à la création des oeuvres, réparties en 18 groupes d'enfants ou d'adultes.

Plus de 2 000 personnes ont d'ores et déjà vu "Aux Arts Citoyens !".

La référente famille du centre social Calade Calvisson anime l'action.

CALENDRIER MISE EN OEUVRE =

- septembre = définition d'un thème de travail concerté avec les responsables d'établissements (primaires et secondaires)

- septembre à février = travail au sein de chaque classe sous la coordination de la référente de l'action : production d'exposition, scénettes, reportages, power point , danse ou autre support .

- février = début répétitions générales

- avril = développement du temps fort (4/4/2015 en 2015) . Rendu global de chaque classe auprès des autres élèves sur scène.

L'action a débutée en 2013 suite à des concertations entre les deux centre sociaux. Puis en 2014, en partenariat avec le service jeunesse de la ville.

Les aménagements publics ont, quand à eux ,été repérés lors des arpentages avec les habitants des quartiers, qui ont lieu dans le cadre de la gestion urbaine de proximité.

UN PROJET, DEUX AXES 

AXE 1 : un projet spécifique

La singularité originelle du projet subsiste dans son titre :

« Confluence socio-éducative : de l’apprentissage à la maîtrise de la langue française ».

Toutefois, les deux courants unifiés « social » et « éducatif » ont creusé, tout au long de leur cheminement un  lit plus ample, en amont duquel survint l’apex « référentiel FLI ». C’est ce dernier, qui structure, oriente et fonde prioritairement la démarche d’accompagnement des animateurs.

L’accueil et accompagnement : deux notions principales qui guident la structuration de l’action et qui se conjuguent parfaitement avec les valeurs de respect, de solidarité, de partage.

Des attentes différentes et des bénévoles qui s’adaptent, avec professionnalisme et bienveillance : alphabétisation, lutte contre l’illettrisme, ateliers sociolinguistiques  dans le but par exemple d’un  apprentissage du vocabulaire spécifique pour le passage du permis de conduire, d’une maîtrise de la langue pour obtenir la nationalité française, ou pour une insertion professionnelle, ou pour envisager le passage d’un diplôme de langue DELF, DILF … ou pour rédiger une lettre de motivation...

Les bénévoles s’attachent tout particulièrement à ne pas proposer « une formation » mais d’adapter le contenu aux apprenants : c’est notre spécificité que nous tenons à maintenir.

Le mode d’apprentissage est fondé :

-          sur la réalité, en prenant des exemples concrets du quotidien

-          sur la valorisation des notions d’engagement, de prise de confiance en soi

-           vers l’autonomie.

Les cours sont individualisés, c’est-à-dire que l’on part de ce que les apprenants sont, vivent au quotidien ; la méthode d’accompagnement est personnalisée.

Les types d’apprentissage  peuvent se caractériser ainsi :

-         Ateliers sociolinguistiques

-         Illettrisme

-         FLE : français langue étrangère

-         FLI : adultes et étudiants ou lycéens

Afin de compléter les séances d’apprentissage du français, des visites, des sorties sont organisées. Une entrevue a été également été prévue avec Monsieur le Maire de Saint-Dié-des-Vosges afin d’évoquer les valeurs républicaines, et les symboles de la République : cette rencontre est prévue en novembre 2015.

AXE 2 : un projet partagé

Un regroupement départemental des groupes d’apprentissage du français a été organisé le 28 avril 2015, à l’Espace cours d’EPINAL, sur le thème du « conte : oralité et traditions populaires ».

Il a réuni les groupes d’EPINAL (centre social du plateau de la Justice, de la Vierge Léo Lagrange), de Rambervillers, de Remiremont, de Neufchâteau, de Thaon-les-Vosges et de Saint-Dié des Vosges.

Nous avons réuni plus de 158 personnes, et 44 nationalités étaient représentées.

 Le matin des tables rondes étaient proposées aux apprenants sur différents thèmes :

• L’insertion sociale : a permis d’évoquer avec les apprenants les différents points relatifs à la recherche d’emploi, l’insertion professionnelle et sociale : découverte des institutions, CARSAT, CAF, mairie, préfecture, établissements scolaires, poste…Avec l’intervention d’ISM/EST migrants
• L’accès à la santé : découverte de la carte vitale, de l’AME…avec l’intervention de la CARSAT, et du service prévention
• La scolarité : a permis aux apprenants de découvrir le système scolaire français, les différentes classes et le contenu des apprentissages.

Les animations étaient assurées par les encadrants des différents groupes et des intervenants extérieurs avec divers supports : diaporamas, jeux de carte, jeux de plateaux…

Le temps de midi, un repas a été proposé et achevé par la dégustation de desserts typiques de chaque pays réalisés par les apprenants.

L’après-midi était placé sous le thème du conte. Sur scène, les 8 groupes ont proposé tour à tour différents contes travaillés avec les apprenants durant les séances. Contes chantés, théâtralisés, dessinés, contes étrangers parfois cités en langue d’origine ont été présentés.

Pour clôturer cette journée un conteur professionnel  a présenté  plusieurs contes avec des interludes musicaux.

Cette journée riche d’échanges, de partage, d’apports théoriques, de dialogue sera reconduite l’année prochaine, avec une ouverture sur les autres structures proposant ce type d’apprentissage. Il s’en est suivi des rencontres entre les animateurs, qui ont pu échanger sur leurs pratiques, échanger leurs outils…

Au-delà de cette rencontre, des liens se sont créés entre les accompagnateurs, et des rencontres ont lieu régulièrement : 3 rencontres en 2015 ont permis d’échanger des pratiques, des outils.

Une formation proposée par l’éducation nationale a été également mise en place à destination des accompagnateurs : 2 bénévoles ont suivi cette formation, et ont ensuite retransmis les outils aux autres bénévoles.

une réunion d'information est faite avec les associations de personnes âgées afin qu'elles sensiblisent leur public. ces associations font partie des partenaires contactés en cas de non réponse de la personne âgée

un partenariat est mis en place avec les médecins et les associations

des bénévoles apportent leur aide à l'équipe pour mettre le courrier sous enveloppe. cela représente 900 lettres

qui sont envoyées à la fin du mois de mai

la communication est faite aussi par voie de presse. les inscriptions se font par téléphone ou en accueil physique

L'action est menée sur l'ensemble des villages du territoire. Elle implique les communes qui mettent à disposition les salles et les bénévoles des associations locales qui participent aux ateliers. Les dates, horaires et contenus des ateleirs sont décidés avec les acteurs locaux et validé par une commission. Les parents lorsqu'ils ne sont pas déjà bénévoles sont aussi invités à participé à  l'organisation des ateliers.

La mise en place d’ateliers itinérants permet d’intervenir dans les villages en utilisant les infrastructures existantes et en installant le matériel nécessaire.  La souplesse de ce mode d’intervention permet une adaptation à l’évolution des besoins et des contraintes au local.

Ces ateliers s’appuient  dans leurs  réalisations et leurs succès sur le principe d’adhésion et de participation. Force sera donc de mesurer leurs impacts à l’aune du nombre de personnes présentes mais aussi à l’influence positive qu’auront ceux-ci sur celles-ci, et sur le nombre de participants.

Il s’agira donc d’éléments d’évaluation qualitatifs et quantitatifs aux ateliers mais également aux évènements organisés par les écoles et le centre social (noël, carnaval ...)

Sur le territoire Sud, la parentalité est un domaine dans lequel de nombreux partenaires s’investissent du fait des besoins et attentes des familles mais aussi en raison des problématiques familiales complexes.

Des projets voient le jour sans pour autant être réellement connus des partenaires sociaux et des famiilles. Cette méconnaissance de l’existant et un manque et un manque de lisibilité représentent un frein dans le travail social autour de la parentalité.

Un comité de pilotage composé de la CAF, de l’ODDAS et de la Ville de Fontenay-le-Comte a été mis en place.

Le comité de pilotage pilote, coordonne et anime le réseau et recense  les besoins, les actions existantes.

Le réseau parentalité sud-vendée se réunit une fois par trimestre avec l’ensemble des partenaires (travailleurs sociaux, élus, bénévoles…)  pour :

• Etre relais d’information,
• Représenter les élus et familles des communes,
• Collecter les actions existantes,
• Transmettre  les futurs projets « parentalité » sur les communes,
• Mettre en place de nouveaux projets, de nouveaux outils,
• Coordonner les différents acteurs du réseau.

Un questionnaire a été transmis à tous les partenaires pour recenser leurs besoins  et leurs attentes au sujet du réseau et quelle thématique ils souhaiteraient aborder.

Depuis la mise en place en place du réseau, un annuaire parentalité sud-vendée a été élaboré pour recenser tous les partenaires et actions sur le champ de la parentalité.

Un groupe d’appui technique  a été mis en place pour permettre aux acteurs de terrain d’avoir une meilleure connaissance des partenaires locaux intervenant dans le champ de la parentalité et pour faciliter, développer les échanges entre professionnels et membres du réseau. Ce groupe s’adresse aux professionnels de terrain du secteur médico-social, aux bénévoles, élus impliqué dans le champ de la parentalité.

l'action a débuté en septembre 2016, par des rencontres avec les jeunes pour échanger sur le foyer (qui vient, pour faire quoi,...). Ils ont pu exprimer pour certains, les craintes (se sera le "bordel", il n'y aura pas de respect, les majeurs vont venir), et les envies (ont nous fait confiance, proposition d'animations,...).

L'ensemble des secteurs (famille, jeunesse, direction, accueil) ont réfléchi sur le fonctionnement en semi-autonomie (ouverture progressive du temps d'accueil du foyer).Plusieurs rencontres, des bilans après quelques jours de fonctionnement.

Communication auprès des jeunes pour annoncer les temps de rencontre.

Cette action s’est réalisée 2 fois. Les animateurs ferment la structure jeunesse, et déplacent baby-foot, matériel de sport, barnums, crêpières et sono sur le skate-park. Les 1ers résultats ont été très positifs avec les jeunes connus qui viennent et d’autres jeunes curieux qui approchent des barnums pour jouer au baby-foot ou manger une crêpe. Enfin, il y a les jeunes qui viennent par cooptation de leurs pairs. Début 2016, nous avons enregistré 10 nouvelles inscriptions de jeunes du skate-park à l’espace jeunesse et avec qui un projet a pu être réalisé. (sortie au hangar de Nantes)

De plus, par le bouche à oreilles, certains jeunes du skate passent de manière sporadique à l’espace jeunessee, ce qui permet à l’équipe d’être un peu plus reconnue et légitime lors de ses passages au skate park.

De nombreux échanges ont eu lieu avec les jeunes autour d’actions socioculturelles pouvant avoir lieu au skate park.

C’est pourquoi, un financement pouvant nous permettre d’organiser un ou deux projets plus conséquents en dehors de l’espace jeunesse et sur le lieu incontournable de regroupements de jeunes gillocrucienne et des alentours serait bénéfique.

Les animateurs ont mis en place des permanences pour accueillir les jeunes, des sorties, des accompagnements individualisés. Les animateurs interviennent sur les situations tendues ou violente.

Constitution d'un groupe de pilotage composé de jeunes, de parents d'ados, d'habitants, des elus de Paimboeuf  et de Corsept.

Le projet a été construit sur une durée de 9 mois .

Ce groupe ,animé par une animatrice du CSC s'est préoccupé: des locaux, du finnacement, de l'achat des jeux, des systemes de gestion,de l'organisation du lieux, de la communication, d'assurer les permanances d' ouverture

La Ludothèque a été innagurer le 23 juin

1er temps : Repérage insititutionel (communiquer notre démarche aux différentes institutions et partenaires éventuels) afin de tisser le réseau et arriver à créer une démarche dynamique et complémentaire. Approche systémique (jeune seul, famille, bailleur social, mission locale, dispositifs d'insertions, acteurs locaux).                                                                                                                                                                                                                           

2ème temps : démarche spécifique de prévention et de proximité par les animateurs (aller vers le jeune) pour l'encourager et l'aider à rentrer dans une mobilisation vers l'insertion. Mise en place de rendez vous rapprochés afin de structurés le jeune, création d'outils pour faire l'état des lieux de la situation du jeune, travail sur l'organisation (tenues et respect de l'agenda, contrat).                                                                                                                                

3ème temps : Mise en relation avec les institutions (inscription auprès des missions locales du gier ou pôle emploi) suivi régulier des rendez vous et de l'assiduité.     

   4ème temps : Effectuer des phases de coaching par une ou des personnes compétentes au sein du centre social (ancien DRH ou des personnes qui ont monté des socités de management consulting).                                           

 5ème temps : Accompagner le parcours dans le processus de l'emploi ou de la formation via le tutorat.

L'action a débuté au cours du printemps 2015 à l'initiative de l'APES qui souhaitait proposer des interventions à destination de ses locataires. Au cours de l'année 2015, 3 animations pied d'immeuble ont eu lieu à raison d'une par trimestre. Ces animations ont mobilisé un réseau constitué d'habitants, des bailleurs sociaux, des associations de quartier, des services municipaux, du Foyer de Jeunes Travailleurs et du Centre Social. 12 temps de travail et de réflexion ont été nécessaires pour la préparation de ces actions. Ils ont permis d'identifier les problématiques du quartier et donc de proposer les thématiques adéquates. Ces animations ont fait l'objet d'un bilan qui appuie la pertinence et la légitimité de cette action.

Projet d'échanges franco sénégalais qui s'est déroulé en 2 parties :

1 - Echanges de pratiques entre animateurs français et Sénégalais :

Voyage des animateurs français à Nguekokh (Automne 2013), au Sénégal pour rencontrer leurs homologues du Pôle Culturel Loisirs (intégré au Comité de Jumelage TERAANGA). Echanges autour des pratiques d'animation : théâtre/conte, petite enfance, prévention NTIC, méthodologie de projet...

Voyage des animateurs sénégalais en France (Avril 2014) à la rencontre des animateurs du Centre Social d'ebreuil, visite des structures, participations aux activités de Centre Social (ALSH, RAM, ateleirs théâtre, danse...), animation de la vie locale...

Accueil de 3 stagiaires sénégalais sur l'ALSH 1 mois en été

2 - Echange de jeunes franco-sénégalais bilatéral : Ce sont donc deux groupes de jeunes qui sont mobilisés à quelques milliers de kilomètres l’un de l’autre avec un objectif commun : se rencontrer et échanger.

Préparation de l'échange avec des jeunes élèves de 4è du collège "Main dans la main pour le Sénégal" avec des animtrices du Centre Social

Départ au Sénégal : travail sur l'engagement, sur la méthodologie de projet, sur la recherche de financement, sur la préparation au départ. Valorisation de l'échange via un film réalisée par les jeunes "la vie d'un jeune de leur âge au Sénégal", sur place avec un réalisateur Sénégalais. Présentation du film et témoignage de l'expérience au public, aux financeurs, à leurs copains du collège....

Une douzaine d'adultes (bénévoles du Centre Social et de l'associaton TERAANGA) ont participés au voyage

Venus en France : préparation à l'accueil, recherche de financement (solidarité), préparation du planning et organisation des activités... valorisation du voyage via un livre photo.

A partir d'avril 2015, un comité de pilotage est formé : CSC, ville, conseil départemental, habitants.

Rencontre avec d'autres dispositifs de transport solidaire pour trouver la meilleure solution adaptée à notre territoire. 

Recrutement en janvier 2016 d'un jeune en service civique pour lancer le projet. 

Recherche de conducteurs bénévoles sur la ville, début 2016. Information aux habitants, en particulier aux personnes âgées de la commune. 

Lancement du projet en avril 2016. 

Une sortie pour elles par an et une séance bien-être une à deux fois par trimestre

Cette action existe depuis plusieurs années. A l'initiative du CSC Malakoff, elle est co-pilotée avec l'équipe de quartier et la Maison des Haubans. Y participent aussi plusieurs associations ou collectifs du quartier. L'ensemble de l'équipe du CSC et de nombreux bénévoles s'investissent pleinement pendant les 4 ou 5 jours que dure cette manifestation. Elle se déroule début décembre.

Plusieurs réunions de préparation depuis septembre. MobilIsation de nombreuses ressources ACCOORD et Ville (financement, matériel de son, d'éclairage, de décoration, d'aménagement de l'espace public...) Les associations partenaires apportent aussi leurs savoir-faire. Présentation de spectacles d'artistes (spectacles enfants, musique, fanfares, spectacles de rue...)

Plusieurs réunions avec les partenaires se sont déroulées pour programmer la semaine: 2 rencontres. Cela a mobilisé la ludothécaire, un animateur du centre et les autres professionnels du territoires comme relais d'informations

Le groupe d'animation du Fort de Villès Martin, dans un souci d'ouverture aux écoles du secteur, a proposé de rencontrer les équipes des écoles pour les informer de ce projet.