Depuis le mois de juin 2019, le Centre Social est en proximité avec des locataires de maison social. Suite à du "aller vers" et des animations rencontre sur le quartier de la Saboterie "beaupréau", un petit groupe de personnes s'est exprimé sur la vétusté de leur logement. Le groupe s'est réuni pour envisager une action collective en direction du Bailleur pour avoir plus de poid, car leur première démarche individuelle n'avait pas obligatoirement vraiement abouti.

1- Ils ont d'abord fait un état des lieux des problémes de logement en faisant venir un professionnel du batiment qui est venu bénévolement.

2-Ils ont été voir une association de défence pour mieux connaître les textes de lois.

4-présentation de leur démarche auprès du Comité d'animation du Centre Social... L'équivalent du conseil d'administration

3-Envisager un courrier commun qui est envoyé au bailleur. Celui-ci a été envoyé fin décembre 2019.

2 sessions par an de 12 séances hebdomadaires (durée 1h30) pour se familiariser dans la confinace avec les outils numériques .

Tous les vendredis matin dans le hall du Trois-Mâts de 10h à 12h, animation d'une permancence conviviale et collective lorsque des habitants rencontrent des soucis avec les outils numériques : les démarches en ligne, créer un cv, utiliser son smartphone, comprendre une application, sauvegarder des photos….

Les actions collectives familles et notamment les ateliers cuisine Parents-Enfants s’adressent principalement aux Familles issues des quartiers prioritaires de la Politiques de la ville même si ces dernières restent ouvertes à d’autres familles de la commune. L’idée étant de veiller à une mixité du public.

Les familles monoparentales restent, au regard du taux relativement important sur le territoire prioritaire du Grand Centre de Grasse (27%) un public à prioriser.
 

Descriptions détaillée:

Les ateliers Cuisine Parents- Enfants sont organisés une fois par mois dans les locaux du centre social, dans l’espace dédié à cet effet.

Ils se déroulent le mercredi de 14h à 17h.

15 participants (enfants-parents) peuvent bénéficier de ces ateliers. Les enfants devront être âgés au minimum de 3 ans.

L’implication des parents et des enfants dans l’organisation de ces ateliers est essentielle. Aussi, ces derniers sont invités, au travers de trois réunions, à faire part de leurs suggestions pour améliorer l’organisation des ateliers et/ou définir les prochaines thématiques à explorer. Afin de mieux connaître les familles fréquentant ces ateliers, un questionnaire est distribué lors du premier atelier afin de connaître les habitudes alimentaires (repas maison, repas surgelé, achat de sodas ou de produits transformés, achat de produits brut…) et l’organisation mis en place autour des repas.

La co-animation des ateliers est systématiquement encouragée en proposant, à chaque parent de devenir le « chef du jour ». Ce dernier est accompagné par la référente famille dans les taches suivantes : réflexion sur la composition du menu, élaboration de la liste des ingrédients nécessaire à la préparation du repas, démarche pour faire les courses dans les magasins de proximité en respectant un budget limité à 75 € par atelier.

L’atelier est consacré à la préparation d’un repas pour tous les participants comprenant une entrée, un plat et un dessert. Ces menus sont préparés avec des produits de saisons, locaux quand cela est possible, et un aliment, à minima, doit être issu de l’agriculture biologique.

Afin de respecter les saisons, des thèmes sont prédéfinis avec l’ensemble des participants.  Le « chef du jour » a  la liberté d’établir son menu en respectant notamment les thèmes suivants : « Festoyons entre reines et rois », « Le carnaval dans l’assiette », « Le réveil des papilles », « Repas tout chocolat », « Du soleil dans nos assiettes », « Halloween et ses affreux délices », « L’automne s’invite à table », « Quand Sylvestre passe à table ».

L’équipe veille, notamment, à utiliser des techniques de cuisine simples, facilement adaptables et reproductibles à la maison. Durant l’atelier, chacun (parents et enfants) est invité à mettre « la main à la pâte ». Cuisiner c’est avant tout une expérience sensorielle : l’ensemble des sens sont donc mobilisés (le gout et l’odorat, le toucher, la vue avec les gestes, et l’ouïe dans la cuisson ou la reconnaissance des textures…)

La dimension conviviale, l’esprit de solidarité notamment dans la répartition des tâches avec l’ensemble des participants (enfants et parents) sont privilégiés.

A l’issue de la séquence, le partage du repas avec le groupe, doit permettre de favoriser les échanges, promouvoir les compétences parentales et celles des enfants.

Les supports ludiques et interactifs (quizz…), viennent dynamiser les échanges avec les différents protagonistes et transmettre des messages pédagogiques notamment sur « Comment consommer responsable », sur l’intérêt nutritionnel de certains aliments. Ce temps est aussi l’occasion de partager des astuces, des conseils entre participants pour limiter le gaspillage alimentaire, réutiliser les restes, optimiser ses courses et faire des économies, cuisiner malin…

La valorisation finale de l’action s’organise autour d’un « Rallye culinaire » avec toutes les familles, sur le thème « Le goûter d’Alice ». Durant ce parcours culinaire, les familles doivent réussir un certains nombres d’épreuves faisant appel à leurs cinq sens.

Face à un jury, ces dernières doivent concourir en présentant leurs plats « sucrés » ou « salés ». Trois critères sont retenus pour départager les lauréats : « le plat le plus beau, le plus bon, et le plus malin ».  Le plat doit être constitué avec des produits de saison, d’origine locale.  Une partie de la note est attribuée par le jury lors de la dégustation. La seconde partie de la note est attribuée en prenant en compte la moyenne obtenue au « Rallye culinaire ». Tous les participants sont récompensés. Les trois premiers Lauréats sont valorisés par la remise d’un lot spécifique. Cette après-midi conviviale se clôture par la dégustation d’un café gourmand avec l’ensemble des participants et des partenaires associés- membres du jury.

A noter : Ponctuellement, des activités complémentaires peuvent être proposées aux familles, comme par exemple, l’organisation de rencontres avec des artisans des métiers de bouche, une visite à la ferme, dans une AMAP, aux jardins partagés du quartier.

La Journée des Délégués vise à rassembler l'ensemble des délégués de classe des 2 collèges publics et du collège privé du territoire d'Annecy-le-Vieux, dans le but de les sensibiliser à des notions citoyennes, en favorisant la mixité des publics. En amont, un questionnaire a été diffusé auprès des élèves concernés.

La Journée se découpe en 2 demi-journées :

Matin : délégué(e)s 6ème/5ème ;  Après-midi : délégué(e)s 4ème/3ème.

En 2019, nous avons mis l'accent sur les notions de coopération et de compétition, à travers 3 ateliers :

- Le Chamallow challenge :

3 équipes formées de personnes qui ne se connaissent pas s'affrontent pour fabriquer la plus haute tour, au sommet de laquelle se trouve un chamallow, avec des fournitures restreintes (par équipe : 20 baguettes en bois, 30cm de ficelle, 30cm de scotch, 1 paire de ciseaux, 1 chamallow), en 15 minutes, puis 15 minutes de débriefing afin de s'interroger sur l'organisation entre des individus inconnus dans un contexte de compétition. On remarque en général que les équipes qui ont fonctionné de la manière la plus collective s'en sortent mieux.

- Le Jeu des X et Y :

4 équipes s’opposent. Le but du jeu est de gagner un maximum de points en choisissant « X » ou « Y ». On remet à chaque équipe un tableau de distribution des gains et pertes, ainsi que le tableau de fonctionnement en 10 étapes. Elles doivent choisir à chaque tour « X » ou « Y », sachant que si 1 équipe vote X, elle gagne 3 points. Si 2 équipes votent X, elles gagnent chacune 2 points. Si 3 équipes votent X, elles gagnent chacune 1 point. En revanche, si les 4 équipes votent X, elles perdent toutes 1 point. A l’inverse, si 1 équipe vote Y, elle perd 1 point. Si 2 équipes votent Y, elles perdent 2 points. Si 3 équipes votent Y, elles perdent 3 points. En revanche, si les 4 équipes votent Y, chaque équipe gagne 1 point. Il y a 10 tours. Les joueurs se concertent au sein de leur équipe pendant 2min pour le 1er tour, et pendant 1min ensuite. Ils ne doivent pas échanger avec les autres équipes. Au tour 5, les équipes ont le droit de communiquer entre elles. Les gains/pertes sont multipliés par 3. Idem au tour 8, les gains/pertes sont multipliés par 5. Une fois encore au tour 10, et les gains/pertes sont multipliés par 10. Sur chacun de ces 3 tours, les équipes discutent entre elles pendant 3min, puis à nouveau 1min dans chaque groupe. Le but du jeu est de gagner un maximum de points en suivant cette grille. Au bout de 20 min, on fait le débriefing : si toutes les équipes avaient voté Y à tous les tours, cela aurait permis à toutes les équipes de gagner le maximum de points au total. Il s’agit de faire prendre conscience que l’on peut gagner ensemble, en mettant de côté sa volonté « d’être le meilleur ». En effet, jouer X consiste à dire « Je veux que l’autre perde » (soit tout le monde joue X et tout le monde perd, soit les autres jouent Y et perdent contre X). Jouer Y consiste au contraire à penser « je veux que l’autre gagne » (soit l’autre joue X et il gagne, soit l’autre joue Y et tout le monde gagne). L’objectif est donc d’amener les joueurs à dépasser le gain individuel (à l’échelle de l’équipe) pour penser le gain de tous. On peut même faire le rapprochement avec des politiques nationales et internationales.

- Survivre sur la lune :

Jeu de rôles. Suite à l’explosion de la navette, on crée un climat de stress. On simule un crash sur la Lune et on demande aux collégiens de récupérer 6 objets sur une liste de 15. Pour survivre sur la Lune, il y a 3 objets identifiables et indispensables selon la NASA. Ils ont 3min pour décider, individuellement, sans échange. Chaque collégien fournit un double exemplaire des objets choisis avec son nom (1 pour la vérification finale, et 1 dont il se sert pour justifier ses choix devant les autres). On les rassemble ensuite par petits groupes, pendant 5min. Chaque groupe définit un responsable, ainsi que ses objets. On termine par la totalité du groupe, pendant 8min. L’objectif est un travail sur l'aide à la prise de décision. Nous pouvons concevoir la prise de décision en trois étapes, la collecte d'information, l'évaluation des informations et la régulation des informations. A l’issue des 3 étapes, on observe l'évolution des réponses et nous revenons sur ce qui correspond aux trois dimensions de la prise de décisions.

Les 3 collèges, complètement mélangés, ont été ensuite découpés en 3 groupes. Ces groupes ont ensuite tourné sur les 3 ateliers, avant une restitution collective en fin de demi-journée, qui a permis de revenir sur les réponses aux questionnaires, en lien avec les notions de compétition et de coopération dans la vie de tous les jours, au regard des comportements observés dans les différentes animations. L'objectif est ainsi de faire réfléchir les jeunes sur la manière de s'organiser en collectif, de décider ensemble en dépassant la notion de concurrence, tout en reconnaissant les bienfaits de la compétition comme moteur d'activité.

En partenariat avec Saumur Agglopropreté, c'est un projet de réduction des déchets ménagers proposé aux habitants du quartier. La MJC accueille les personnes intéressées, distribue les bio-seaux, gère les composteurs, accompagne les habitants sur les plantations, organise des temps d'information, des formations autour de l'environnement, des distributions de compost pour ceux qui cultivent chez eux.

Le 11 Novembre 2019, le Teil est l'épicentre d'un séisme d’une magnitude de 5.4 sur l’échelle de Richter. Les dégâts sont considérables et impactent 1/3 de la population. Dans cette épreuve collective, le centre socioculturel fait preuve d'une solidarité plurielle :

• des locaux impactés qu’il s’agit de partager, l'accès à deux de nos plus grandes salles étant interdit

• des salariés disponibles et réactifs pour répondre aux besoins : accueillir, écouter les gens, remplir des demandes d’aides, occuper les enfants dans les gymnases les premiers jours.

• des bénévoles présents à la Maison des solidarités, aux côtés des autres associations (Secours populaire, Croix rouge, Secours catholique et Arc en ciel) pour réceptionner les dons et les redistribuer aux personnes ayant dû être évacuées, rendre visite aux familles relogées provisoirement dans les campings. Salariés et bénévoles ont, avec le Secours populaire, trié et distribué des jouets et des colis gourmands du Département offerts aux sinistrés. 

• un accueil loisirs délocalisé car il n’est plus possible dans les locaux habituels. Après avoir fermé le mercredi 13 novembre, nous accueillons matin et soir les enfants au centre socio-culturel puis partons en sortie à la journée. Depuis fin décembre et jusqu’à fin juin 2020, l’accueil de loisirs est installé dans une partie de l’école du Teil centre.

• le réveillon solidaire qui s’est tenu exceptionnellement en salle Paul Avon, nos locaux n'étant pas accessibles. 

• une solidarité pour nous permettre de poursuivre nos missions : un minibus gratuit, les intercommunalités ARC ou Montélimar prennent en charge les entrées des sorties de l'ALSH, le pôle cirque accueille les enfants pour un atelier...

• des soins aux personnes par des thérapeutes solidaires : 50 séances bien-être dispensées gracieusement par des professionnels

• Le Teil, un film-témoignage  d'Anaïs Girard Blanc
  Commandé par CLEFS, un film documentaire donne la parole aux personnes sinistrées et/ou bénévoles, qui expriment leurs ressentis. Il montre à ceux qui n’ont pas conscience, les dégâts engendrés, fait témoigner des habitants de 6 à 91 ans. Les premières diffusions ont été bien accueillies.

• la publication FB qui bat le record  : 11 100 vues, 593 clics sur la publication et 257 partages
  Le 16 novembre, le centre socioculturel relaie la demande de l’école du centre : recherche des balles de tennis anti-bruit pour les pieds de chaises des 180 enfants installés dans la salle des fêtes pour 5 semaines minimum.

Suite au diagnostic de territoire et lors des réunions de travail rattachées à l’enjeu 6 du projet social « Orienter et accompagner les personnes fragiles », un groupe d’habitants a souhaité s’impliquer bénévolement afin d’accompagner et d’aider les personnes fragiles du quartier. Cette équipe s’est constituée en mars 2019. L’objectif principal est de contribuer à la lutte contre l’isolement. Les bénévoles ont la volonté d’orienter les personnes vers les structures compétentes, vers les ateliers solidaires existant sur le quartier, sont à l’écoute des personnes qui se sentent seules et favorisent l’entraide. Ils ne se substituent pas aux structures professionnelles, mais sont une ressource morale importante pour des personnes fragiles.

Dans le cadre de notre mission culturelle "la parole en mouvement" et en lien avec notre accompagnement à la parentalité, nous proposons un temps festif de partage de la culture orale et de transmission : chants, comptines des pays :

• Récolte auprès des parents des chansons, comptines, textes à mettre en musique…
•  vote des chansons par les familles. Pour une sélection d’une dizaine de chansons, soit environ 30 min.
•  interventions de Franck André, musicien  par des rendez-vous réguliers (toutes les 3 semaines et durant les vacances scolaires).
• le musicient  intervient en tant que chef d’orchestre avec pour le public (enfants et parents) : manipulations d’instruments
• un goûter à partager  tous ensemble est porposé  à chaque séance
•  une répétition générale avant la prestation "famille" (avec l'intervenant les professionnelles de la petite-enfance) dans les Jardins de l'Europe à Annecy pour le festival "Paroles en Eclats"

Le jardin du lien est un jardin associatif support à la rencontre, à l'épanouissement, à la découverte culturelle, sociale, sportive et environnementale.

Le bricolab est un tiers- lieu de 200 m2 ouvert à tous les habitants de Loire- Authion: espace co-géré avec des bénévoles avec un  chantier participatif pour la réhabilitation du local.

Le Bricolab fonctionne de diffrentes manières: en accueil libre pour les projets individuels ou collectifs, avec une programmation d'ateliers d'intitiation (fabrication et utilisation des machines), mais aussi en échanges de savoirs (pour la transmission de techniques, des savoir-faire).

Le Bricolab est équipé d'un cyber-centre (ateliers et accès libre), d'un atelier bricolage traditionnel et de boxes thématiques (couture, imprimantes 3D, tour métal). Le Repair Café de l'AICLA se déroule également dans ses locaux à raison d'une fois par mois.

Le Bricolab, inspiré des communautés hackers et makers, s'inscrit dans des valeurs autour du commun, des biens partagés, de l'auto-oragnisation, de la fabrication et la créativité collective. Ce lieu hybride mixe les âges, les classes sociales, les projets de toutes sortes et laisse toute sa place aux bénévoles usagers qui s'investissent auprès des 2 salariés dans la gestion du lieu.

L'origine de l'action est liée au repérage de 2 besoins :

- Les habitants du territoire n’ont pas systématiquement accès à l’outil informatique. 

- Les enfants du territoire sans activité périscolaire peuvent être laissés sans surveillance et « tenir les murs » des environs, notamment quand les parents travaillent.

Notre Centre Social Associatif a mis en place l’atelier Informatique Libre Accès, aussi les enfants et les jeunes peuvent se retrouver librement y compris en groupe (sans contrainte horaire) tous les jours du mardi au samedi. Ainsi ils peuvent se rencontrer, échanger et partager autour de l’outil informatique.

L’action apporte un soutien éducatif aux familles, car nous demandons l’application de certaines règles simples à respecter : Respect du matériel mis à disposition gratuitement, respect des règles de politesse et de courtoisie.

Le lieu se veut intergénérationnel, invitant des personnes de tous âges à utiliser l’équipement. Il encourage l’autogestion des comportements des plus jeunes par les plus grands. Il est également demandé aux plus jeunes d’aider les plus grands quand ils éprouvent des difficultés à utiliser l’outil informatique.

Le Terrain d'Aventure est un lieu d'accueil libre, ce qui signifie sans inscription et qui donne la liberté à
l'enfant de venir idéalement lorsqu'il le souhaite. A travers des activités telles que la construction, la
réalisation d'un jardin potager, la création dans des ateliers divers (bois, récupération, terre), l'enfant
développera des notions de respect à l'environnement, de socialisation, de citoyenneté, de solidarité et
d'autonomie.
 

Aujourd’hui, chaque français « produit » près de 1kg de déchets par jour ! Soit deux fois plus qu’il a 40 ans.Nos modes de vies nous invitent facilement à acheter ou remplacer plutôt qu’à fabriquer ou réparer.Une partie des habitants fréquentant la structure ont exprimé le souhait d’agir sur cette thématique de la réduction des déchets et la fabrication d’objets ou produits du quotidien.

À travers les actions proposées par ses différents secteurs, l e centre social de Fourchambault s’inscrit dans une démarche de sensibilisation à l’environnement.

Le secteur familles :

• Cuisine du cœur : qui sensibilise  le public à une alimentation diversifiée à moindre coût et à la lutte du gaspillage alimentaire.
• Les paniers solidaires : commande de légumes de saison auprès d’un producteur local.
• L’atelier de parents : sur les éco gestes et fabrication de produits ménagers
• Les jardins familiaux : formation compostage, culture en lasagne, partage de savoirs et de semences

Le secteur jeunesse :

• Loisirs Educatifs : fabrication de jardinières auto suffisantes d’hôtels à insectes.

De plus, l’insécurité alimentaire est un enjeu partagé sur le territoire. Un travail de réflexion est engagé avec les partenaires et les habitants.

C’est pour cela que nous souhaitons proposer un atelier mobilisant les habitants de la commune afin de fabriquer une cuisine itinérante.

Proposer une présence ponctuelle autour d'un café/thé à l'ouverture de l'école le matin. Présence régulière une fois par mois, recueillir le s^préoccupations des parents , donner de l'information. Le projet est de pouvoir tourner sur toutes les écoles progressivement par période

Une demie-journée par vacacnes scoalires, un groupe de jeunes vient faire le bilan de leurs vacances et preparer les vacacnes suivantes de l'accueil de loisirs 11-17 ans. Ils emettent des idées, parlent budget, recherchent des lieux d'activités et prfois des prestataires.

Le Centre Social intervient avec des partenaires du territoire sur le champ du vieillissement, dans une démarche d'information et d'orientation. Le groupe de travail, propose d'expérimenter : un cycle de rencontres d'octobre à avril (avec 5 thèmes définis par le groupe de travail en fonction des attentes repérées) ; un pilotage de l'action partagé par l'association de médecins et le Centre Social ; des rencontres thématiques co-animés par un "expert" et un professionnel du Centre Social. Les 5 thématiques décidées pour la période octobre 2019 à avril 2020 sont : l'alimentation, les activités physiques, le bien-être (apparence physique, socio esthétique), les premiers secours, la télé-médecine. Chaque thème fait l'objet de 2 rencontres (contenu complémentaire entre les 2 séances). Les rencontres se font sur 2h30 avec un temps de convivialité pour conclure l'après-midi, elles se font par petits groupes.