Les actions des centres sociaux
Actions
Café des parents
- Structure organisatrice
- OÏKOS - MAISON DE QUARTIER DES GLACIS DU CHATEAU - Territoire de Belfort
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Le « Café des parents » est un lieu ouvert dans les écoles du quartier qui permet aux parents de pouvoir échanger sur la scolarité de leur enfant, trouver des réponses à des questions liées à la fonction parentale et s’impliquer dans les projets d’établissements.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La Maison de Quartier des Glacis a initié, en 2015, un cycle de conférences sur des thématiques liées à la parentalité (la scolarité, l’éducation et la prévention des conduites à risques) avec l’intervention de professionnels. Ce projet a découlé d’un diagnostic parentalité réalisé en 2014 auprès des familles du quartier et des acteurs locaux. Le contenu de la thématique scolarité avait été défini en concertation avec Claire Haehnel, coordinatrice des écoles (réseau Vauban). Ce travail avait permis de dégager une problématique d’implication des parents notamment au sein des écoles élémentaires, et de communication entre ces derniers. Plusieurs raisons ont été identifiées à ce constat lors de la conférence :
- difficultés constatées par les professeurs des écoles élémentaires à créer des liens avec les parents, notamment liées au fait que beaucoup d’enfants viennent et repartent seuls. Le constat n’est pas le même sur les classes de maternelles où les parents ont l’obligation d’accompagner les enfants.
- plusieurs rencontres collectives et individuelles sont proposées aux parents sur l’année. Or, on note peu de participation.
- des difficultés importantes à trouver des parents élus pour la participation au conseil d’école.
- des parents qui sont parfois très éloignés de l’école : certains parents ne connaissent pas les activités extra scolaires pratiquées par les enfants (journal de l’école…), ne signent pas les cahiers. Certains parents n’osent pas aborder les professeurs, d’autres ont une confiance aveugle en l’école. Cet éloignement a une réelle influence sur le comportement ou les résultats scolaires des enfants.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Favoriser la réussite scolaire des enfants et l’accompagnement des parents :
Un partenariat a été engagé entre la Maison de Quartier et les différentes écoles du quartier autour du projet « café des parents », mis en place à la rentrée scolaire 2016-2017. Cet espace au sein des écoles, ouvert aux parents, leur permet de pouvoir échanger sur la scolarité de leurs enfants et d'obtenir des informations sur le fonctionnement des écoles. Les enseignants mais également d’autres acteurs de, peuvent y participer afin de consolider leurs liens avec les parents.
Proposer des actions d’accompagnement à la parentalité ciblées :
La MQGC fait intervenir, une fois par mois, des professionnels sur des thématiques définies en amont avec les parents et les directeurs d’écoles et le coordinateur REP. En 2018 : une psychologue sur la thématique du « cadre, l’autorité parentale », une professionnelle de l’OCCE (Office Central de la Coopération à l’Ecole) pour une formation à la communication bienveillante « les messages clairs » et une intervenante « bien-être » pour une initiation aux massages et mandalas.
Pour mobiliser davantage les parents dans leur rôle de parents d'élèves, la référente familles et le coordinateur des écoles les accompagnent dans la mise en œuvre d'actions de financement pour les écoles. En 2018, des ateliers de fabrication d'objets printaniers ont été réalisé par les parents, qui ont abouti sur une vente au marché des fleurs « Belflorissimo ». Afin de développer les compétences artistiques des parents et de réaliser des objets qui auraient leur place sur un stand de vente, un accompagnement par un professionnel pendant les séances de bricolage a été mis en place.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
188€ d'achats de matières et fournitures, 1505€ pour les intervenants professionnels, 1043€ financement Etat sur l'appel à projet politique de la ville, 1800€ de subvention REAAP
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 intervenants
- Résultat sur le territoire
Permettre une coopération parents/écoles pour favoriser la réussite scolaire
Implication des écoles et des parents dans le projet. Participation régulière de parents tout au long de l’action mais difficulté à toucher les parents les plus éloignés de l’école.
- Résultat pour le centre social
Rencontre et tissage de lien avec certaines familles éloignées de l'école ou de la Maison de quartier
- Résultat pour les habitants
Créer un lieu d’échanges et d’informations au sein des écoles pour les parents
Les parents peuvent venir échanger avec la coordinatrice REP et la référente famille à chaque séance au sein des écoles.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
L’action peut être reconduite car presque l’ensemble des objectifs fixés a été atteint. Le « café des parents » est devenu un lieu de rendez-vous attendu par certains parents. De plus, un vrai travail de partenariat a été développé entre les écoles et la Maison de quartier, ce qui a favorisé la cohérence des actions proposées aux parents sur le quartier.
Actions
MA SANTE J'EN PRENDS SOIN
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL et SOCIO CULTUREL DU PUCHOT - Seine-Maritime
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Santé
- Précarité
- Intégration
- Mixité sociale
- Résumé
L’approche privilégie un large partenariat associant la population, les professionnels médicaux, sanitaires et sociaux, l’Education Nationale et les collectivités territoriales, l’équipe pluridisciplinaire de l’association.
Objectifs généraux :
Faciliter l’accès de tous à la prévention, aux droits et aux soins, et notamment les plus démunis.
Promouvoir la santé en agissant sur le renforcement des compétences et l’adoption de comportements favorables à la santé
Projet :
Organisation de plusieurs temps forts (forum, rendez-vous santé, animation…) dans l’année autour du thème « Ma santé, j’en prends soin » :
-
Mise en place d’ateliers hebdomadaires : Gymnastique douce, détente/bien être et marches actives
-
Proposition dans les écoles primaires et/ou maternelles d’Elbeuf, ainsi qu’auprès des jeunes des centres de loisirs du quartier, des animations autour de la nutrition, l’hygiène bucco-dentaire, le sommeil... Les thématiques pourront être modifiées selon les besoins et le travail avec les différents partenaires.
-
Ce projet s’appuie sur un groupe « d’habitants acteurs » :
-
Ces habitants s’informent et se forment sur des thèmes de santé globale leur permettant :
-
De bénéficier de connaissances en santé par des temps d’échanges avec des professionnels de santé, tels que diététicienne, médecins généralistes, spécialistes et associations médico-sociales ou par des conférences, initiatives locales.
-
. Ces habitants s'impliquent , ce qui favorise leur participation lors du forum, des ateliers, des animations auprès des écoles et des rendez-vous santé
Il s'appuie également sur le réseau partenarial local
-
Repérer et associer les partenaires pour la réalisation du projet.
-
Proposer aux établissements scolaires à inscrire notre action « Ma santé j’en prends soin » dans le cadre des projets pédagogiques.
-
Assurer un partenariat avecl’Atelier Santé Ville du territoire Elbeuvien .
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Mise en place d'activités physique régulières, toutes lles emaines tel détente, gymnastique et marches actives.
-
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Notre projet s’inscrit dans la démarche partenariale de l’Atelier Santé Ville, en étant attentifs à répondre aux besoins recensés lors du diagnostic de territoire effectué. Nous souhaitions une sensibilisation, une prévention sur différents thèmes de santé permettant aux personnes de se faire suivre sur le plan médical.
Ce projet existant depuis plusieurs années est globalement positif tant sur le travail de partenariat, la mobilisation du public, les nouveaux projets au sein des écoles, la participation et l’approbation ou appropriation du projet par le groupe d’habitants d’acteurs.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Constitutuion d'un groupe d'habitants, qui se forme puis transmets ses connaissances en créant différents supports appropriés aux enfants selon leur âges .Ces habitants interviennent dans les écoles, centre de loisirs, RPA...
Le forum santé (1 semaine par an ) ou l'on choisit des thématiques qui soont abordées sous diverses formes telles conférences, dépistages, jeux, ateliers... en faisant appels aux intervenants médicaux sociaux de proximité.
3 ateliers hebdomadaires : gymnatique, détente, marche active
- Ressources financières mobilisées pour cette action
35000 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
32 habitants acteurs
environs 450 personnes différents à chaque forum. 250 élèves de la ville Elbeuf
82 personnes différentes participents aux atelers sportifs.
- Résultat sur le territoire
Un groupe d’habitants acteurs résidant essentiellement en QPV présent, actif et dynamique :
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Un groupe qui se renouvelle
-
Un groupe présent lors des préparations et présent dans leurs engagements
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Un groupe qui acquière de nouvelles connaissances, se forme et transmet son savoir
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Certaines personnes prennent confiance dans leur capacité d’animer
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Certaines personnes du groupe ont plus de facilité dans leur démarche de santé.
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La plupart des personnes du groupe réinvestissent ce qu’elles ont appris dans leurs pratiques quotidiennes.
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Implication de nouveaux bénévoles
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Relais et accompagnement des nouveaux bénévoles par le groupe habitant acteurs.
Des taux de fréquentation très satisfaisants et certaines personnes redécouvrent l’importance de l’activité physique régulière :
Un partenariat important avec les acteurs de santé du territoire
Une approche plus individualisée auprès des professeurs des écoles concernées donnant lieu à une collaboration plus constructive tant sur la préparation que sur le contenu de nos interventions
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- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Cette démarche permet
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Orienter les familles et/ou personnes dans les démarches et demandes d’accès aux droits et aux soins
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Faire connaitre les professionnels de santé du territoire
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Organiser des rencontres sur l’accès aux droits
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Rendre accessible les différents actes médicaux préventifs (dépistage, vaccinations….).
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De rendre les habitants acteurs dans leur quartier, de parler de leur santé plus aisément et d'éssaimer des messages de santé auprès de leur famille, entourage.
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- Suite de l'action : Limites
Les thématiques lors des forums se répètent.
De nombreuses sollicitations de la part des écoles maternelles et /ou primaires, les bénévoles peuvent s'épuiser.
L'accompagnement des bénévoles demande disponibilité et temps de présence accrue.
- Suite de l'action : Perspectives
Dans le cadre de l'atelier santé ville, nous allons proposer une formation auprès des parents d'élèves interrèssés afin d'accroitre les interventions dans les écoles.
Actions
Ateliers socio-linguistiques
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL L'ODYSSEE DE SAINT AGRÈVE - Ardèche
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Intégration
- alphabétisation & apprentissage du français
- Résumé
Des ateliers socio-linguistiques à raison de 10 par semaine, concernant 35 personnes. Ces ateliers sont ouverts aux primo-arrivants et aux résidents du centre d'accueil de demandeurs d'asile (CADA) présent à Saint-Agrève depuis 2013. Une dizaine de bénévoles, souvent d'anciens instituteurs, animent ces ateliers, ils sont coordonnées par un animateur du centre socioculturel.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La présence d'un CADA sur notre territoire a provoqué une mobilisation de partenaires sociaux pour assurer le meilleur accueil possible de cette nouvelle population. L'intégration au sein d'une société se fait nécessairement par l'apprentissage de la langue. De nombreux demandeurs d'asile ne connaissent que très peu la langue française et quelque fois pas l'anglais non plus. La difficuté est accentuée par le fait que certains relèvent également de l'illetrisme dans leur langue maternelle. La présence régulière aux ateliers est significative, les résultats sont très bons d'autant plus que l'assuidité est importante. Certaines familles sont restées sur la commune de Saint-Agrève après leur passage au CADA, et ils se débrouillent très bien pour la grande majorité en français.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
l'action a démarré en septembre 2017. Pilotée par le centre socioculturel avec le partenariat du CADA (public et communication) et de la bibliothèque (logistique). Un comité technique se réunit régulièrement consituté des bénévoles qui interviennent dans les ateliers. un comité de pilotage existe aussi avec des partenaires institutionnels (département, commune) et des partenaires locaux (cada, bibliothèque)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
le budget prévisionnel de l'action est de 4500€ par an
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 salariées du centre socioculturel, le directeur et l'animateur coordinateur, les 12 bénévoles à l'année, animateur des ateliers
- Résultat sur le territoire
facilite l'intégration et le maintien sur le territoire des primoarrivants et des demandeurs d'asile
- Résultat pour le centre social
un partenariat s'est engagé avec le Cada au-delà de la diffusion des programmes d'activités, le cada devrait prochainement intégrer le CA du centre. Les ateliers établissent une certaine reconnaissance du centre sur le territoire
- Résultat pour les habitants
les demandeurs d'asile fréquentent assîdument le centre socioculturel pour y trouver des services ou des activités. c'est un lieu central sur la commune, cela facilite leur intégration. Les habitants de la commune "s'habituent" à ce nouveau public, les deux se rencontrant naturellement au sein de l'association
- Suite de l'action : Limites
pour l'instant, le centre bénéficie d'un soutien financier du département, permettant de financer l'achat de matériel (livres, fournitures administratives tableaux...). Il n'est pas toujours évident de gérer des bénéficiaires souvent différents de par leur culture. Les bénévoles sont très motivés, leur nombre est important (une dizaine chaque année), leur "gestion" demande de la diplomatie
- Suite de l'action : Perspectives
l'action devrait se poursuivre en 2020 notamment si le financement continue... Le cada ne devant pas fermer ses portes et l'existence d'un fort "turnover" des demandeurs d'asile, entraînent forcément des besoins toujours plus importants.
Actions
LES 23H du jeu
- Structure organisatrice
- CSC ACCOORD Bout des Pavés - Chêne des Anglais - Loire-Atlantique
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
un groupe d'adhérents d'une quinzaine de personnes joueurs et très motivés pour organiser les 23 heures du jeu pour la quartième année. La ludothèque est restée ouverte entre le samedi 24 mars à 15h jusqu'au dimanche 25 à 15h. De 360 personnes la première année et 894 la deuxième, 1298 en 2017, cette année ce sont pas moins de 1544 personnes différents qui sont passés sur l'évènement. Au programme: 2 spectacles, 12 séances de fabrication de boomerang, 100 repas servis le samedi soir et présence de 2 food truck le dimanche midi. Tous les stands et animations ont été organisées et tenues par des bénévoles adhérents de la ludothèque. Environ 40 adhérents ont organisés l'évènement en mobilisant également des professionnels du CSC. 6 réunions de préparation plus des réunions en commission pour l'organisation.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
objectifs:
- créer un évènement avec une résonnance large autour du jeu organiser par des bénévoles
- créer un évènememnt XXL avec 12 salles, 5 espaces extérieurs
-
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
- Ressources financières mobilisées pour cette action
1500€ pur des acahts et orgnaisation. La forte mobilisation bénévole fait de cet évènement, un évènement peu coûteux au regard de saa dimension.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
une soixantaine de personnes dont la grande majorité est bénévole
- Résultat sur le territoire
une présence de publics de proximité et des personnes de tous horizons de la metropole
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
une meilleure connaissance du lieu ludothèque pour les habitants en proximité
- Suite de l'action : Limites
les bénévoles vont se réunir au dernier trimestre pour décider s'ils reconduisent l'actiuon sur l'année suivante
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Accompagnement d'adultes en Français
- Structure organisatrice
- ASSOCIATION SOCIO EDUCATIVE CULTURELLE SOLEIL LEVANT - Loire-Atlantique
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- alphabétisation & apprentissage du français
- Résumé
Objectifs de l'action:
Acquérir des bases de Français et ou à l'oral, à l'écrit. Consolider les acquis.
-Permettre une autonomie dans la vie quotidienne.
-Favoroiser la recherche d'emploi
-Ouverture à la cultre française.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Contexte: Au départ du projet, pour que des parents d'origine étrangère puissent à terme suivre la scolarité de leurs enfants et les aider. Les enfants et leurs parents étant suivis par le même bénévole. Ensuite, mise en place d'accompagnements en réponse aux nombreuses demandes de personnes souhaitant apprendre ke français, une aide pour gérer un budget.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
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Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
-Mise en place de créneaux adaptés aux besoins des personnes.
-Temps individuels adulte bénévole
-Temps conviviaux avec les accompagnés et les bénévoles
-Temps d'animation collective (jeux, bricolage, discussion)
-Sorties (par ex : découverte des plantes avec une herboriste.
-Ouverture vers les activités du centre (expositions, temps forts)....
- Ressources financières mobilisées pour cette action
850 euros à l'année.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
19 bénévoles, 1 professionnel
- Résultat sur le territoire
Accueil de nouveaux publics. Partenariat avec les acteurs de l'insertion.
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Formation des bénévoles pour l'accueil de ce public.
- Suite de l'action : Perspectives
Renouvellement en année scolaire
Actions
DISPOSITIF D'ACCUEIL DES LELEVES TEMPORAIREMENT EXCLUS DE VAN GOGH
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
PREVENIR LE DECROCHAGE SCOALIRE ET LUTTER CONTRE L'ABSENTEISME
FAVORISER LA RE-INTEGRATION REUSSIE DU COLLEGIEN AU SEIN DE SON ETABLISSEMENT
AIDER LES ELEVES A DEVENIR ACTEUR DE LEUR REUSSITE SCOLAIRE
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
MEILLEUR COMPORTEMENT DE L'ELEVE AU COLLEGE ET DANS SA FAMILLE
PREVENIR LES RISQUES DE RECIDIVES
REPOSITIONNER LES INTENTIONS EDUCATIVES
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
PRISE EN CHARGE ET ACCOMPAGNEMENT DE L'ELEVE PENDANT SA PERIODE D'EXCLUSION(2 A 8 JOURS MAX)
ELABOARATION D'UN PROGRAMME D'ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUALISE EN CONCERTATION AVEC LE COLLEGE
AVANT L'ACCUEIL: CONCERTATION AVEC LE COLLEGE ET IDENTIFICATION DES PROBLEMATQIEUS
PENDANT L''ACCUEIL: ACCOMPAGNEMENT DU JEUNE ET DE SA FAMILLE
APRES L'EXCLUSION: RETOUR AU COLLEGE ET POSSIBILITE DE PARTICIPER DE FACON VOLONTAIRE AUX ACTIONS DU CENTRE SOCIAL
- Ressources financières mobilisées pour cette action
SUBVENTION POLITIQUE DE LA VILLE
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
UN ANIMATEUR PREVENTION JEUNESSE DU CENTRE SOCIAL
EPACSA? VILLE D'ARLES, EDUCATION NATIONALE? RESEAU REP DE L'EDUCATION NATIONALE? ACCM POLITIQUE DE LA VILLE
- Résultat sur le territoire
DEGRE DE SATISFACTION DE L'EQUIPE
SATISFACTION DE L'EQUIPE EDUCATIVE DU COLLEGE ETDES PARENTS DEES ELEVES
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
INTEGRER L'ANIMATRICE EN COURS DE RECRUTEMENT AU PROCESSUS
Actions
"CAF' ECOLES"
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Résumé
Instaurer un temps de rencontre convivial entre les parents et le centre social
Etre à leurs écoutes
Informer et communiquer sur les actions du centre social et ses missions
Stimuler la participation
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Précision ( si autre )
Aller régulièrement aux abords des écoles maternelles et primaires du quartier
Rencontrer les parents autour d'une boisson
Echanger sur leur quotidien, plus particulièrement sur la relation parents/enfants, école, temps libre...
Diffuser de l'information sur l'actualité du centre social
Inviter des parents à prolonger ce temps de rencontre en se réunissant au centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Convivialité et qualité de la relation entre le centre social et les familles
Mobilisation de nouvelles familles
Diversité des sujets abordés
Renforcement du partenariat Ecoles/Centre social
Ces rencontres génèrent des actions, des animations...
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
EPACSA, Ville d'Arles, CAF, les écoles, l'équipe du centre social
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
2 ETP
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
- Résultat pour les habitants
Nombre de parents qui échangent avec l'ACF
Nombre d'actions ou d'animations qui découlent de ces échanges
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
C'est par les Femmes...
- Structure organisatrice
- CERCLE DES AMITIES CREOLES DE LA CREUSE - Creuse
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
- Chaque année le CACC organise une semaine d'animations "Saveurs et Contes de La Réunion" associant culture et convivialité. Le thème culturel est défini collectivement soit découlant du thème précédent soit en fonction de nouveaux souhaits exprimés par les différents acteurs, thèmes abordés du côté de La Creuse et de La Réunion
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
- Valoriser le rôle et la place des femmes dans l'histoire jusqu'à nos jours. En Creuse, comme dans l’ensemble du Limousin, les femmes ont tenu un rôle important, nourricières, guérisseuses, passeuses de savoir, engagées, résistantes, chefs de famille en l’absence des hommes... A La Réunion, la place des femmes est liée à l’histoire bien particulière de l’Ile! Amenées pour assurer la pérennité du peuplement de l’île, elles sont passées du rôle de « ventre » à celui d’esclave, de maîtresse, d’épouse, … Elles ont résisté, se sont impliquées dans la vie de l’île, dans l’évolution de cette société aux multiples cultures. Ce sont ces femmes, mères, grands-mères, que nous voulons mettre en valeur au cours de cette manifestation afin de nous interroger sur la place des femmes dans l’histoire et dans nos sociétés contemporaines! Expositions, portraits, contes, conférences, spectacles… Un programme riche élaboré avec nos fidèles partenaires, le Collège Marouzeau, El Fogolar del Monpy, l’association mahoraise, le centre social tsigane, la troupe Euzot, la conteuse Maryannick Métro, Eric Boyer et la troupe VELI, ...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- L'année précédente nous avions travaillé sur la diversité des populations en Creuse et à La Réunion. Ce sont principalement les femmes qui se sont investies. Nous avons voulu mettre en avant leur rôle et leur place toujours pour favoriser la connaissance de l'autre, la tolérance et le Vivre ensemble
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- L'action a été chapeautée par le Cercle des Amitiés Créoles qui a cherché, contacté, rencontré les intervenants, les associations, les collèges. Chaque acteur a travaillé sur le contenu de sa présentation. L'organisation et la coordination assurées par le Cercle
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 24300€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Bénévoles de l'association 30 bénévoles des autres associations 20 Enseignants et collégiens 2 classes Conférenciers 2 Artistes troupes 15 droits des femmes 2 Femmes et enfants (communauté turque et mahoraise) 50 UDAF 2 animatrices du centre social tzigane
- Résultat sur le territoire
- Renforcement des liens interassociatifs Rencontre de populations qui ne se côtoient pas
- Résultat pour le centre social
- Reconnaissance de l'implication citoyenne de l'association et soutien des valeurs portées
- Résultat pour les habitants
- Créer du lien entre les habitants, rencontres et échanges
- Suite de l'action : Limites
- Difficulté de maintenir l'implication des autres associations
- Suite de l'action : Perspectives
- Recherche de thèmes toujours en lien avec la citoyenneté et le vivre ensemble pour maintenir le partenariat
Actions
Atelier sculpture pour enfants
- Structure organisatrice
- L'ARECIBO - Eure-et-Loir
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Résumé
Cet atelier permet à tous de pratiquer la sculpture en explorant de multiples techniques. Quelque soit le niveau de chacun, les productions réalisées sont valorisées et reconnues pour leur originalité.
Ces ateliers sont aussi l'occasion d'échanges, d'entraide et de moments de convivialité ; goûters ... Ils sont accessibles à tous car très peu chers.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été mise en place car les ateliers artistiques proposés auparavant étaient chers et peu accessibles et ne concernaiaent pas la sculpture.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Cette action fonctionne par année scolaire à raison d'un atelier d'une heure trente par semaine. L'année se termine par une exposition. Des stages ont lieu pendant les vacances scolaires. Les élèves découvrent de nombreuses techniques.
Pendant les stages, tous les ages sont mélangés et les enfants s'entraident.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Difficile d'évaluer cette action de manière spécifique.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un salarié régulier, ponctuellement trois autres salariés. Quatre bénévoles.
- Résultat sur le territoire
L'atelier permet à des presonnes de milieux sociaux différents de se rencontrer. Les enfants viennent à la fois d'écoles privées et d'écoles publiques.
- Résultat pour le centre social
Nous ne sommes pas un centre social.
- Résultat pour les habitants
- Suite de l'action : Limites
Les parents des enfants inscrits s'impliquent moins dans l'association que les adultes participant eux-mêmes aux activités.
- Suite de l'action : Perspectives
Actions
Information des parents
- Structure organisatrice
- OFFICE SOCIO CULTUREL - DONGES - Loire-Atlantique
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
A l'occasion du changement des rythmes scolaires, nous avons réalisé une information à toutes les familles à la sortie des écoles.
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Avec l'ensemble des partenaires concernés par l'enfance, nous avons réalisé un forum d'information aux familles : structures d'accueil petite enfance, écoles primaires, APS, ALSH, TAP, actions parents enfants, LAEP...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Constats lors d'un comité de pilotage parentalité que les familles connaissent mal ce qui se fait dans nos structures. De plus, les rythmes scolaires allaient de nouveau changer. Il nous paraisait pertinent d'informer les familles et de recueillir leur avis.
Nous espérons que les familles pousseront plus facilement la porte et participeront à davantage d'activités.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Organisation d'un forum itinérant qui s'est déplacé sur plusieurs écoles de la commune. Chaque partenaire a préparé des éléments d'affichage. Le centre social s'est occupé de la partie logistique (stands, mobilier...)
- Ressources financières mobilisées pour cette action
500 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 professionnels du centre
4 bénévoles du centre
2 professionnels Ville de Donges
3 professionnels éducation nationale
- Résultat sur le territoire
Difficile de mesurer les effets ou les impacts sur les familles.
Un effet induit a été un renforcement des interactions entre les partenaires.
- Résultat pour le centre social
Meilleure relations avec les partenaires
- Résultat pour les habitants
A apaisé les tensions avec un groupe de parents très revendicatifs.
A permis de recueillir l'avis de certaines familles
- Suite de l'action : Limites
Beaucoup de familles ne se sont pas arrêtées.
- Suite de l'action : Perspectives
Le comité de pilotage poursuit son travail dans d'autres directions.
Actions
Accoompagnement à la scolarité. Projet CLAS
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL AGORA - Manche
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- Résumé
L’axe prioritaire du projet concerne les relations « parentalité-scolarité » avec la difficulté constatée et exprimée par certains parents d’accompagner positivement la scolarité de leurs enfants et des risques de désinvestissement scolaire.
Les objectifs principaux du projet :
- Développer la curiosité et la motivation de l’enfant
- Développer la coopération entre pairs et au sein de la famille
- Accompagner et déculpabiliser des parents en attente de repère
- Favoriser l’ouverture culturelle des familles
Mise en place d'un CLAS orienté Parentalité.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le projet est le fruit d'un travail partenarial de la Commission Parentalité. Créée en 2016, celle-ci a pour objectifs de regrouper les acteurs éducatifs locaux et de mutualiser les synergies du territoire de Granville Terre et Mer (GTM) dans le domaine de la parentalité.
Afin de mesurer la nécessité de construire des actions d'accompagnement à la scolarité, un questionnaire a été réalisé et envoyé à l'ensemble des acteurs éducatifs de la sphère scolaire (parents, enseignants, collectivités) de la Communauté de Commnes Granville Terre et Mer pour identifier les besoins et attentes par établissement. Quatre établissements ont manifesté leur intérêt quant à la mise en place d'un CLAS (Contrat Locoal d'Accomapgenment à la Scolarité) , dont les écoles primaires Curie et Notre-Dame de la commune de Granville.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Les moyens mis en œuvre :
Deux séances par semaine après l’école, où enfants et parents retrouvent les accompagnateurs du CLAS (référent famille, les bénévoles de l’aide aux devoirs, les animateurs du Centre Social) :
Les lundis de 16h30 à 18h30 à l’Animathèque :
- Accompagnement aux devoirs par les bénévoles – soutien sur les points de blocage repérés par les enseignants.
- Activité encadrée par l’équipe du Centre Social
Les jeudis de 16h30 à 18h30 au Point Rencontre Les Mimosas ; l’activité de 17h30 à 18h30 est encadrée par un intervenant extérieur :
- Accompagnement aux devoirs par les bénévoles - temps d’échange sur les méthodes d’apprentissage et organisation.
- Activité encadrée par un intervenant extérieur :
Trimestre
1er Trimestre : du 5/11/18 au 17/01/2019
2ème Trimestre : du 24/01 au 4/04/19
3ème Trimestre : du 25/04 au 4/07/19
Thème
Théâtre Forum
Education à l’image
Environnement
Intervenant
Maud LEGUELINEL
Sven LAURENT
Cécile GASCOIN
Les parents sont invités à partager les activités avec leurs enfants comme ils sont encouragés à les accompagner lors du temps de devoir.
1. Bilan quantitatif
Les familles engagées dans le dispositif du CLAS ont été orientées par les deux écoles situées dans le Quartier Saint Nicolas de Granville, ayant répondu à l’appel à projet :
- L’école primaire publique Pierre et Marie Curie : 3 Familles
- L’école privée Notre Dame : 3 Familles
Le CLAS a commencé début novembre 2018, et sur les six familles accompagnées seulement une famille a quitté le projet. Il s’agissait d’une famille recomposée de six enfants dont trois étaient concernés par le CLAS. La famille accompagnée au départ par la Directrice de l’école, n’est venue qu’à trois séances, nous avons contacté la mère de famille afin d’en connaître les raisons : « j’avais pas vraiment compris ce que c’était, le goûter, les devoirs et partager du temps avec nos enfants, on le fait déjà » - « C’est trop long pour le plus jeune qui est trop agité au retour ». Elle ajoute rencontrer des soucis de santé et la gestion du quotidien (famille) ainsi que l’investissement que représente le CLAS pour toute la famille semblent alors trop lourd.
Le Directeur de l’école Pierre et Marie Curie nous a orienté une autre famille début décembre, qui n’a pas donné suite à nos propositions de rencontre nous expliquant chercher un espace d’aide aux devoirs pour son fils mais ne souhaite pas être présente sur ce temps. Nous l’avons orientée vers le soutien aux devoirs proposés par les bénévoles à l’Animathèque les lundis, mardis et jeudis.
Dans l’ensemble, les cinq familles investies dès le début du projet CLAS sont présentes à chaque séance et nous informent en amont d’un retard ou d’une absence (deux pères et trois mères).
- Trois Familles sont monoparentales.
- Six enfants sont concernés par le CLAS dont une fratrie mais les petits frères et sœurs de certains sont régulièrement présents. Cinq enfants non concernés par le CLAS car scolarisés en classe maternelle et l’un au collège sont souvent présents avec leurs parents.
Classe
CP
CE1
CMI
Nombre d’enfants CLAS
2
3
1
2. Bilan qualitatif :
Constat de départ :
Les familles présentes lors de la 1ère séance du CLAS se connaissaient « de vu », cette rencontre a permis à chacun de visualiser ses pairs et prendre ses repères à son rythme, chacun restant un peu intimidé par cette première rencontre. Nous avons pu observer que certaines situations familiales présentaient des difficultés complexes à gérer au sein d’un collectif. Nous comprenons que les enfants concernés n’ont pas ou peu été préparés à ce nouveau projet par leurs parents.
Dès la 2ème séance, des affinités se sont créées entre les uns et les autres, parents comme enfants certainement facilitées par les jeux participatifs proposés par Maud LEGUELINEL, intervenante sur le théâtre forum. Tous les parents ont participé spontanément aux jeux proposés. Certains enfants plus timides dans un premier temps, se sont vite prêtés au jeu et ont rapidement démontré un enthousiasme parfois difficile à canaliser, de même pour leurs parents, notamment sur les temps du jeudi.
Evolution des séances :
Rapidement, un entretien individuel a été proposé par la référente familles à l’un des parents en demande de soutien au vu des difficultés qu’il rencontre avec ses enfants. En effet, la gestion des « crises de colère » durant le CLAS est complexe par les parents concernés qui peuvent se sentir observés sur leur manière de réagir ; des réactions excessives (cris, vulgarités) ont pu être constatées. Cet entretien a permis une meilleure compréhension de la situation familiale déjà suivie par un service éducatif. Avec l’accord parental, des contacts réguliers sont désormais mis en place avec les partenaires intervenant dans la situation afin d’ajuster au mieux notre intervention dans l’intérêt des enfants et tenter de minimiser les répercussions sur le groupe.
En lien avec le constat des premières séances, nous avons instauré des rituels en incluant enfants et parents dans la réflexion autour d’un cadre nécessaire pour le bon déroulement du CLAS en insistant sur l’aspect collectif et le respect de chacun. Les enfants ont pu exprimer leurs droits et devoirs à l’aide de pictogrammes, « autorisé » - « interdit » lors d’un temps avant les devoirs. Nous y retrouvons les règles élémentaires telles que : « ne pas courir, dire des gros mots, se taper… » ; mais aussi : « on peut s’amuser, partager des bons moments, avoir de l’aide pour faire ses leçons… ».
Ainsi nous avons adapté le déroulement des séances pour favoriser un climat plus serein et convivial. Chaque membre s’est senti davantage en sécurité pour se confier, notamment par l’absence de jugement entre les uns et les autres, chacun trouvant progressivement sa place au sein du groupe.
Déroulement des séances :
- Temps de goûter à l’Animathèque 16h30-45 à 17h : préparé au préalable par l’équipe, le goûter se prend désormais tous ensemble, les enfants s’installent après s’être dit « bonjour » puis les parents et animateurs partagent le goûter essentiellement constitué de gâteaux, compotes ou yaourts bio avec de l’eau au sirop. Parents, animateurs et bénévoles partagent ce temps calme et convivial autour d’un thé ou d’un café. Les enfants échangent souvent sur leur journée et leurs attentes pour la séance ; les parents en profitent davantage pour aborder les difficultés du jour ou les bons moments.
- Temps des devoirs 17h à 17h15-30 : Le lundi à l’Animathèque et le jeudi dans la salle de réunions des Herbiers ou au Point rencontre Les Mimosas : parents et enfants s’installent par petits groupes, régulièrement deux enfants avec un parent ou un bénévole.
Parfois, un enfant demande à faire ses leçons avec un autre parent. Une complémentarité est observée en fonction des matières, certains adultes étant plus à l’aise avec le français ou les mathématiques ou simplement pour prendre un peu de distance parent/enfant lorsqu’un besoin est exprimé. Si un enfant n’a pas bien pris ses devoirs ou son matériel, il se renseigne auprès d’un camarade.
Temps d’activité :
Lundi 17h30 à 18h30 :
Jeudi 17h30 à 18h30 :
Trimestre 1 : jeux de coopération
Trimestre 1 : Théâtre Forum
Des jeux de coopération ont été proposés aux parents et enfants pour ce 1er trimestre, installés sur plusieurs tables afin d’éveiller la curiosité des petits comme des plus grands.
Les familles testent les jeux proposés et vont parfois en chercher d’autres selon leurs envies. Ce temps est convivial et permet à chacun de se détendre, les parents improvisent parfois des jeux en équipe, vecteurs d’une dynamique de groupe qui se renforce.
L’activité théâtre forum a été proposée sur ce 1er trimestre aux familles. Après deux séances autour de jeux d’expression collaboratifs et de découverte du groupe, le théâtre a pu commencer sous forme de petites scénettes préparées en amont par les parents/enfants pour aborder les difficultés du quotidien.
Ainsi plusieurs thèmes ont pu être abordés : le coucher, le rangement de la chambre, les repas, les écrans, la gestion des crises… Un temps calme mené par l’un des papas clôture l’activité.
Trimestre 2 : outils informatiques
Trimestre 2 : éducation à l'image
Notre animateur « multimédia » du Centre Social a proposé une activité différente chaque lundi pendant ce 2ème trimestre.
Enfants/Parents ont pu découvrir les fonds sous-marins et l’espace à l’aide des casques virtuels, réaliser leurs propres stickers et utiliser le jeu électronique makey-makey qui transforme les objets du quotidien en périphérique d'ordinateur, un autre moyen d’aborder l’utilisation des nouvelles technologies.
Enfants et parents ont pu réaliser des outils d’optique, chacun se prêtant au jeu en duo.
L’attention des enfants est toujours plus difficile à mobiliser que le lundi mais après un début de séance souvent compliqué, la poursuite de l’atelier est plus sereine. Les enfants étant contents de pouvoir repartir avec leur création.
La découverte de la réalisation d’un film d’animation a particulièrement plu aux familles dont certaines ont téléchargé de nouvelles applications sur smartphone pour confectionner leurs petits films. Nous avons effectué une séance à la Médiathèque de Granville, permettant aux familles de découvrir ce lieu ressource.
Trimestre 3 : Environnement
Trimestre 3 : Art et environnement
Pour ce printemps, nous profitons du Jardin Partagé où nous accompagnons parents/enfants dans divers plantations, cueillettes, et initiation à l’entretien du jardin, respect de l’environnement.
Tous les sens sont stimulés pendant cette activité notamment le goût et l’odorat. Certains parents profitent ainsi des connaissances culinaires de notre animatrice pour associer leur repas avec les plantes aromatiques du Jardin.
De plus, ces temps au Jardin Partagé favorise les rencontres intergénérationnelles, les enfants allant questionner facilement les jardiniers s’occupant de leurs parcelles.
Les familles découvrent l’art de la manipulation de l’argile et du Land Art avec un futur projet de réalisation de fresque murale naturelle sur un pan de mur extérieur du Centre Social afin que leur création soit visible.
Enfants et parents confectionnent actuellement des carillons en argile guidés par Cécile, intervenante de l’Atelier Zébulon. Des peintures naturelles vont également être réalisées sur des arbres du Quartier, valorisant les œuvres de nos petits artistes en herbe.
Plus qu’une découverte, la poterie apporte sérénité et complicité entre parents et enfants.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Charges Prévisionnelles Produits Prévisionnels 60 - Achats 900,00 € 7441 – Subventions communes 6 295,00 € 61 – Services extérieurs 4 770,00 € 7452 – Subventions Caf 2 525,00 € 64 – Charges de Personnel 3 150,00 € Total 8 820,00 € Total 8 820,00 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Cinq familles (deux pères et trois mères).
- Trois Familles sont monoparentales.
- Six enfants sont concernés par le CLAS dont une fratrie mais les petits frères et sœurs de certains sont régulièrement présents. Cinq enfants non concernés par le CLAS car scolarisés en classe maternelle et l’un au collège sont souvent présents avec leurs parents.
Classe
CP
CE1
CMI
Nombre d’enfants CLAS
2
3
1
- 5 animateurs du centre social.
- 3 bénévoles
- 3 intervenants
- 2 directeurs d'école
- Résultat sur le territoire
Renforcement du rôle de la commission parentalité en terme de coéducation
- Résultat pour le centre social
Renforcement du rôle du centre social dans l'accompagnement éducatif des enfants et familles
Renforcement des liens avec le corps enseignnat des groupes scolaires du quartier
- Résultat pour les habitants
Point avec les parents :
Bénéfices
Freins
- La bienveillance, l’entraide et la mise en place de relais au sein du groupe
- Créateur de lien entre chaque membre
- Possibilité pour un enfant de faire ses devoirs avec un autre parent et prendre de la distance lorsqu’il en ressent le besoin
- Cohésion de groupe
- Partage d’expériences
- Renforcement des compétences et de la confiance en soi
- Amélioration sur le plan scolaire – temps des devoirs plus facile
- Prendre le temps avec son enfant
- Rééquilibrer le rythme quotidien, penser à une nouvelle organisation plus adaptée au besoin de l’enfant
- Petit groupe – climat de confiance
- Se concentrer sur les bons moments
- Valorisation des enfants par leurs parents et inversement
- L’agitation des enfants parfois difficile à canaliser ; « double casquette » des animateurs parfois contraints de rappeler aux parents le cadre nécessaire pour le bon déroulement du CLAS.
- Frontière entre la fin du CLAS et le retour à la maison surtout lorsque les difficultés quotidiennes sont abordées et mimées lors des scénettes.
- Stress généré par l’accumulation des tâches quotidiennes (maison, rendez-vous, travail…).
- Présence ponctuelle des cadets de deux fratries non concernés par le CLAS monopolisant l’attention des parents au détriment des ainés.
- Manque de moyens humains pour l’accompagnement aux devoirs et pour encadrer le temps d’activité.
- Difficulté de gestion du temps pour finir par un petit bilan de séance et temps calme.
- Suite de l'action : Limites
Les relais mis en place entre les parents nécessitent une vigilance afin que certains ne se retrouvent pas épuisés par l’attention que d’autres réclament.
- Suite de l'action : Perspectives
Ces premiers mois d’expérimentation du CLAS sont très encourageants ! Le petit groupe de parents/enfants s’est soudé au fil des rencontres, des relations amicales se sont créées apportant un dynamisme profitable à tous. Les appréhensions exprimées par les parents au départ du projet notamment concernant l’investissement que représente le CLAS, sont à présent levées. Au-delà des progrès pour l’accompagnement des enfants pendant le temps des leçons, l’entraide et la bienveillance observées durant les séances donnent à chacun l’envie de continuer à s’impliquer dans le projet. Le plus important reste la conclusion commune à tous les membres du groupe : « partager des moments entre parents et enfants et s’en souvenir lors des difficultés rencontrées, ça fait du bien ! C’est essentiel de valoriser nos enfants pour qu’ils prennent confiance en eux, en nous ».
Action reconduite à la rentrée scolaire 2018/2019
Actions
Projet "Court-circus" avec Furies
- Structure organisatrice
- Centre Social et Culturel du Verbeau - Marne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Cette action a lieu chaque année en avril
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Mixité sociale
- Résumé
Une présence artistique engagée, des écritures et pratiques collectives, un temps de restitution actif est organisé sur une semaine
Nous avons réunis autour de ce projet des artistes, venus de différents horizons, et qui, chacun à leur manière, malaxent cette matière qu’est la parole.A travers différents univers artistiques, nous voulons insuffler sur le quartier des moments propices au partage, à l’échange et à l’écoute.
Des ateliers auprès des scolaires mais aussi des familles sont mis en place sur 1 semaine en avril suivis par un temps fort sur le WE avec des spectacles et intervention des artistes.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Précision ( si autre )
Participation active des habitants et des acteurs locaux (écoles, collège, éducateurs de prévention, associations locales...) sur ce projet.
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Ouverture culturelle auprès des différents publics.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Des ateliers ont lieu toute la semaine auprès des différents publics.
Les artistes sont en résidence toute la semaine au Centre Social et Culturel.
Le vendredi et le samedi, des spectacles en extérieur sont poposés en libre accès.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
...
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
environ une centaine de personnes mobilisées sur ce projet
- Résultat sur le territoire
Les enjeux liés à ce thème sont multiples et mettent en exergue une dualité de posture : l’écoute et la prise de parole.
Dans cette première position il s’agit de s’enrichir de témoignages, d’idées, de parcours par le biais d’autrui.La réflexion, le sens critique ou l’empathiequ’engendrent ces traces d’une autre réalité font société et sont essentielles pour un mieux vivre ensemble.
- Résultat pour le centre social
Ce type d'action renforce le volet culturel du CSC qui est un des axes de son projet social.
- Résultat pour les habitants
L'accessibilité à la culture sous toutes ses formes
- Suite de l'action : Limites
Action reconduite chaque année
- Suite de l'action : Perspectives
Action reconduite chaque année
Actions
les jardins partagés
- Structure organisatrice
- CS/MPT LA SOLIDARITE - Bouches-du-Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Résumé
le centre social dans le cadre de ses missions, se doit d'accompagner les habitants dans la transformation urbaine et doit permettre de développer le sens de la participation pour l'amélioration du cadre de vie et la responsabilisation. les jardins partagés permettent de rassembler autour d'un bien commun, des familles de toutes générations et catégories sociales confondues. un jardin partagé est un jardin sui se conçoit, se construit et se cultive ensemble. il offre à chacun la possibilité de travailler à une réalisation commune. il suppose une concertation et une coopération entre les jardiniers, les habitants, le logeur et les partenaires éventuels et ceci dans la durée. c'est jardins partagés dient " les jardins des possibles" sont mis à disposition des enfants, des habitants de la zone de vie sociale pour mettre des temps pédagogiques autour de la dimension (compost, agriculture, biodiversité et l'éducation au développement durable).
les objectifs de l'action: former les habitants à l'activité jardin- former et sensibiliser au respect de l'environnement, créer des temps conviviaux et festifs sur les jardins pour favoriser l'entraide et la mixité- favoriser la construction de projets collectifs.
ces parcelles sont mise à disposition par l'animateur jardin et reste ouvert toute la semaine weekend compris. les jardiniers signent une charte d'engagement sur le respect de l'environnement et de ne pas utiliser des polluants (pesticides..). l'action prévoit de mettre à dispostion une parcelle pour les écoles et notre centre de loisirs intégrant une approche sensorielle et ludique. ainsi ce jardins permet d'accueillir tous les publics tous les jours afin d'observer les évolutions de la nature et durant toutes les saisons.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
le centre social est situé au coeur d'une cité qui fait l'objet d'une lourde transformation urbaine. le projet consiste à accompagner les habitant face à cette pression urbaine et au bétonnage, à l'effritement du lien social et des valeurs. nos jardins partagés souligne la volonté d'améliorer le cadre de vie, de se réapproprier les nouveaux espaces pour y intégrer d'avantage de nature dans le quotidien et de bien être psychologique.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
cette démarche est innovante. Elle consiste à accompagner un groupe de participants volontaires (habitants, acteurs, bénévoles) au cours de réunions de travail. Les habitantss bénéficient ainsi d’un cadre qui les invite à comprendre les enjeux, à échanger et proposer une liste d’actions en faveur de la biodiversité. L’accompagnement fait émerger de nouvelles formes de gouvernance car la démarche préconisée incite, non seulement les habitants à imaginer les actions, mais aussi à les mettre en place eux-mêmes.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4850€ du logeur et et 4000 du cget
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
1 animateur jardin - 1 médiatrice et un bénévole
- Résultat sur le territoire
amélioration du cadre de vie- développer la participation des habitants et soutenir les initiatives locales.
- Résultat pour le centre social
capter un nouveau public, l'émergence de nouvelles actions
- Résultat pour les habitants
amélioration du quotidien des habitants-meilleur appropriation des espaces de vie dans le quartier- e^tre à l'initiative d'une activité favorisant la rencontre le partage et l'échange avec une dimension intergénérationnelle.
- Suite de l'action : Limites
agrandir cet espace et demander au logeur une extension du terrain mis à disposition.
- Suite de l'action : Perspectives
agrandissement de la parcelle
Actions
Collectif "Handi'Carnière" - semaine du handicap
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL DE LA CARNIERE - Rhône
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Intégration
- discriminations
- Résumé
Création d'un collectif d'habitants autour de la thématique du handicap : informations, sensibilisations par la mise en place d'actions.Agir pour l'intégration de ces publics et lutter contre toutes formes d'exclusions ou de discriminations.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Le centre social est trsè actif sur la thémathique du handicap en terme d'accès au droit. A partir des actions que nous avons mis en place, un collectif d'habitants directement concerné s'est constitué avec l'appui du centre social pour agir sur ce sujet. Il s'agit de porter haut et fort la réalité des difficultés vécues par les personnes en situation de handicap mais également des personnes qui les entourent. Celà se traduit par la mise en place d'actions de sensibilisation et d'information sur les diiférents handicaps dont les invisibles. Le collectif se réuni régulièrement et prévoit d'organiser une année sur deux une seamaine d'évènements entièrement dédiées.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Dans le cadre d'un partenariat avec la Commune, les associations locales, l'APF France... une semaine de temps fort sur la thématique du handicap a été organisée en juin 2018. Nous avons notamment la création d'une BD par des adultes polyhandicapés grace à du matériel informatique adapté. D'autre ateliers ont été menés: handisport, conduite en fauteuil, ciné débat....
- Ressources financières mobilisées pour cette action
2000 euros de budget ont été nécessaire.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Environ 30 personnes ont participé à l'organisation de cet évènement.
- Résultat sur le territoire
Un impact important à l'échelle du territoire grace à la diffusion de la BD dans les lieux de la ville: écoles, mairie, CCAS, association, bibliothèque...Un vernissage de l'opération soutenu par la commune et largement relayé par la presse locale, de nombreux habitants présents et sensibilisés, un collectif qui s'est constitué et enfin l'inscription de ces initiatives dans les guides locaux.
- Résultat pour le centre social
L'enjeu de l'ouverture à tous les publics et en particulier les plus en difficulté et plus vulnérable est inscrit dans notre projet. Vivre ensemble et agir dans son quartier ou sa ville contribue à la qualité de vie ou chacun trouve sa place. Développer le pouvoir d'agir des habitants en soutenant la participation dans les projets est essentiel dans la mission que nous nous sommes fixés. Par ce projet, des familles ont découvert le centre social et s'implique maintenant dans nos commissions.
- Résultat pour les habitants
Certains ont découvert "l'univers du handicap" d'autres le connaissaient déjà mais tous ont compris l'enjeu d'être plus solidaires.
- Suite de l'action : Limites
Le temps long à consacrer à l'action en prenant en compte tout les paramètres et les spécificités de chacun pour rendre le projet le plus partagé et le plus participatif.
- Suite de l'action : Perspectives
Nécessité d'inscrire durablement ce type de projet pour qu'il ne passe pas inaperçu. Nous prévoyons avec le collectif une semaine d'évènements tous les deux ans.
Actions
LES SORTIES CULTURELLES
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL JEAN MOULIN - Isère
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
Le projet consiste à programmer des sorties culturelles diversifiées (concert, spectacles, expositions, musées, etc.) ouvertes à un large public en utilisant les ressources internes à Pont de Claix et les offres culturelles de l'agglomération. Afin de s'assurer que les publics visés se sentent concernés par les sorties proposées, des habitants sont en charge de sélectionner ces dernières afin de proposer un programme trimestriel de sorties. Ce groupe participatif constitué est accompagné par des professionnels des centres sociaux en lien avec le service culturel ou tout autre service jugé pertinent. Le groupe participatif se réunit une fois par trimestre pour élaborer une programmation trimestrielle (une sortie collective en moyenne par mois) dans l'agglomération grenobloise. Chaque sortie est accompagnée par un habitant référent et/ou par un professionnel. Le déplacement sur le lieu de spectacle s'effectue en covoiturage ou transport en commun, le lieu de rendez-vous étant fixé au départ des centres sociaux. Le spectacle peut avoir lieu en journée, en soirée ou même le week-end. Le nombre moyen de participants par sortie est fixé à environ 12 habitants. A l'issue de chaque sortie, il est prévu un temps d'échanges entre habitants afin que chacun exprime son ressenti. Les relations entre l'Amphithéâtre et les habitants se sont développées au cours des années : présentation de la programmation, discussion autour des envies culturelles des Pontois, création de temps d'échanges avec les artistes en amont de la programmation des spectacles, etc...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les Pontois, et plus particulièrement ceux habitant les quartiers prioritaires ou en veille active, pratiquent peu d'activités culturelles. La ville propose, depuis plusieurs années, des équipements culturels afin de leur offrir une première opportunité de sortie. Il s'avère cependant que cette démarche n'est pas suffisante en soi.
Le projet « sorties culturelles » doit permettre une démarche complémentaire en proposant l'accompagnement de la population pontoise vers la pratique culturelle. Depuis 2008, le projet « sorties culturelles » permet aux Pontois de s'ouvrir à l'offre culturelle présente sur l'ensemble de l'agglomération.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Le groupe participatif composé de 12 habitants se réunit une fois par trimestre pour élaborer une programmation trimestrielle (une sortie collective en moyenne par mois) dans l'agglomération grenobloise. Chaque sortie est accompagnée par un habitant référent et/ou par un professionnel.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
1500€ pour la billeterie. O€ pour le transport : on prévilégie le co-voiturage. Hors frais de personnel.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
12 personnes + 3 professionnelles.
- Résultat sur le territoire
Mixité du public autour des projets culturels.
Partage des cultures et reconnaissance des richesses des différents apports culturels.
- Résultat pour le centre social
Solidarité
.
- Résultat pour les habitants
Les habitants prenent l'habitude d'échanger et de discuter dans un cadre favorisant l'écoute et le respect des différentes positions.
- Suite de l'action : Limites
Non renouvellement des habitants dans le groupe participatif.
Non renouvellement des inscrits.
- Suite de l'action : Perspectives
Recherche de nouveaux partenaires sur le territoire de façon à sensibiliser de nouveaux habitants.
Actions
Tous en jeu !
- Structure organisatrice
- MJC-AVS SAINT LYS - Haute-Garonne
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- Culture
- Résumé
" Tous en jeu" est un temps fort sur la commune mettant en lien les écoles de la ville, les familles, les associations sportives, culturelles et citoyennes, les acteurs économiques du jeu, les services de la mairie et la MJC /Centre social. Le projet s'inscrit dans la révision du PEDT et vise au travers de cet évènement ludique à renforcer le partabe entre tous et toues, à créer du lien entre les générations, entre le monde de l'école et celui des associations, entre les familles, en un mot entre tous les acteurs qui font la richesse et la diversité de la ville. Un temps fort au carrefour des associaitons de la jeunesse et des familles où chacun peut jouer, découvrir un sport ou une activité culturelle, écouter de la musique, ...
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
La ville, dans le cadre du renouvellement du PEDT.
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
"Tous en jeu !" est la continuité d'une manifestation autour du jeu initiée par le CMJ (Conseil Municipal Jeunes). La ville au côté des partenaires a souhaité reprendre cette manifestation repérée par ses habitants dans le cadredu PEDT. L'objectif étant de proposer une journée familiale et de mobiliser de nombreux acteurs et notamment du monde associatif (culturel, sportif, loisir, ...). Il s'agit donc de créer des interconnexions, des solidarités et des collaborations entre les différents acteurs (habitants, bénévoles, professionnels, associations, ville).
Un travail en amont est engagé avec les écoles de la ville au travers d'activités sportives et citoyennes en lien avec la manifestation "Tous en jeu".
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Des réunions avec l'ensemble des partenaires ont permis de déterminer : les principaux axes (développement durable, loisirs culturels, sportifs...) , les propositions d'activités et celles pouvant être mises en place, l'organisation matérielle de la journée.
Un tableau excel a permis de collecter les propositions, le nombre de bénévoles nécessaires à l'encadrement des animations, les prestataires retenus et les demandes de matériels à la ville.
Une rencontre sur site a déterminé l'emplacement des différents animations.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
4000€ : 2000€ budget ville et 2000 € budget MJC /Centre social.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
50 personnes : 22 professionnels, 20 bénévoles, 8 prestataires.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Faire connaitre la MJ C/Centre Social au plus grand nombre d'hibitant,
Aller à la rencontre de nouvelles familles,
collaborer avec de nouvelles structures de la ville.
- Résultat pour les habitants
Valorisation de l'action MJC/Centre Social en tant qu'acteur culturel et social et de développement de la vie locale.
Participation des habitants sur des temps forts de leur commune.
- Suite de l'action : Limites
Participation bénévoles des usagers-habitants dans l'organisation proprement dite.
Mobilisation de l'ensemble des acteurs du monde associatif.
- Suite de l'action : Perspectives
Proposer chaque année un temps fort autour du JEU (support très fédérateur) et permettre au plus grand nombre d'y participer.
Développer de manière plus affirmer l'axe environnement en cohérence avec les écoles et les associatons de la ville.
Actions
ATELIER CLAS MUTUALISE
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL AMI LEZIGNAN - Aude
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Mutualisation des moyens et des compétences entre le centre social A.M.I., l’association PEP'S AUDE et la MJC pour promouvoir l'accompagnement scolaire accessible à l'ensemble des enfants et leurs parents, résidents sur le Lézignanais.
La mutualisation des moyens entre les deux structures porteuses du CLAS (centre social A.M.I et l'association PEP'S AUDE), permet d’étoffer le volet culturel, d’élargir les centres d’intérêts des enfants pour promouvoir les apprentissages de la citoyenneté, des valeurs de la République, renforcer leur autonomie et leurs capacités à vivre ensemble.
Il s’agit de conjuguer art et scolarité pour promouvoir l'apprentissage scolaire.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Les diagnostics du territoire font ressortir qu’une part importante des familles lézignanaises sont en grande fragilité sociale et économique, et s’éloignent des dispositifs d’accompagnement proposés ou les refusent. Elles sont particulièrement touchées par les problématiques d’assiduité scolaire, des situations de décrochage, de fragilité dans les apprentissages du français, les incivilités au sein des établissements scolaires…
La mutualisation des moyens et des compétences par le centre social AMI et l’association PEP’S AUDE, nous permet d’élargir l’offre d’accompagnement CLAS à l’ensemble des enfants lézignanais et notamment en direction des enfants résidents en quartier prioritaire politique de la ville.
Nous pouvons ainsi renforcer les activités culturelles qui permettent de façon détournée de renforcer les acquis scolaires, de travailler sur les attitudes des enfants vis-à-vis des apprentissages, de les sensibiliser aux valeurs de la république, à la tolérance et au vivre ensemble. Les parents, sont invités à suivre l'implication et l'évolution de leur enfant dans son parcours de découverte culturelle.
La mutualisation des moyens nous permet également de renforcer le lien avec l’éducation nationale, d'harmoniser nos pratiques et interventions auprès ce partenaire clé: nous recherchons ensemble le dispositif adapté à la situation de chaque enfant, au regard des possibilités d'accompagnement proposés par l'éducation nationale et le CLAS mutualisé.
Le diagnostic scolaire élaboré par les enseignants en fin de vacances de la Toussaint, est un appui nécessaire pour adapter l’accompagnement proposé au plus proche des besoins de chaque enfant et parents.
La mutualisation des moyens nous permet d’harmoniser les modalités d’appui proposées aux parents et de renforcer leur implication auprès des enseignants.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Le CLAS mutualisé propose 3 groupes CLAS en direction des enfants du quartier centre-ville et autres territoires de la ville selon les places disponibles.
Centre social A.M.I. : 2 groupes CLAS et l'Association PEP'S AUDE : 1 groupe CLAS.
Démarrage le 03/10/2018 - clôture le 29/05/2019
Fonctionnement tous les mercredis (hors vacances) de 9h à 12h.
La répartition des enfants sur les 3 groupes s'organise en fonction des inscriptions des élèves à la rentrée 2019.
Pour chaque groupe CLAS/A.M.I. est proposé :
- Un accompagnement et un soutien aux devoirs : 9h-10h30
- Des ateliers culturels : 10h30-12h (selon le calendrier d’intervention des partenaires culturels et/ou accès aux salles de la médiathèque).
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Personnel, vacataires, intervenants culturels, matériel pédagogique : 20 803,04€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 1 coordinatrice
- 6 accompagnateurs à la scolarité : 1 salarié permanent, 3 vacataires et 1 personne bénévole
- 2 intervenants culturels
- Résultat sur le territoire
Elargissement de l’offre d’accompagnement des enfants en difficulté, à l’ensemble de la population lézignanaise
Meilleure compréhension du dispositif CLAS proposé par les deux structures auprès des différents partenaires du territoire: articulation entre l’accompagnement scolaire, l’action socio-culturelle et le soutien à la parentalité
Mobilisation des ressources locales (articulation des partenariats) dans une logique d'efficience
Implication renforcée des acteurs clé et mobilisation des familles pour accompagner de façon constructive et cohérente chaque enfant dans son parcours scolaire
- Résultat pour le centre social
Meilleur visibilité des actions du centre social auprès des partenaires, des institutionnels et de la population large lézignanaise.
- Rayonnement des actions du centre social sur d’autres quartiers de la ville
- Favorise la communication et la visibilité du centre social
- Permet de toucher d’autres publics
- Résultat pour les habitants
Renforcement des attitudes de l’enfant vis-à-vis des apprentissages
Implication renforcée des parents dans leur rôle parental auprès de leur enfant : meilleure compréhension de l’organisation scolaire, du système éducatif, des besoins de leur enfant…
Meilleure collaboration et modalités de communication entre les parents et les enseignants
- Suite de l'action : Limites
Incertitude sur la reconduction en l’état du CLAS MUTUALISE en raison du manque de disponibilité de salle auprès de notre partenaire MJC, pour la rentrée prochaine et de toute autre salle adaptée en centre ville.
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite des activités culturelles à fort potentiel sur les questions de citoyenneté, valeurs de la République, de vivre ensemble...
Ces activités culturelles sont très mobilisatrices à titre individuel favorisant l'épanouissement de chaque enfant mais aussi au niveau du collectif favorisant la dynamique de groupe, l'entraide et la pratique de la solidarité.
Impact de ces activités sur l'implication et motivation parentale dans le suivi de leur enfant au niveau du CLAS et plus largement dans son parcours scolaire.
Actions
La CARAVANE AUX HISTOIRES
- Structure organisatrice
- MPT LES LONGS TRAITS - Doubs
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Culture
- vacances / loisirs
- Résumé
Cette action consiste à créer un espace qui ressemble à une petite caravanne touareg (avec des vitabris et des tapis) avec comme support des livres jeunesses accessibles à tous :
- Des lectures sont faites aux enfants qui le souhaitent.
- D'autres peuvent simplement emprunter, feuilleter et même lire le livre.
Elle se déroule au début des vacances scolaires et surtout dans la dernière quinzaine avant la reprise scolairer
Nos objectifs :
- Investir le quartier pour promouvoir le rapport aux livres et à la lecture, pendant la période estivale.
- Investir les parents dans les temps de lecture proposés avec leurs enfants.
- Externaliser l’intervention du Centre Social au plus près des publics enfants, préadolescents et parents qui ne fréquentent pas notre structure.
Quel en est le contenu ?
Mise en place d’un dispositif nomade au pied des immeubles (la caravane aux histoires). Animations autour de la lecture 3 après-midi par semaine de 14h30 à 16h 30 + une intervention auprès des publics du centre de loisirs. L’action est conduite à partir du 15 aout en direction des enfants qui sont de retours de vacances et qui ne fréquentent aucune structure.
Quels en sont les public(s) cible(s) ?
Enfants, parents et grand parents du quartier des Longs Traits (CRL – Ouillons – devant la MPT pour les enfants du CLSH. Publics : Des tout petits aux préadolescents et famille.
Combien de personnes en ont été bénéficiaires en 2018 ?
Cette action a rassemblée sur une vingtaine de séance environ 200 enfants.
Quel est le lieu (ou quels sont les lieux) de réalisation de l’action ?
Quartier des Longs Traits :
- Les CRL rue jules Vernes
- Les CRL rue des déportés
- Les Ouillons rue du Lycée
- La MPT rue de Vuillecin.
Quelle est la date de mise en œuvre prévue ?
Du 15 au 30 aout en période de préparation de la rentrée.
Quelle est la durée prévue de l’action (précisez le nombre de mois ou d’années) ?
- Durée 2h/ jours à partir de 15h30 jusqu’à 17h30.
Quels sont les indicateurs et les méthodes d’évaluation prévus pour l’action :
- Mise à jour d’un tableau de fréquentation chaque semaine avec : âges, répartition garçons, filles, adultes. Demandes des enfants et familles en termes de livre d’une semaine à l’autre.
- Bilan moral et financier à la fin de l’opération.
Les effets souhaités
- Atténuation de la rupture scolaire à travers une action de promotion de la lecture pendant les vacances d’été. Promotion de l’accès aux pratiques culturelles par un projet socio-éducatif autour de la lecture, des jeux d’écriture. Incitation à réinvestir les parents dans des temps de lecture non scolaires.
- Ce dispositif mobile d’animation en pied d’immeuble est un espace de convivialité, une action de proximité qui peut renvoyer une image positive de vie au pied des collectifs.
- Incitation à investir les parents dans les temps de loisirs de leurs enfants (lire ou écouter une histoire ensemble).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Nous nous sommes rendus compte que l'été pour certains enfants était synonime de rupture de rythme, rupture des habitudes. Pour certains, ils nous semblait nécesaaire d'aller aux pieds des bâtiments à la rencontre de leur quotidien. Nous souhaitions aussi amener le centre social au coeur de nos quartiers.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Par des animations au milieu en fin d'après midi au pied des batiments.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5 environs.
- Résultat sur le territoire
Les effets sur le territoire ne sont pas toujours mesurables. Mais il nous semble que ces petites pierres tendent à amener un climat de paix sociales et d'échanges entre notre centre, les enfants et les habitants.
- Résultat pour le centre social
- Cette action nous rend visible sur le quartier. Nous pouvons aussi en profiter pour parler des autres actions, de l'accompagnemùent à la scolarité ou des centres de loisirs.
- Résultat pour les habitants
Certains habitants se servent de cette action pour venir nous rencontrer.
- Suite de l'action : Limites
Les thématiques d'animation en pied de batiment semblent nombreuses, tant certains enfants en ont besoins. Malgré notre intervention les priorités familiales ne semblent pas toujours aller dans le sens de nos actions de soutien ou d'accompagnement.
- Suite de l'action : Perspectives
Continuer à faire circuler cette caravane et peut-être amener de temps en temps des temps de jeux et d'échanges collectifs afin d'encore plus faire s'exprimer les enfants.
Actions
Relation parent-école
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL SAGV - Hautes-Pyrénées
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Services
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Résumé
Il s'agit d'une action de parentalité dont l'objectif est de mettre ne oeuvre de l'échange de savoirs entre enseignants et parents d'élèves scolarisés ou non. Chacun est à un pied d'égalité et partage ses connaissances sur son domaine, pour faire avancer les représentations.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Besoin affirmé de conseils, de compréhension de la population spécifique gens du voyage et les gens du voyage qui scolarisent leurs enfants ont besoin de voir évoluer le regard porté sur eux.
- Public
- Enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Auprès des enseignants et des parents simultanément, par le biais d'animations.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
3000 euros environ
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
5
- Résultat sur le territoire
Difficile de le mesurer dès à présent
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance du centre social par l'IA.
Changement des relations avec les enseignants
- Résultat pour les habitants
Meilleure compréhension du système scolaire
Valorisation de leurs connaissances propres
- Suite de l'action : Limites
Pour être suivi d'effets, l'action doit faire partie du protocole de formation des enseignants
- Suite de l'action : Perspectives
Continuation sur annnée 2019-2020
Actions
Anim' ton territoire
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL INTERCOMMUNAL LOIR ET BERCE - Sarthe
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
7 jeunes de 13 à 17 ans se sont structurés afin de créer une junior association sur le territoire.
Ils ont structuré leur fonctionnement avec le soutien de notre animatrice jeunesse;
Ils organisent des actions qui leur permettent de trouver des financements tout en s'incluant dans la vie local avec d'autres associations établies (Générations Mouvement) ou avec des collectivités.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action correspond complètement aux objectifs recherchés du secteur jeunesse du centre social en matière de participation et d'implication citoyenne des jeunes.
Leur prise de responsabilités vis à vis entre autre des collectivités, les rend visible du monde des adultes et tend à prouver qu'ils sont dignes de confiance et peuvent ainsi être de réels partenaires locaux de l'animation et de la vie du territoire.
On fait dorénavant appel à eux lors d'évenements locaux.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Tout simplement par un accompagnement régulier de la part de notre animatrice jeunesse de l'émergeance des prémices de l'idée jusqu'à la déclaration officielle de la junior association et ensuite par un soutien à la mise en oeuvre de projets par le groupe.
les jeunes ont mis l'année 2018 par arriver à la création de leur projet; ils se réunissaient régulièrement au sein du local jeunes avec ou sans l'animatrice.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Autofinancement par les jeunes eux-mêmes qui constituent ainsi des réserves pour leurs projets à venir (voyage en Espagne en 2019)
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 jeunes concernés et qui tentent d'essaimer leur projet pour s'adjoindre la participation d'autres jeunes pour l'avenir.
1 animatrice jeunes
1 comité de pilotage jeunesse de 8 personnes qui assure l'accompagnement et l'évaluation du projet.
- Résultat sur le territoire
Reconnaissance de l'implication de ces jeunes par les alus locaux
- Résultat pour le centre social
Confiance des élus dans la capacité du centre social à mobiliser les jeunes.
- Résultat pour les habitants
Reconnaissance de l'engagement des jeunes.
- Suite de l'action : Limites
Durée de l'implication des jeunes qui sont scolarisés et dont la durée d'engagement est limitée à leur présence sur le territoire.
- Suite de l'action : Perspectives
Perenisation et éventuellement essaimage de l'idée auprès d'autres jeunes pour créer leur propre association au service d'un projet commun.
Actions
Lectures théatralisées
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL du CIAS du BLAISOIS - Loir-et-Cher
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Mots clés associés à l'action
-
- Viellissement
- Résumé
il s'agit de faire répété des contes choisit par eux ,des groupes de 2 à 5 personnes agées.
les répètitions leurs permettent de connaitre le contes et de l'interpréter chacun prends un role.
ensuite ils vont en classe l'interpréter et cela est suivi pazr un echange avec les enfants.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
rompre l'isolement des personnes agées
valoriser l'utilité sociale des retraités
permettre des echanges entre generations.
- Public
- Seniors
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
avec un partenariat avec l'education nationale et des formation de benevoles agées.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
temps d'agents 500h par ans
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
42 retraités et 9 classes, 1 professionnel
- Résultat sur le territoire
des demandes de certain enseignants
la presence du centre social sur le territoire intercommunal.
- Résultat pour le centre social
une proposition pour les seniors qui peuvent ainsi s'investir
- Résultat pour les habitants
valorisation des seniors
- Suite de l'action : Limites
poursuivre et renouveler le public en fonction des demandes des enseignants
- Suite de l'action : Perspectives
mise en place de formationqs avec des comediens
Actions
PARLONS PARENTS.
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIAL AMI NARBONNE - Aude
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Culture
- Résumé
Accompagner les parents dans leur vie familiale, dans la gestion quotidienne et dans l’ éducation des enfants en développant des espaces d’informations et d’échanges.
Faire connaître et impliquer les parents et les enfants à leur environnement social.
Apporter un soutien à la conciliation vie professionnelle et vie familiale
Soutenir un parcours d’insertion social ou professionnel en accord avec le bénéficiaire et en cohérence avec la situation de l’usager
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Un groupe d'habitants
- Précision ( si autre )
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Cette action a été conçue pour lutter contre l’isolement des familles.
Elle a vocation de créer un espace d’écoute, de parole, et de ressource dans la perspective de favoriser, conforter et soutenir la relation parent enfants.
Favoriser les échanges entre parents et professionnels,
Permettre l’expression des inquiétudes, des questionnements des réussites partager et surtout valoriser les compétences des participants.
Un accent tout particulier est mis sur le renforcement et l’implication des parents dans la scolarité afin qu’ils s’inscrivent dans la continuité de l’école.
Les résultats attendus se résument à une implication constructive et dynamique des participants (es) qui pourra amener les usagers vers une prise de conscience et un changement des comportements et des habitudes de vie. A terme une meilleure implication dans l’environnement social est attendue.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
Ce projet Espace d’écoute, de parole et de ressource a été élaboré par les travailleurs sociaux et proposé aux usagesr du quartier dans le cadre d’une réunion collective. Cette dernière a permis de mieux repérer les besoins et d’être à l’écoute des habitants.
Cette action a débuté par une réunion avec les usagers du quartier pour établir un repérage des besoins et des demandes, ce qui a permis de réajuster son contenu.
Cette action a débuté en décembre 2018 et doit se poursuivre jusqu’en 2019.
La mise en œuvre de ce projet a nécessité 8 réunions de calage avec les partenaires.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Personnel et divers : 477€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Un travailleur social salarié AMI et 10 partenaires, mobilisés indépendamment selon un calendirer préétabli, en fonction de la thématique abordée.
- Résultat sur le territoire
Une implication constructive et dynamique des participants (es) permettant une prise de conscience et un changement des comportements et des habitudes de vie.
A terme une meilleure implication dans l’environnement social est attendue
- Résultat pour le centre social
Création d’un espace de parole (constitué de partenaires et d’habitants) travaillant sur la dynamique de la vie associative et du quartier.
Apporter des réponses aux besoins des familles permet de développer leur autonomie, d’augmenter la participation des usagers au sein du centre social, d’impulser des dynamiques au sein de groupes, et des démarches participatives dans le choix des thématiques.
- Résultat pour les habitants
- Exercice plein de l’autorité parentale au sein des familles accompagnées quelques soient leur profil (familles nucléaires, familles séparées, familles recomposées, familles monoparentales…),
- La place des pères,
- La pratique de solidarités interfamiliales
- Suite de l'action : Limites
Certaines séances nécessitent une adaptation selon les familles accueillies.
- Suite de l'action : Perspectives
L'accompagnement à la parentalité et à la pratique de l'autorité parentale, est un besoin réel pour les familles du quartier.
L'action "Parlons parents" sera poursuivie et étoffée l'an porchain.
Actions
De l'autre côté du quartier
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- éducation / scolarité
- Culture
- Démocratie & citoyenneté
- Résumé
- 5 groupes de jeunes feront 5 émissions de télévision par an sur des sujets aussi divers que la culture, le sport, la vie citoyenne, l'insertion professionnelle.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Résultats attendus : - les ouvrir vers les autres et l'extérieur - les accompagner dans une dynamique positive de vie - développer leur confiance en soi et en l'autre - changer leur regard sur la société dans laquelle ils vivent - leur donner l'élan pour sortir de leur condition sociale et économique
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Plusieurs quartiers
- Description générale
- 4 groupes distincts ont réalisé différents reportages dans les domaines de l'insertion professionnelle (scoby concept en lien avec le lycée Heinlex), de la citoyenneté (porteurs de paroles en lien avec les acteurs de proximité), de la culture (rencontre avec un artiste en lien avec le VIP).
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 8450.55 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- Une trentaine de jeunes, suivis par un professionnel du champ de la jeunesse et un professionnel du monde audiovisuel, différents partenaires locaux
- Résultat sur le territoire
- - Transmettre une attitude positive aux plus jeunes du quartier - Améliorer l'attractivité du quartier
- Résultat pour le centre social
- - Renforcer la relation de confiance avec les jeunes du quartier
- Résultat pour les habitants
- - Permettre l'ouverture vers l'autre - Acquérir des compétences et pouvoir par la suite les valoriser dans un champ professionnel - Favoriser la construction d'un regard critique et d'une ouverture sur l'extérieur du quartier
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
- Reconduction en 2019 avec le soutien financier du contrat ville
Actions
"Projet Passerelle" : accompagnement des enfants de deux ans et demi scolarisés
- Structure organisatrice
- OÏKOS - ASSOCIATION JACQUES BREL - Territoire de Belfort
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
une intervention d’un salarié qualifié de la Maison de Quartier Jacques Brel une demi-journée par semaine au sein de chacune des deux écoles maternelles, durant le temps scolaire. Cette intervention d’un salarié de l’association OÏKOS en poste à la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera en présence du professeur des écoles concerné. En lien avec le projet d’école et le projet éducatif de la Maison de Quartier Jacques Brel, l’animatrice animera des séances avec un groupe de 4 à 5 enfants (en prenant chaque semaine des enfants différents) en utilisant différents supports : cuisine, activités manuelles, jeux de coopération, en fonction des objectifs à atteindre. L’animateur et le professeur des écoles prendront un temps de préparation conjoint de ces interventions. L’intervention de l’animateur de la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera le lundi après-midi à l’école maternelle Martin Luther King. L’intervention de l’animateur de la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera le jeudi après-midi à l’école maternelle Louis Pergaud.
Ce partenariat permet également aux animatrices de pouvoir faire le lien entre l’école, la famille et la MQJB. Ce travail collaboratif a permis à certaines familles d’inscrire leurs enfants au centre de loisirs de la MQJB. De façon pratique, les parents sont invités à participer à des temps d’activités pédagogiques avec leur enfant et ceci par petits groupes. Un groupe avec la professeure de l’école et un groupe avec l’animatrice. Ce temps d’échanges, de partages entre les enfants, les parents et l’animatrice permet de faire le lien avec les familles sur la question de la parentalité et d’aborder ce qui pourrait être développé au sein de la MQJB de façon transversale.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
L'éducation nationale. Les directrices des deux écoles maternelles.
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Chaque année, l’école maternelle Martin Luther King et l’école maternelle Louis Pergaud accueillent chacune entre 20 et 25 enfants âgés de 2 ans. La Maison de Quartier Jacques Brel coordonnant un réseau d’acteurs de la parentalité dans le quartier Résidences – La Douce
,est considérée comme légitime pour participer à la conception et à la mise en œuvre ce nouveau projet «Scolarisation précoce avec les parents ».
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Trois rencontres ont été programmées en juin 2018 afin de préparer la rentrée scolaire 2018-2019. Ces temps de travail ont permis de clarifier la place de chacun, l'objectif de chacun et les résultats attendus pour chacun des acteurs. Ces rencontres ont permis de travailler sur une base de convention avec l'éducation national et l'association.
Deux temps de travail ont été fait avec l'inspectrice d'académie pour finaliser la convention avant signature par le DASEN.
A l’issue de la période, une réunion sera organisée avec les directrices des deux écoles maternelles, la coordinatrice réseau d’éducation prioritaire Plus Signoret et la directrice de la Maison de Quartier Jacques Brel. Elle visera à formaliser l’évaluation du dispositif.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le coût de l'action pour la maison de quartier est les charges de personnel des deux animatrices.
Tous les achats liées aux ateliers sont pris en charge par l'éducation nationale.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Deux professeures des écoles
Deux animatrices de la Maison de Quartier Jacques Brel
- Résultat sur le territoire
Cohérence éducative sur le territoire
Dynamique partenariale développée
- Résultat pour le centre social
Une meilleure connaissance par les familles des actions que propose la MQJB -> lien avec l’ACM
L’objectif est de travailler en étroite collaboration pour accompagner au mieux les parents dans leur rôle d’éducateurs et travailler conjointement la réussite éducative
- Résultat pour les habitants
Accompagnement des familles dans la scolarité de leurs enfants
Outiller les familles sur leurs différents questionnements : la séparation, la propreté...Interventions de professionnels pour répondre aux besoins des familles.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite de l'action sur l'année scolaire 2019-2020, en programmation des rencontres trimestrielles avec des professionnels pour accompagner et outiller le parent sur la question de la parentalité.
Actions
Le mois de la parentalité "Être parent(s) aujourd'hui"
- Structure organisatrice
- MAISON POUR TOUS JARDIN DES SOURCES - Seine-Saint-Denis
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Solidarité
- discriminations
- Mixité sociale
- Résumé
- Un mois de la parentalité destiné à informer et sensibiliser les familles à une problématique choisie. Durant ce mois divers actions sont proposé par un réseau de partenaires institutionnels, associatif et bénévoles.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
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- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
- Action mise en place pour accompagner et soutenir les parents dans leur rôle éducatif. Les résultats attendus sont améliorer la relation au sein de la cellule familiale, donner ou redonner aux parents les outils pour accompagner leurs enfants dans leur évolution.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
- Un groupe de pilotage constitué de la référente famille du centre social et d'acteurs associatif et institutionnels (CAF, Département). 5 Réunions plénières de Janvier à Octobre avec l'ensemble des acteurs intervenant dans le champs du soutien à la parentalité afin de définir les actions et élaborer une programmation variée sur le mois. Des financement Politique de la ville, REAAP et département sont sollicités.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
- 23 000 euros
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
- 80 professionnels et 20 bénévoles
- Résultat sur le territoire
- Création et consolidation d'un réseau de partenaires. Le public s'informe sur les différentes ressources du territoire. Des liens se crées entre les différents partenaires et un suivi des situations des familles est rendu plus facile.
- Résultat pour le centre social
- Identification de la structure par un public nouveau. Émergence de nouveaux projets.
- Résultat pour les habitants
- Création de lien de solidarité entre habitants qui partagent une même expérience. Dédramatisation et déculpabilisation de parents qui découvrent ne pas être les seul en difficulté.
- Suite de l'action : Limites
- Les impacts sont difficilement mesurable à court terme. Difficulté à innover dans le choix des thèmes. Difficultés à maintenir une synergie d'acteurs aux objectifs différents.
- Suite de l'action : Perspectives
- Intégrer de plus en plus d'habitants dans la phase de réflexion mais également dans la phase de réalisation. Multiplier les échanges de pratiques.