Les actions des centres sociaux
Nom | Département | Année |
---|---|---|
Café des parents | Territoire de Belfort | 2019 |
Pères : missions et mères : veilleuses - Sensibilisation des parents à la coéducation avec les écoles | Territoire de Belfort | 2019 |
"Nouveau Regard : Osons l'égalité" | Territoire de Belfort | 2019 |
"Projet Passerelle" : accompagnement des enfants de deux ans et demi scolarisés | Territoire de Belfort | 2019 |
l'atelier des papys bricoleurs | Territoire de Belfort | 2018 |
Handicap ou pas cap ? | Territoire de Belfort | 2018 |
Transformons les transformateurs | Territoire de Belfort | 2017 |
Actions
Café des parents
- Structure organisatrice
- OÏKOS - MAISON DE QUARTIER DES GLACIS DU CHATEAU - Territoire de Belfort
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
Le « Café des parents » est un lieu ouvert dans les écoles du quartier qui permet aux parents de pouvoir échanger sur la scolarité de leur enfant, trouver des réponses à des questions liées à la fonction parentale et s’impliquer dans les projets d’établissements.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La Maison de Quartier des Glacis a initié, en 2015, un cycle de conférences sur des thématiques liées à la parentalité (la scolarité, l’éducation et la prévention des conduites à risques) avec l’intervention de professionnels. Ce projet a découlé d’un diagnostic parentalité réalisé en 2014 auprès des familles du quartier et des acteurs locaux. Le contenu de la thématique scolarité avait été défini en concertation avec Claire Haehnel, coordinatrice des écoles (réseau Vauban). Ce travail avait permis de dégager une problématique d’implication des parents notamment au sein des écoles élémentaires, et de communication entre ces derniers. Plusieurs raisons ont été identifiées à ce constat lors de la conférence :
- difficultés constatées par les professeurs des écoles élémentaires à créer des liens avec les parents, notamment liées au fait que beaucoup d’enfants viennent et repartent seuls. Le constat n’est pas le même sur les classes de maternelles où les parents ont l’obligation d’accompagner les enfants.
- plusieurs rencontres collectives et individuelles sont proposées aux parents sur l’année. Or, on note peu de participation.
- des difficultés importantes à trouver des parents élus pour la participation au conseil d’école.
- des parents qui sont parfois très éloignés de l’école : certains parents ne connaissent pas les activités extra scolaires pratiquées par les enfants (journal de l’école…), ne signent pas les cahiers. Certains parents n’osent pas aborder les professeurs, d’autres ont une confiance aveugle en l’école. Cet éloignement a une réelle influence sur le comportement ou les résultats scolaires des enfants.
- Public
- familles
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Favoriser la réussite scolaire des enfants et l’accompagnement des parents :
Un partenariat a été engagé entre la Maison de Quartier et les différentes écoles du quartier autour du projet « café des parents », mis en place à la rentrée scolaire 2016-2017. Cet espace au sein des écoles, ouvert aux parents, leur permet de pouvoir échanger sur la scolarité de leurs enfants et d'obtenir des informations sur le fonctionnement des écoles. Les enseignants mais également d’autres acteurs de, peuvent y participer afin de consolider leurs liens avec les parents.
Proposer des actions d’accompagnement à la parentalité ciblées :
La MQGC fait intervenir, une fois par mois, des professionnels sur des thématiques définies en amont avec les parents et les directeurs d’écoles et le coordinateur REP. En 2018 : une psychologue sur la thématique du « cadre, l’autorité parentale », une professionnelle de l’OCCE (Office Central de la Coopération à l’Ecole) pour une formation à la communication bienveillante « les messages clairs » et une intervenante « bien-être » pour une initiation aux massages et mandalas.
Pour mobiliser davantage les parents dans leur rôle de parents d'élèves, la référente familles et le coordinateur des écoles les accompagnent dans la mise en œuvre d'actions de financement pour les écoles. En 2018, des ateliers de fabrication d'objets printaniers ont été réalisé par les parents, qui ont abouti sur une vente au marché des fleurs « Belflorissimo ». Afin de développer les compétences artistiques des parents et de réaliser des objets qui auraient leur place sur un stand de vente, un accompagnement par un professionnel pendant les séances de bricolage a été mis en place.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
188€ d'achats de matières et fournitures, 1505€ pour les intervenants professionnels, 1043€ financement Etat sur l'appel à projet politique de la ville, 1800€ de subvention REAAP
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
7 intervenants
- Résultat sur le territoire
Permettre une coopération parents/écoles pour favoriser la réussite scolaire
Implication des écoles et des parents dans le projet. Participation régulière de parents tout au long de l’action mais difficulté à toucher les parents les plus éloignés de l’école.
- Résultat pour le centre social
Rencontre et tissage de lien avec certaines familles éloignées de l'école ou de la Maison de quartier
- Résultat pour les habitants
Créer un lieu d’échanges et d’informations au sein des écoles pour les parents
Les parents peuvent venir échanger avec la coordinatrice REP et la référente famille à chaque séance au sein des écoles.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
L’action peut être reconduite car presque l’ensemble des objectifs fixés a été atteint. Le « café des parents » est devenu un lieu de rendez-vous attendu par certains parents. De plus, un vrai travail de partenariat a été développé entre les écoles et la Maison de quartier, ce qui a favorisé la cohérence des actions proposées aux parents sur le quartier.
Actions
Pères : missions et mères : veilleuses - Sensibilisation des parents à la coéducation avec les écoles
- Structure organisatrice
- OIKOS - CENTRE CULTUREL ET SOCIAL DES BARRES ET DU MONT - Territoire de Belfort
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Un ou plusieurs partenaire(s)
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La plupart des parents rencontrés, monoparentaux ou en couple, soulignent fréquemment l’importance de renforcer un réseau : familial, éducatif et amical autour des enfants pour leur offrir d’autres ressources éducatives.
Or, en dehors des parents des enfants de l’ALSH, très peu de parents fréquentent le CCSBM, très peu de parents s’investissent dans les manifestations organisées par les écoles.
L’accès aux loisirs est un levier important de la relation intrafamiliale, propice à l’apaisement des tensions et à la socialisation.
Partager des moments complices avec son enfant, découvrir ensemble, permet une reconnexion de l’adulte avec l’enfant.
Lors d’une animation hors murs nous avons fait le constat suivant : nous avons proposé une activité manuelle aux enfants : dans un premier temps les parents sont restés spectateurs puis petit à petit se sont rapprochés et ont participé, ont accompagné leur enfant dans leur création
L’idée est de proposer aux familles des temps d’échanges réservés aux parents afin d’aborder des sujets qui les préoccupent mais aussi de leur proposer des temps plus ludiques, de création et qu’ils pourront reproduire à la maison en famille avec leurs enfants.
Nous souhaitons également développer des ateliers parents/enfants afin de favoriser des moments de partage, des moments durant lesquels le parent se met au même niveau que l’enfant et fait avec. Cela passe par des sorties au Théâtre Granit par exemple, à la bibliothèque, au Centre Culturel et Social des Barres et du Mont (découverte des activités : sculpture, trictots) et/ou la fabrication d’un sous-main personnalisé par exemple comme ce que les enfants utilisent déjà à l’école.
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Préfecture
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Les salariées du CCSBM ont encouragé les initiatives des habitants et enclenché une dynamique participative des parents et des grands parents en organisant des actions communes (animations hors les murs, bourses aux jouets et puériculture, sorties familiales…)
Les parents se sont impliqués dès la consultation pour le choix des activités à mettre en œuvre dans l’action globale du projet.
Les parents ont participé co-construction en proposant des thématiques et des activités.
Les parents impliqués sont des relais d’information auprès d’autres parents, d’autres familles.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES
MONTANT
EN EUROS
PRODUITS
MONTANT
EN EUROS
60 - Achat
70 - Vente de produits finis, prestations de services, marchandises
Achats d'études et de prestations de services
Prestation de services
Achats non stockés de matières et de fournitures
Vente de marchandises
Fournitures non stockables ( eau, énergie)
Produits des activités annexes
Fourniture d'entretien et de petit équipement
175
Participation des familles
20
Autres fournitures
336
61 - Services extérieurs
74- Subventions d’exploitation
Sous-traitance générale
Etat: (précisez le(s) ministère(s) sollicité(s)
Locations
20
-
Entretien et réparation
Région(s):
Assurance
30
-
Documentation
- Département(s):
144
Divers
50
62 - Autres services extérieurs
- Commune(s):
355.38
Rémunérations intermédiaires et honoraires
464
Publicité, publication
- Organismes sociaux ( à détailler):
Déplacements, missions
30
-
Frais postaux et de télécommunications
-CAF (fonctionnement)
Services bancaires, autres
-CAF (VACAF)
63 - Impôts et taxes
-CAF demande de subvention REAAP
1000
Impôts et taxes sur rémunération,
Participation de la structure
Autres impôts et taxes
CNASEA (emplois aidés)
64- Charges de personnel
Autres recettes (précisez)
Rémunération des personnels,
355.38
- Fonds européens
Charges sociales,
144
75 - Autres produits de gestion courante
Autres charges de personnel
Dont cotisations
85
65- Autres charges de gestion courante
76 - Produits financiers
66- Charges financières
77 - Produits exceptionnels
67- Charges exceptionnelles
78 – Reprises sur amortissements et provisions
68- Dotation aux amortissements (provisions pour renouvellement)
79 - transfert de charges
TOTAL DES CHARGES PREVISIONNELLES
TOTAL DES PRODUITS PREVISIONNELS
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
40.35
Prestations en nature
40.35
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL DES CHARGES
1644.73
TOTAL DES PRODUITS
1644.73
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Professionnels : 4
Bénévoles : 3
Partenaires et /ou Intervenants extérieurs: 4
Parents ayant participé à l'élaboration et au suivi du projet : 2
- Résultat sur le territoire
Les parents s’impliquent à tous les niveaux du projet c’est-à-dire lors de la préparation, l’élaboration et l’évaluation du projet.Par la mobilisation des référents et des ressources de proximité.(Bibliothèque
Une complémentarité avec les autres dispositifs de soutien à la parentalité par la mobilisation du groupe de parents et par le travail sur les questionnements individuels pour construire une question de recherche collective avec les partenaires identifiés.
- Résultat pour le centre social
Appropriation du lieu par les parents qui ne fréquentent pas le centre social et dont les enfants ne sont pas accueillis ni en ALSH ni au CLAS.
- Résultat pour les habitants
Valorisation des compétences parentales : les missions des pères au sein de la famille et les mères qui veillent sur leur famille.
- Suite de l'action : Limites
Fidélisation des publics dans la continuité. Travail sur l’articulation des interventions et des thématiques
Projet pas assez visible et connu de la population du quartier dans sa globalité ► Faire comprendre aux familles que l’important n’est pas tant l’activité proposée ou l’atelier mené que le lien dont l’activité s’inscrit dans un projet d’ensemble. Il nous paraît essentiel de poursuivre les collaborations existantes et d’en développer de nouvelles ►Leprojet "Pères : missions et mères : veilleuses" est également créateur de liens entre professionnels et doit continuer en ce sens.
- Suite de l'action : Perspectives
Nous pouvons faire évoluer l’action en clarifiant les différentes phases d’intervention et de spécificité dans le cadre de cafés des parents avec les écoles. Par exemple : l’action se décline sur 4 phases à raison d’une phase par trimestre.
La première phase vise à informer le maximum des parents des enfants de l’école maternelle et de l’école élémentaire des Barres au moyen des temps conviviaux hors les murs.
La deuxième phase, consiste en la mise en place d’une ou deux courtes séances de consultation à l’intention des parents ayant une inquiétude particulière quant au comportement ou au développement de leur enfant.
La troisième phase comprend trois interventions sur des compétences parentales complémentaires les unes les autres c’est à dire que les parents peuvent participer à un atelier à la fois (sans nécessairement participer à plus d’un atelier) ou faire partie d’une série intégrée dans laquelle les parents participent aux trois interventions sur une période.
Actions
"Nouveau Regard : Osons l'égalité"
- Structure organisatrice
- OÏKOS - ASSOCIATION JACQUES BREL - Territoire de Belfort
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- Intégration
- discriminations
- Mixité sociale
- Résumé
L’objectif de la Maison de Quartier Jacques Brel et l’Association Femmes Relais 90 a été d’accompagner un groupe d’habitantes dans l’analyse de la place des femmes aujourd’hui dans notre société, dans la compréhension des droits des femmes dans ses dimensions sociétales ou personnelles. Les stéréotypes de genre, discrimination, organisation du quotidien, respect du corps, affirmation de soi et des rapports inégalitaires ont été abordés pour faire émerger des expériences de vie, des thèmes et problématiques communes.
L’approche singulière faite par l’intervenant a permis à chacune de s’exprimer, de créer des interactions dans les groupes favorisant les échanges et a apporté un contenu riche. En effet, l’engagement des habitantes, la richesse des débats et la confrontation des représentations ont été vecteurs d’une prise de conscience collective sur ces thématiques et ont permis d’en parler plus librement dans le respect de chacun.
Le projet s’est déroulé en deux temps :
-premier temps : un intervenant de l’association Olympio, sur deux jours, a amené les habitantes à se questionner sur la place de la femme en utilisant un support intitulé : Harcèlement et Cyber sexisme.
Ces deux jours ont permis de créer un espace libre de parole. De vrai débats riches et personnels se sont tenus. Tout ceci a créé du lien entre les habitantes et libérer la parole de ses femmes essentiellement du quartier des Résidences. Afin d’obtenir une réelle transversalité pendant ces deux jours nous avons voulu croiser les regards sur cette thématique en y intégrant des adolescents. Le mélange de ces deux publics a été riche d’échanges très poussés sur la place de la femme, celle de l’homme… Tout ceci a permis de bouger les lignes de chacun et de bousculer ses représentations.
-deuxième temps : A raison d’une fois par mois, six rencontres ont été mises en place pour continuer la réflexion à partir du support et pour travailler à la réalisation collective d’un fanzine. Les 14 mères de familles présentes dès le début de l’action ont formalisé un fanzine, qui relate l'ensemble du projet, avec pour objectif de valoriser la parole de ses femmes. Ce fanzine sera présenté lors de la journée internationale de la femme le 8 mars en salle des maires.
Sous forme de groupes de paroles, des habitantes ont développé le projet et ont partagé leurs regards, leurs expériences, leurs opinions sur ces différentes thématiques. Notre volonté a été de donner la parole à un groupe d’habitantes, de les rendre actrices en les accompagnant, pour mieux les outiller et enrichir leurs connaissances.
Initialement le projet était vu sous un autre format. Mais après avoir mobilisé le public et échangé avec lui sur la finalité , il est apparu que la réalisation de petites saynètes était compliquée, le fait de monter sur scène étant difficile pour le public. La réalisation d’un fanzine sur cette thématique convenait beaucoup mieux. L’objectif final reste inchangé : valoriser leur parole. Présenter ce fanzine lors de la journée internationale de la femme est une réelle valorisation pour ces femmes.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
L'association Femmes Relais 90
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
La place de la femme dans notre société, l’égalité des sexes, la question des stéréotypes restent les grands défis pour tout le monde. Sur les différents quartiers Belfortains, dans les ateliers / projets développés par les centres sociaux et associations, ces questions sont omniprésentes, nous observons une réelle régression dans les représentations de chacun. Sensibiliser, informer, former les habitants sur ces questions sont plus que nécessaires pour mieux construire le monde de demain et mieux accompagner les parents et enfants dans la construction du futur.
Ce projet est un opportunité pour les femmes des quartiers Belfortains de communiquer entre elles, de partager leurs expériences, se former et s’informer et véhiculer de nouvelles informations… pour contribuer à faire changer les représentations.
Il nous semble intéressant de développer ce projet au-delà du quartier des Résidences et de l’étendre à l’ensemble des autres territoires Belfortains afin d’amener les participants à avoir une vision globale et pouvoir par la suite véhiculer de nouvelles informations au plus large. Travailler dans ce sens va nous permettre d’avoir une pluralité de représentation sur ces sujets, ce qui va favoriser des pistes de réflexions nouvelles et un mieux vivre ensemble. Travailler à l’échelle de la ville va nous permettre de créer une dynamique. Il est vraiment nécessaire de décloisonner les différents quartiers et travailler de façon transversale, d’autant plus sur ce type de thématique.
- Public
- Adultes
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Association locale
- Autre
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
de septembre 2018 à mars 2019
2 journées de colloques
26 heures d’ateliers débats
35h de conceptions
- Ressources financières mobilisées pour cette action
CHARGES
MONTANT
EN EUROS
PRODUITS
MONTANT
EN EUROS
60 - Achat
100.00€
70 - Vente de produits finis, prestations de services, marchandises
Achats d'études et de prestations de services
Prestation de services
Achats non stockés de matières et de fournitures
Vente de marchandises
Fournitures non stockables (eau, énergie)
Produits des activités annexes
Fourniture d'entretien et de petit équipement
Participation des familles
Autres fournitures
100.00€
61 - Services extérieurs
74- Subventions d’exploitation
Sous-traitance générale
Etat : (précisez le(s) ministère(s) sollicité(s) DDCSPP
Locations
-FIPD
Entretien et réparation
Région(s) :
Assurance
-
Documentation
- Département(s) :
Divers
62 - Autres services extérieurs
5103.00€
- Commune(s) : QPV
5000.00€
Rémunérations intermédiaires et honoraires
4565.00€
DROIT COMMUN
Publicité, publication
388.00€
- Organismes sociaux (à détailler) :
Déplacements, missions
150.00€
-
Frais postaux et de télécommunications
-CAF (fonctionnement)
Services bancaires, autres
-CAF (VACAF)
63 - Impôts et taxes
-CAF demande de subvention REAAP
2000.00€
Impôts et taxes sur rémunération,
Participation de la structure
6428.00€
Autres impôts et taxes
CNASEA (emplois aidés)
64- Charges de personnel
8225.00€
Autres recettes (précisez)
Rémunération des personnels,
5225.00€
- Fonds européens
Charges sociales,
3000.00€
75 - Autres produits de gestion courante
Autres charges de personnel
Dont cotisations
65- Autres charges de gestion courante
76 - Produits financiers
66- Charges financières
77 - Produits exceptionnels
67- Charges exceptionnelles
78 – Reprises sur amortissements et provisions
68- Dotation aux amortissements (provisions pour renouvellement)
79 - transfert de charges
TOTAL DES CHARGES PREVISIONNELLES
TOTAL DES PRODUITS PREVISIONNELS
86- Emplois des contributions volontaires en nature
87 - Contributions volontaires en nature
Secours en nature
Bénévolat
Mise à disposition gratuite de biens et prestations
Prestations en nature
Personnel bénévole
Dons en nature
TOTAL DES CHARGES
13428.00€
TOTAL DES PRODUITS
13428.00€
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
14 femmes engagées de la réflexion à la concrétisation
44 participants : 25 adultes et 19 jeunes
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
-thématiques traitées
-mobilité du public
-partenariat innovant au-delà des centres sociaux
-mixité du public
-qualité de l’intervention
-travail sur les représentations
-difficulté parfois de mobiliser le public
- Résultat pour les habitants
La plupart des objectifs ont été atteints car à travers ceux-ci, nous avons pu déconstruire les stéréotypes de chacun du groupe en ce confrontant également à ses propres préjugés et en les modifiant dans certains cas. Le respect de la confidentialité au sein du groupe a permis à chacun de pouvoir s’exprimer librement sans être jugés et à libérer la parole de certaines personnes. Grâce à ce projet, certaines personnes ont pu prendre confiance en elles. Le partage d’une démarche collective avec l’ensemble du groupe a permis d’échanger et de débattre sur les différentes thématiques abordées.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
L’ensemble du groupe est demandeur de poursuivre ce projet avec une suite du travail déjà engagé. En effet, le groupe constitué a appris à se connaitre et à partager énormément d’expérience de vie qui a leur a permis de créer une réelle solidarité et cohésion de groupe.
Le projet pourrait être reconduit car les thématiques traitées sont de réels sujets de sociétés où certains préjugés et stéréotypes sont en besoin constant d’être questionnés, bousculés et réfléchit collectivement pour faire avancer le débat. Sur l'année 2019-2020, l'ensemble du groupe rencontrera d'autres personnes : collégiens, habitants etc... pour échanger avec eux du projet qu'elles sont vécu, ce qui a été bousculé dans leur réprésentation etc... Il est important de maintenir la dynamique collective et faire avancer les choses par les habitants pour les habitants.
Actions
"Projet Passerelle" : accompagnement des enfants de deux ans et demi scolarisés
- Structure organisatrice
- OÏKOS - ASSOCIATION JACQUES BREL - Territoire de Belfort
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Accompagnement de projets
- Mots clés associés à l'action
-
- Parentalité
- éducation / scolarité
- Résumé
une intervention d’un salarié qualifié de la Maison de Quartier Jacques Brel une demi-journée par semaine au sein de chacune des deux écoles maternelles, durant le temps scolaire. Cette intervention d’un salarié de l’association OÏKOS en poste à la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera en présence du professeur des écoles concerné. En lien avec le projet d’école et le projet éducatif de la Maison de Quartier Jacques Brel, l’animatrice animera des séances avec un groupe de 4 à 5 enfants (en prenant chaque semaine des enfants différents) en utilisant différents supports : cuisine, activités manuelles, jeux de coopération, en fonction des objectifs à atteindre. L’animateur et le professeur des écoles prendront un temps de préparation conjoint de ces interventions. L’intervention de l’animateur de la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera le lundi après-midi à l’école maternelle Martin Luther King. L’intervention de l’animateur de la Maison de Quartier Jacques Brel se déroulera le jeudi après-midi à l’école maternelle Louis Pergaud.
Ce partenariat permet également aux animatrices de pouvoir faire le lien entre l’école, la famille et la MQJB. Ce travail collaboratif a permis à certaines familles d’inscrire leurs enfants au centre de loisirs de la MQJB. De façon pratique, les parents sont invités à participer à des temps d’activités pédagogiques avec leur enfant et ceci par petits groupes. Un groupe avec la professeure de l’école et un groupe avec l’animatrice. Ce temps d’échanges, de partages entre les enfants, les parents et l’animatrice permet de faire le lien avec les familles sur la question de la parentalité et d’aborder ce qui pourrait être développé au sein de la MQJB de façon transversale.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Autre
- Précision ( si autre )
L'éducation nationale. Les directrices des deux écoles maternelles.
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Chaque année, l’école maternelle Martin Luther King et l’école maternelle Louis Pergaud accueillent chacune entre 20 et 25 enfants âgés de 2 ans. La Maison de Quartier Jacques Brel coordonnant un réseau d’acteurs de la parentalité dans le quartier Résidences – La Douce
,est considérée comme légitime pour participer à la conception et à la mise en œuvre ce nouveau projet «Scolarisation précoce avec les parents ».
- Public
- Petite enfance
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Territoire concerné
- Un quartier
- Description générale
Trois rencontres ont été programmées en juin 2018 afin de préparer la rentrée scolaire 2018-2019. Ces temps de travail ont permis de clarifier la place de chacun, l'objectif de chacun et les résultats attendus pour chacun des acteurs. Ces rencontres ont permis de travailler sur une base de convention avec l'éducation national et l'association.
Deux temps de travail ont été fait avec l'inspectrice d'académie pour finaliser la convention avant signature par le DASEN.
A l’issue de la période, une réunion sera organisée avec les directrices des deux écoles maternelles, la coordinatrice réseau d’éducation prioritaire Plus Signoret et la directrice de la Maison de Quartier Jacques Brel. Elle visera à formaliser l’évaluation du dispositif.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Le coût de l'action pour la maison de quartier est les charges de personnel des deux animatrices.
Tous les achats liées aux ateliers sont pris en charge par l'éducation nationale.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Deux professeures des écoles
Deux animatrices de la Maison de Quartier Jacques Brel
- Résultat sur le territoire
Cohérence éducative sur le territoire
Dynamique partenariale développée
- Résultat pour le centre social
Une meilleure connaissance par les familles des actions que propose la MQJB -> lien avec l’ACM
L’objectif est de travailler en étroite collaboration pour accompagner au mieux les parents dans leur rôle d’éducateurs et travailler conjointement la réussite éducative
- Résultat pour les habitants
Accompagnement des familles dans la scolarité de leurs enfants
Outiller les familles sur leurs différents questionnements : la séparation, la propreté...Interventions de professionnels pour répondre aux besoins des familles.
- Suite de l'action : Limites
- Suite de l'action : Perspectives
Poursuite de l'action sur l'année scolaire 2019-2020, en programmation des rencontres trimestrielles avec des professionnels pour accompagner et outiller le parent sur la question de la parentalité.
Actions
l'atelier des papys bricoleurs
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL LA HAUTE SAVOUREUSE - Territoire de Belfort
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- intergénérationnel
- Solidarité
- Viellissement
- Intégration
- développement durable
- Résumé
Depuis plus de 20 ans, des papys s'activent pour réparer des jeux, des jouets, des vélos, construire des maisons de poupées, des castelets, des "marchandes", des garages, des hôtels à insectes, le chariot du père Noël....
Ils récupèrent toutes sortes de matériaux et de vieux jouets qui servent à réparer et construire à moindre coût. Ils sont connus par les habitants, par les écoles, par les associations qui viennent "passer commande" au centre socioculturel pour des projets aussi divers que variés ( une "liste d'attente" est établie).
L'atelier des papys bricoleurs est la fierté du centre. Ils disent ne jamais s'ennuier. Ils sont valorisés dans leurs savoir-faire. Et au delà de cet atelier, ils ont créé une vraie solidarité entre eux.
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Un groupe d'habitants
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'action a été mise en place il y a très longtemps, dans le grenier des anciens locaux. Un habitant avait l'idée de réparer des vélos... mais d'autres demandes sont arrivées. L'association était installée dans de vieux locaux qui craquaient de partout. L'équipe de salariés a bien vite compris les compétences de ces retraités aux grands coeurs : une porte abimée ? besoin d'un coup de peinture ? installer une étagère ? "Allo les papys bricoleurs". De fil en aiguilles, ils sont devenus indispensables, connus et reconnus. Le résultat : une solidarité intergénérationnelle, du lien, des échanges... "on vieillit mieux" a dit l'un deux l'autre jour....
- Public
- Tous publics
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Autre
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
Cette action n'a pas été menée, elle s'est construite par les volontés de quelques habitants accompagnés par le centre socioculturel.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
Après quelques outils achetés... et récupérés, c'est une action qui ne nécessite pas de budget conséquent (environ 200 € annuels) puisque tout ou presque est récupéré. Les papys se retrouvent une ou plusieurs fois par semaine, selon "leur liste de travai" et leurs envies.
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
Depuis le début de l'action : une dizaine de papys.
- Résultat sur le territoire
- Résultat pour le centre social
Reconnaissance de cet atelier en tant que "lieu ressource" par et pour les habitants, mais aussi par les écoles (réparation de jeux et jouets, construction de maison de poupées, de "marchande", de castelet).
- Résultat pour les habitants
Pour les participants : rompre la solitude, valoriser les savoir et savoir-faire. Pour les habitants et les autres partenaires (écoles...) : recycler, réparer, transformer au lieu de jeter.
- Suite de l'action : Limites
Suite de l'action : nous allons essayer d'agrandir le groupe dans le même esprit. Limite : il n'y a pas de femmes dans ce groupe.
- Suite de l'action : Perspectives
Perspectives : s'inscrire dans d'autres projets plus conséquents.
Actions
Handicap ou pas cap ?
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL LA HAUTE SAVOUREUSE - Territoire de Belfort
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- Terminée
- Raisons pour lesquelles l'action est terminée
Projet sur l'année 2017
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Solidarité
- Culture
- Intégration
- Résumé
En fil rouge : les valeurs de l'éducation populaire :
-
Sensibiliser les ados aux différents handicaps et à la problématique de l'insertion des personnes en situation de handicap ;
-
Développer l'éducation au respect de la différence : le handicap au quotidien, la législation...
-
Permettre de rencontrer des personnes ayant un handicap : apprendre à dépasser plutôt que craindre ;
-
Acquérir et échanger sur de nouvelles techniques (exemple : manipulation d'un fauteuil roulant) ;
-
Passer des moments agréables ;
-
Valoriser les savoirs et les transmettre ;
-
Montrer différents métiers qui ont un lien avec le handicap.
-
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Précision ( si autre )
Sensibiliation des jeunes aux situations de handicap
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
Pour répondre à l'un des objectifs du projet éducatif : valoriser les différences.
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Éducation Nationale
- Association locale
- Caf
- Territoire concerné
- Plusieurs communes
- Description générale
L'action s'est déroulée sur l'année 2017 car un jeune, atteint de cécité, est arrivé au collège. Afin de l'aider à s'intégrer, l'animateur jeunes a souhaité mettre en place plusieurs actions autour du handicap au sens large. Ainsi, avec l'aide de la MDPH et en collaboration avec le collège, il a organisé des rencontres avec des personnes en situation de handicap, plusieurs séances de "LDS" (langue des signes) qui ont remporté un franc succès auprès des jeunes, des manifestations handisports (basket, torball, boccia, tir à la sarbacane), une rencontre avec une personne qui éduque les chiens d'aveugle, un repas dans le noir. Pour terminer la saison, le groupe a participé à un spectacle en langue des signes intitulé "traversées".
- Ressources financières mobilisées pour cette action
2 895 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
3 professionnels
- Résultat sur le territoire
Pas d'impact sur le territoire
- Résultat pour le centre social
montrer notre savoir-faire en terme de projets avec les jeunes et de partenariats
- Résultat pour les habitants
- les jeunes souhaitent poursuivre ce projet, notamment continuer l'apprentissage de la langue des signes. Le jeune aveugle souhaite s'inscrire aux activités du centre socioculturel, lorsque cela est possible.
- Suite de l'action : Limites
Il est compliqué pour le centre socioculturel d'intégrer systématiquement ce jeune à toutes les actions, car il a besoin d'un accompagnateur de la MDPH. Nous pouvons dire que nous avons créé une envie chez ce jeune, alors que nous ne pouvons pas toujours l'accueillir.
- Suite de l'action : Perspectives
Organiser un atelier régulier de langue des signes
Actions
Transformons les transformateurs
- Structure organisatrice
- CENTRE SOCIOCULTUREL LA HAUTE SAVOUREUSE - Territoire de Belfort
- Fichier(s) associé(s)
- Statut de l'action
- En cours
- Dimension
- Citoyenneté
- Mots clés associés à l'action
-
- Environnement
- Précarité
- Intégration
- Résumé
Nous avons constaté, sur la communauté de communes, une recrudescence de jeunes, de plus de 16 ans,déscolarisés. Certains sont isolés, d'autres semblent glisser vers la petite délinquance. Leurs parents nous disent leur désaroi et nous sollicitent pour les aider. Avec la collaboration des éducateurs du conseil départemental, nous avons proposé à certains de s'investir pendant une semaine sur un chantier de mise en peinture artistique, d'un tranformateur ERDF (ENEDIS).
- Qui est à l'initiative de l'action ?
-
- Le centre social
- Précision ( si autre )
Deux chantiers ont été organisés en 2016 : au printemps et en automne. Suite à ces chantiers, une jeune a été embauchée en CUI CAE en tant qu'assistante animatrice au centre de loisirs ; elle est entrée dans un cursus BAFA. Un jeune est actuellement en formation peintre à l'AFPA de Belfort
- Territoire concerné
- Une commune
- Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
L'objectif est de donner ou redonner un rythme de travail à ces jeunes, de valoriser leur action auprès de la population et des élus, de les amener à s'inscrire dans une démarche de recherche de leurs centres d'intérêt, puis inscription à une formation qualifiante
- Public
- Jeunesse
- Avec qui cette action a-t-elle été menée ?
-
Partenaires d'action:
- Commune
- Conseil départemental
- Territoire concerné
- Une commune
- Description générale
Nous avons travaillé avec les éducateurs du Point Accueil Solidarité Nord Territoire (Conseil Départemental) et avec la MLEJ, pour rechercher et motiver les jeunes. La commune a mis à disposition un "transformateur à transformer". ERDF, le SIAGEP et l'architecte des bâtiments de France ont validé la proposition des jeunes (peinture des animaux de nos régions). Les agents d'ERDF sont venus faire un point sécurité avant le début des travaux. L'artiste graffeur et l'animateur jeunes de centre socioculturel ont fait le lien entre tous les partenaires. Les jeunes ont également, à tour de rôle, préparé les repas de midi pour l'ensemble du groupe. Nous avons plusieurs autres demandes pour l'année 2017.
- Ressources financières mobilisées pour cette action
5 120 €
- Nombre de personnes mobilisés pour cette action
l'animateur jeunes, l'artiste, deux éducateurs, la conseillère MLEJ, 9 jeunes (sur 2 projets) = 14 personnes
- Résultat sur le territoire
les habitants, les élus, les partenaires font des compliments sur le travail effectué. Pour l'instant, les transformateurs sont respectés (alors qu'ils étaient tagés avant le projet). Nous continuons à aider les participants : aide à la recherche de formation, à l'élaboration de CV et lettres de motivations...
- Résultat pour le centre social
valorisation de nos actions et reconnaissance par les partenaires qui nous sollicitent pour d'autres projets : d'autres communes nous demandent des chantiers, le collège local également.
- Résultat pour les habitants
les habitants sont venus féliciter les jeunes, leur parler, leur offrir le goûter.
- Suite de l'action : Limites
Pour être efficace (accompagnement des jeunes), ce projet ne peut pas concerner un nombre important de participants : 4 ou 5 en même temps.
- Suite de l'action : Perspectives
à la demande des élus, nous allons continuer à organiser des chantiers sur l'ensemble de la communauté de communes.