Territoire rural partagé entre trois pôle economique, St Nazaire,Pornic, Nantes

Depuis 2015, le territoire ne disposait plus d'écrivain public. Le besoin s'est fait ressentir dans nos accueils par un aflux de plus en plus grand de personnes recherchant une aide pour la rédaction de courriers, administratifs etc...

Les résultats attendus sont d'apporter une réponse aux besoins des habitants concernant leurs difficultés, notamment au niveau des courriers administratifs, et plus généralement sur la question de l'accès au droit des habitants

Les commissions vacances permettent aux adhérents de s'approprier le Centre Social, de développer leur implication au sein du centre.

Il prend à leurs yeux sa place d'équipement de proximité à destination de ses habitants.

Les habitants deviennent acteurs de l'animation de la vie sociale.

Par ailleurs, le respect de la charte permet de créer des situations de mixités sociale et intergénérationnelle, indispensables au bien vivre ensemble dans un quartier.

Les différents partenaires porteurs de cette action (MJC, EVS, CLAE, Centre Social) sont tous sensibles aux questions d'éducation.

Nous sommes convaincus que la cohérence des acteurs sur un territoire est le maître mot pour permettre aux enfants de se développer et de s'épanouir dans les meilleures conditions possibles.

Enrichir les échanges et les débats des différents points de vue, s'appuyer sur les expériences et le vécu de chacun, c'est cela qui nous permet d'être au plus près des problématiques rencontrées par les habitants d'un territoire.

La ruralité a ses avantages et ses inconvénients. La mobilité et le numérique sont indissociables dans les thématiques évoquées dans les territoires ruraux aussi bien en politique sociale, qu'conomique ou culturelle: maintien au domiciule, accès à l'emploi, accès aux droits, dynamique territoriale.... Il est important que ces domaines d'intervention aussi bien par les associations que les collectivités locales soient le spriorités de demain. Les trois association liées à ce projet (Pole numérique et mobilité) ainsi que celles inégrant MOSC

(dont ces trois dernières)  sont incitatrices et force de proposition pour , ensemble, interpeller les pouvoirs publics et défendre les territoire rural. 

L'animation autour du jeu est dans l'ADN de l'association, dès le lancement de la Maison Pour Tous, centre socioculturel de la Chapelle-sur-Erdre, en 2014 : dimanche ludique, après-midis et soirées jeux. 

Suite aux rencontres régulières les mardis et jeudis hors vacances scolaires les habitantes en lien aussi avec  l’association « l’école de la vie » ont voulu construire un échange pendant un weekend entre des familles du quartier et des familles vivant à la campagne.

Cette action a été mise en place pour répondre à un manque de proposition d'animation socioculturel sur le territoire durant le mois d'aout. L'idée était de permettre à des familles ne partant pas en vacances, de vivre des instants de loisirs en famille durant la période estivale

Dans le cadre de l'accompagnement des jeunes du quartier sur la question de l'engagement citoyen, l'animatrice socioculturel "Culture et Vie de quartier" a developper des soirées d'échanges intergenerationnelles sur des thématiques qui les concernent autour de la projection d'un film en lien avec la thématique proposée.

Les jeunes s'engagent a participer à ces soirées et dans une démarche citoyenne (mobilisation du public, choix des thématiques...)La plupart de ces jeunes sont à la recherche d'emploi et l'objectif est qu'ils se forment (bafa animateur par exemple)

Dans le cadre de l'accompagnement des jeunes du quartier sur la question de l'engagement citoyen, l'animatrice socioculturel "Culture et Vie de quartier" a developper des soirées d'échanges intergenerationnelles sur des thématiques qui les concernent autour de la projection d'un film en lien avec la thématique proposée.

Les jeunes s'engagent a participer à ces soirées et dans une démarche citoyenne (mobilisation du public, choix des thématiques...)La plupart de ces jeunes sont à la recherche d'emploi et l'objectif est qu'ils se forment (bafa animateur par exemple)

Dans le cadre de l'accompagnement des jeunes du quartier sur la question de l'engagement citoyen, l'animatrice socioculturel "Culture et Vie de quartier" a developper des soirées d'échanges intergenerationnelles sur des thématiques qui les concernent autour de la projection d'un film en lien avec la thématique proposée.

Les jeunes s'engagent a participer à ces soirées et dans une démarche citoyenne (mobilisation du public, choix des thématiques...)La plupart de ces jeunes sont à la recherche d'emploi et l'objectif est qu'ils se forment (bafa animateur par exemple)

Dans le cadre de l'accompagnement des jeunes du quartier sur la question de l'engagement citoyen, l'animatrice socioculturel "Culture et Vie de quartier" a developper des soirées d'échanges intergenerationnelles sur des thématiques qui les concernent autour de la projection d'un film en lien avec la thématique proposée.

Les jeunes s'engagent a participer à ces soirées et dans une démarche citoyenne (mobilisation du public, choix des thématiques...)La plupart de ces jeunes sont à la recherche d'emploi et l'objectif est qu'ils se forment (bafa animateur par exemple)

les Bénévoles du Conseil d'Equipement sont très consernés par les économie d'énergie et souhaitent promouvoir les "bon gestes " au quotidien. Il faut aussi noter que la visite des habitants, accompagnés de la référente "adulte-famille", à l'éco-appart de la Ville de Nantes a été un déclancheur pour cette action. c'est aussi une action fédératrice pour le Conseil d'Equipement qui s'est fédéré autour de cette action.

Le Centre Social Ville Plurielle  s’inscrit depuis de nombreuses années dans une politique d’insertion sociale. A l’écoute du public féminin dans le cadre des ateliers « Point Femmes » (fonctionnant depuis octobre 1995), nous avons très vite été sensibilisés aux difficultés d’accès à l’emploi liées  au marché du travail sur le secteur pour une part, mais aussi aux nombreux obstacles personnels qui tiennent les intéressées très éloignées de la réalité du travail.

Plusieurs réflexions poussées et différentes propositions innovantes s’appuyant sur un partenariat d’acteurs locaux n’ont pas aboutit. Cependant l’association à continué de se développer : l’évolution du vestiaire social avec l’acquisition de nouveaux locaux, l’ouverture en juin 2013 d’une « boutique sociale », la mise en place d’un Dispositif Local d’Accompagnement autour de la création d’une épicerie sociale et solidaire nous ont amené à la proposition d’un nouveau projet ACI.

L'action a été mise en place afin de soutenir le projet du collectif et afin de valoriser les créateurs/créations mayennais.

Nous souhaitions surtout offrir de la visibilité à ces petits créateurs. Le résultat a dépassé les attentes puisque nous avons reversé des sommes importantes au créateurs.

Quelques chiffres :

36 créateurs / 39 vendeurs / 24 503 € de ventes / 72 000 € de stock / 34% du stock vendu / une moyenne de 628 € reversé à chaque créateur / 26 jours d’ouverture réalisés grâce à du bénévolat / 955 acheteurs (au moins le double voir le triple de visiteurs) / 2 346 articles vendus / panier moyen de 25,65 € / 643 likes sur la page facebook de Mayenne Créative

Enjeux repérés pour le territoire lors du diagnostic partagé.

1. Mettre en avant la pertinence du projet centre social pour répondre, en complémentarité des acteurs existants aux enjeux du vieillissement de la population et à l’augmentation de la précarité sur le territoire.
2. Développer des actions collectives de lutte contre les précarités et le vieillissement (pouvoir d’achat, solidarité de voisinage, santé, mobilité ….)
3. Accompagner le public, et ainsi favoriser l’inclusion sociale.

L'action répond à une envie d'habitants de se retrouver et d'échanger autour de sujets divers et variés. Cette action est devenue un RDV attendu des habitués et permet la rencontre de nouvelles personnes.

L'action est une porte d'entrée parmi tant d'autres pour découvrir le CSC et les autres actions proposées.

La transversalité avec d'autres axes engagée depuis 2 ans renforce cette interconnaissance.

Les petits déjeuners s'inscrivent dans l'orientation de "l'accès à la culture pour tous", et la diversité des sujets permet de toucher un public varié.

L'action répond à une envie d'habitants de se retrouver et d'échanger autour de sujets divers et variés. Cette action est devenue un RDV attendu des habitués et permet la rencontre de nouvelles personnes.

L'action est une porte d'entrée parmi tant d'autres pour découvrir le CSC et les autres actions proposées.

La transversalité avec d'autres axes engagée depuis 2 ans renforce cette interconnaissance.

Les petits déjeuners s'inscrivent dans l'orientation de "l'accès à la culture pour tous", et la diversité des sujets permet de toucher un public varié.

Des jeunes âgés de 17 ans, fréquentant l'Accueil Jeunes géré par le Centre Social Multi Partenarial ont pu exprimer, lors de Comité d’Usagers,  leurs demandes de ne pas trouver un accueil correspondant à leurs problématiques au Centre Social, Ils ont pu dire leurs difficultés à :          
- faire des recherche d'emploi et ou à s'inscrire à Pole Emploi et à la Mission  Locale 

- faire des démarches sociales : couverture sociale/logement 

- construire un projet professionnel,  un projet de vie                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          
L’Accueil Jeunes ne peut les accueillir que jusqu’à 18 ans et ils ne trouvaient par leur place dans le Relais Adultes essentiellement investi par des familles et ou des personnes isolées plus âgées.

Pour favoriser la rencontre avec les habitants et consolider le lien social et contribuer à la citoyenneté locale

Pour permettre un accès à la culture pour tous en offrant un espace d'échanges et en contribuant à l'éducation populaire pour tous

Bilan projet Inter-quartier 2016/2017

Il est tout d'abord nécessaire de préciser que le projet a démarré réellement, compte tenu des réponses de subventions, en novembre 2016. Il se déroule jusqu'en juin 2017. Ce projet a la particularité d'avoir une dimension territoriale importante, car il concerne cinq villes et plus précisément cinq quartiers du Pays de Montbéliard. Nous avons Sochaux, Etupes, Audincourt, Valentigney et Montbéliard.

La première étape a permis d’aborder le diagnostic, le projet, ses finalités, ses objectifs, son déroulement avec les structures et les équipes éducatives de chaque ville. Il fallait pour entamer l’action, l’adhésion de tous. Non seulement des équipes qui agissent directement sur le terrain auprès d’un public adolescents et jeunes adultes, mais aussi de leur hiérarchie. Il fallait aussi tenir compte du contexte local de chacun, des moyens humains de chacun et des idées nouvelles qui apparaissaient lors de l’explication du projet.
Cette condition, qui est la compréhension et l’adhésion de tous à ce projet était une démarche fondamentale et indispensable avant de démarrer les ateliers et donc concrètement le projet avec le public 15/25 ans.

Trois rencontres avec l’ensemble de ces partenaires, mais aussi les partenaires financiers, pour l’une d’entre elles ont été indispensables avant le démarrage des ateliers.

C’est ainsi, dans les meilleures conditions possibles car chacun s’est approprié le projet et a communiqué avec son public respectif, que nous avons démarré les ateliers artistiques avec les jeunes.

Le premier RV a donc eu lieu sur un week-end entier, et plus exactement sur 10 heures, le week end du 28 et 29 janvier 2017.

Ces deux journées ont été pour nous l’occasion de faire connaissance, d’expliquer, d’entendre les envies et les besoins des jeunes. Il a été ensuite l’occasion de renter dans le vif du sujet en sensibilisant tous les jeunes aux disciplines artistiques que sont, le théâtre, la vidéo, l’écriture et la musique.

Chacun des participants a suivi une initiation à ces pratiques lors d’ateliers de découvertes animés par des intervenants artistiques locaux.

21 jeunes de 15 à 25 ans été présents durant le week-end dont :

9 filles et 12 garçons.

Les 15/17 ans étaient au nombre de 11.

Les 18/25 ans au nombre de 10.

Nous constatons aussi que les profils et le parcours des jeunes n’est pas homogène et permet des échanges d’expériences dans la pratique artistique mais aussi dans les parcours de vies respectives, forts intéressants.

La difficulté fût de s’adresser à des jeunes d’horizons et dans des réalités sociales différentes (collégiens, lyciens, étudiants ou au chômage). Pour se faire, nous avons dû travailler ensemble sur la notion de projet afin en amenant tout un chacun a réfléchir sur le projet collectif et sur leur projet individuel (formation, professionnel ou artistique)

Ce stage de deux jours a permis un échange fructueux et a établi une confiance entre les jeunes, entre les jeunes et les encadrants qu’ils soient artistiques ou éducatifs. Ce moment d’écoute de la parole des jeunes et le fait de tenir à la fois compte de leur besoin individuel et de tenter de l’inscrire dans une démarche collective a permis d’établir une confiance dés le démarrage du projet et cela a permis le développement du projet dans des conditions sereines.

Il est a noté que pour le rassemblement du 10 mars 2017, nous demandions à chacun des jeunes de ramener dans le projet, une personne de leur entourage.

Suite à ce premier stage, les jeunes ont choisi une discipline artistique qu’ils pratiqueront jusqu’au terme du projet, c’est à dire la création d’un spectacle commun associant chacune des pratiques artistiques citées ci dessus.

Entre le 10 Mars et fin Juin 2017, les jeunes se sont retrouvés trois heures par semaines les vendredis soirs (soit un environ 40 heures). Mais aussi sur un stage intensif (3 fois 6 heures) durant les vacances de printemps et deux fois durant des week-end de juin.

Plusieurs constats :

• Tous les jeunes présents lors du premier rassemblement sont présents encore aujourd’hui. Il n’y a donc aucune défection :

Il y a même durant le deuxième rassemblement du 10 mars 2017, douze nouveaux participants en plus. Ceci nous ramène donc à 33 jeunes de 15 à 25 ans qui participent de manière régulière à ce projet. Il est important de noter qu’autour de ces jeunes 11 autres jeunes se sont greffés à la démarche. Ils participent de manière moins régulière car ils ont des rôle différents mais complémentaires à la création du spectacle. En effet, certains travaillent sur la création musicale du spectacle, d’autres sur la création vidéo et d’autres encore sur l’aspect technique (sonorisation, lumière, etc…).

Ce projet a pris une dimension inter-quartiers ceci grâce à la participation intense de chacun des interlocuteurs de terrain, avec le jeunes. « Le bouche à oreille » a ensuite très bien fonctionné et nous connaissons tout au long de ce projet un enthousiasme important de la part des participants. Le suivi des animateurs de chacune des villes est un élément fondamental. Il permet de rappeler les horaires et lieux de répétition. Il permet aussi d’écouter et de faire remonter le sentiment et les besoins des jeunes. Ces derniers se sentent ainsi complètement partie prenante du projet, non seulement sur l’aspect artistique et la création d’un spectacle, mais aussi, sur tout ce qui tourne autour du projet. C’est à dire la participation à l’organisation des rassemblements, la participation à des manifestations qui se déroulent sur les quartiers (fêtes de quartier, spectacles, rassemblements) ou encore la communication avec les parents et les autres jeunes des quartiers. Cette dimension participative est un marqueur important de l’action.

A noter la présence d’une animatrice Sonia …. Qui de part son investissement et sa présence assure la mixité de l’équipe pédagogique ainsi qu’une meilleure intégration des publics féminins.

La réalité sociale des jeunes nous a poussé à choisir les vendredis soirs et les week –end pour nous rassembler. En effet, ce fût l’une des difficultés d’un tel projet car afin de réunir l’ensemble des publics (étudiants, salariés etc.), il nous a fallut nous adapter.

• Il existe une motivation perceptible :

L’indicateur de cette motivation est d’abord, l’assiduité. On aurait pu craindre avec le nombre important de jeunes adultes qui ont parfois du mal à se projeter même à court terme, un manque de discipline par rapport à l’assiduité aux séances de répétition. Cela n’a pas été le cas. Comme nous l’indiquons ci dessus, l’assiduité aux répétitions et aux rassemblements ainsi que le travail qui avait à fournir entre les répétitions, a globalement été respecté. L’autre indicateur qui celui-ci est encore plus important est la participation à toutes les phases de la création du spectacle (improvisations, prise de parole critique, écriture, mise en scène, mise en musique etc.). L’équipe éducative et les intervenants artistiques ont défini une pédagogie où les jeunes sont au centre du projet de création. Nous les accompagnons, nous les guidons, nous les conseillons et nous les motivons. Mais à aucun moment nous faisons à leurs places. Ils sont les instigateurs, les inspirateurs mais aussi les créateurs et les acteurs d’une création collective. La motivation que l’on perçoit objectivement de manière nette et remarquable est du au fait que nous avons réussi à ce que ce projet devienne leur projet.

Il faut aussi souligner le fait que les jeunes se retrouvent aussi en dehors des ateliers. En effet, bien qu’issue de villes différentes, ils se retrouvent pour travailler ensemble ou partager un moment de vie. Ces rencontres ont permis à leurs amis et à leur entourage de se rencontrer. Beaucoup ont invités des proches à assister aux ateliers.

• La création du spectacle se met en chemin :

La démarche a été la suivante.

Tout d’abord, le groupe a dû définir une direction artistique et d’un personnage central. Ils ont choisi une cabine téléphonique.

Ensuite, par petit groupe, ils ont créé des improvisations autour de cette cabine. Une sélection a permis de garder les meilleures propositions et de passer à la phase d’écriture. Enfin, il a fallut attribuer les rôles à chacun et aborder les personnages de façon plus précise.

A ce jour, le groupe a créer un spectacle composée de 5 pièces et aborde la question de la mise en scène. Nous allons désormais y intégrer de la musique, de la danse et une partie vidéo projetée.

Un groupe de pilotage s’est constitué afin d’assurer d’une part la promotion et la diffusion de leur spectacle intitulé : LA CABINE. (2 jeunes étudiantes en communication issues du groupe assurent ce travail) et d’autre part la communication en interne du groupe via un groupe facebook et instagram sur les réseaux sociaux.

• L’accompagnement, par les professionnels, des projets individuels des jeunes. :

Il faut souligner l’implication de l’équipe pédagogique dans l’orientation et l’accompagnement des jeunes dans leur projet individuel. En effet, 3 participants (dont une fille) ont trouvé un emploi grâce au « réseautage » et à la motivation maintenu par la dynamique de groupe.

De plus, deux jeunes ont entrepris les démarches auprès de la mission locale afin d’intégrer une école de théâtre à la rentrée 2017, le théâtre « du fil » à Paris. Ils ont été accompagnés financièrement pour leur premier entretien qu’ils ont réussis avec succès.

Un jeune déscolarisé a décidé de reprendre ses études en septembre 2017.

• La participation de parents :

Il nous faut souligner la participation des parents. En effet, certains jeunes venaient avec leurs parents qui les déposaient. Nous avions prévu un moment d’accueil autour d’un café de 18 h à 19 h chaque vendredi en début d’atelier. Ce moment a permis à des parents d’assister aux séances. Ils ont ensuite participés en apportant des gâteaux ou en prenant des photos qu’ils nous ont envoyées. Cette ouverture aux parents a été bénéfique pour le groupe car elle a permis de rassurer et d’apaiser un groupe dynamique et nombreux.

Cette action a été mise en place pour répondre aux difficultés d'apprentissage des enfants et des jeunes collégiens et contribuer à leur réussite scolaire. Il offre un cadre structurant et rassurant, composé d’une équipe de référents d'anciens enseignants et de jeunes étudiants.

Les objectifs visent à :

• Proposer un temps éducatif, un accès au savoir en dehors de l’école et de la famille.
• Apporter aux enfants et aux jeunes une aide méthodologique pour favoriser leur autonomie.
• Elargir leurs centres d’intérêt et les motiver dans leurs apprentissages.
• Valoriser les compétences des enfants et des jeunes.
• Soutenir les parents dans leur rôle éducatif.
• Encourager la communication entre les familles et l’école.

Le LAEP a été créé pour :

• Soutenir et valoriser la fonction parentale
• Aider les parents à sortir de leur isolement
• Valoriser leurs compétences éducatives
• Etre ensemble, parents et enfants dans les jeux et les échanges.

Au LAEP, les parents peuvent exprimer leurs inquiétudes face à des problèmes d’éducation et échanger plus facilement avec d’autres parents.

L’objectif principal de cette action est, par des animations participatives, d’arriver à créer du lien entre les générations dans un village. Ceci tout en réduisant la fracture numérique générationnelle. Et pour lancer les prémices d’une solidarité de proximité.

Le triptyque lire, écrire et compter est toujours de mise pour comprendre et analyser le monde. Mais savoir utiliser les TIC fait dorénavant partie de la panoplie du citoyen éclairé ! Quel que soit son âge !

            - Démocratiser la maîtrise des TIC pour répondre à la problématique de la fracture numérique qui peut être un facteur d’isolement de plus pour les personnes âgées dans un monde de plus en plus numérique et connecté.

            - Leur permettre de pouvoir s’exprimer avec les outils les plus modernes et de pouvoir s’informer. Ou comment rester citoyen à part entière dans cette société numérique !

Quand le numérique, accusé de cloisonner les individus, devient un outil de vie sociale.

            - Participer au rapprochement familial des personnes âgées en les initiant aux technologies de communication numérique : mail, discussions en direct via webcam, Chat, réseaux sociaux ou autres moyens de discussion en direct avec leur famille ou leurs amis éloignés du Champsaur.

            - Par des ateliers hebdomadaires, permettre aux personnes âgées de s’inscrire dans une activité régulière qui leur permet de garder un certain rythme.

            - Favoriser l’échange et l’entraide au sein des ateliers entre les participants.

Via les activités numériques, les aînés travaillent les fondamentaux du « bien vieillir ».

            - Les ateliers informatiques aident à travailler la mémoire, le cognitif, la coordination œil-main, la compréhension de la logique d’un système virtuel, leur créativité, permet de repérer les baisses de vue et de temps d’attention, les pertes de mémoire.

Le territoire, plus qu’un simple lieu de vie, devient un outil d’animation.

            - Valoriser les connaissances des personnes âgées, leur mémoire, leur savoir-faire par une action de transmission.

            - Créer le lien entre les habitants et les personnes âgées du village. Y compris celles qui doivent rester à domicile.

- Initier un réseau intergénérationnel de proximité dans les villages.

            - Créer une dynamique de projet entre les habitants et entre les générations autour de leur territoire. Y compris les élus locaux et les associations.