Pour les vacances de la Toussaint, nous avons voulu faire honneur et mettre en avant les actes citoyens en programmant deux semaines autour de cette thématique. Une semaine sur notre territoire et une semaine sur la ville de leur choix, afin de sensibiliser les jeunes, permettre l’échange, le partage, en les rendant acteurs par les démarches, les actions, en les valorisant dans leur travail et leur investissement.

Dans un premier temps, il a fallu sélectionner 7 actes citoyens : (rencontre citoyenne, intergénérationnelle, boite de réconfort, nettoyer un chemin, planter un arbre, réaliser un défi sportif et aider une association).

Ensuite, un tirage au sort fut effectué pour définir les binômes et l’acte citoyen qui devront mener. Après cela, chaque binôme a dû effectuer des recherches, prendre des notes et faire les démarches avec l’aide des animateurs pour rendre possible et réalisable leur action sur le territoire et sur Marseille. Chaque binôme fut porte-parole et meneur d’un acte à réaliser ou il a fallu aussi fédérer le reste du groupe pour l’accompagner à réaliser les actions et diffuser un peu de douceur.

Les enfants ont savouré ces quinze jours aux rythmes et à travers les différentes actions, ils ont créé du lien, ils ont dû s’entraider et accomplir de beaux actes tout au long de l’aventure. Les jeunes ne resteront pas insensibles par l’impact des actions et du séjour qu’ils ont vécu ainsi que les émotions que cela a procuré.

Le projet s’est construit avec l’aide d’un intervenant, pour venir nous faire découvrir le « street art ». Nous avons construit un groupe de jeunes autour de 3 axes différents pour effectuer un projet artistique en fabriquant une Mappemonde, un portrait de Gandhi et une création un peu plus libre à la salle ados sur des murs que nous avons ciblés au départ du projet afin de développer leur côté artistique. Dans un premier temps, la première séance, nous avons appliqué une technique en extérieure avec les bombes sur du film étirable afin d’effectuer de la découverte, utiliser une première technique et d’initier nos futurs artistes. Chacun a pu prendre ses marques délicatement, poser des questions et se familiariser avec le sujet.

Les 3 séances suivantes, nous nous sommes penchés sur la mappemonde pour bonifier un projet déjà mis en place à plus petit échelle sur le centre. De la création, à la recherche, jusqu’à l’élaboration, nos jeunes ont participé activement pour réaliser cette fresque murale. Content de leur première réalisation.

Ensuite, nous avons pris une séance pour réaliser le portrait de Gandhi, une personnalité marquante où en même temps que la réalisation se faisait, les jeunes se questionnaient sur le personnage pour en savoir plus. En parallèle, une activité était mise en place ou chacun a pu laisser parler son côté artistique avec la technique du pochoir en réalisant l’écriture de son prénom. Le dernier axe se situe vers la salle ados, ou le choix s’est porté sur quelque chose d’intemporelle, avec un fond paysage et plus précisément sur les saisons sur une vue panoramique. Une belle réussite et un beau rendu ou nous pouvons voir le découlement des saisons. Les ados ont apprécié cette action, en réalisant quelque chose qui va restait et où ils ont participé sur différents points.

Un projet où les ados ont pu découvrir et développer de nouvelles connaissances, apprendre de nouvelles choses et effectuer de belles réalisations. L’investissement, la concentration furent des éléments moteurs.

Création d'un vestiaire solidaire (Vêtements, matériel de puériculture, accessoires, vaisselles, linge de maison...) : 2 demies journées par semaine, des bénévoles réceptionnent les dons des habitants et ouvrent le vestiaire aux personnes qui ont des besoins. Le principe : je donne et je reçois.

C'est aussi un lieu d'échanges et de rencontre où l'on peut se poser et prendre un café, et qui permet à chacun de participer à son nveau à l'économie solidaire.

Nous avons choisi d'instaurer une rencontre conviviale avant chaques vacances de l'année.

Il s'agit de créer un moment joyeux de culture et d'intergénérationnel pour tous les publics accueillis au centre social; plus précisément les seniors, les familles, les voisins, les amis.

Nous ouvrons chaque soirée par une petite participation à la vie du centre (questionnaires, boîte à idées, présentation....).

Puis vient le temps du quiz (un écran/ Des Micros/Un vidéo projecteur/ Du temps de préparation). Il y a toujours une thématique.

Les personnes s'inscrivent en équipe et viennent avec un plat à partager (entrée/plat/dessert/Boisson).

Le quiz se joue en 3 sets.

Entre chaque set, les personnes dînent.

Nous avons deux présentateurs qui ont trouvé leur place pour animer la soirée.

Il n'y a pas toujours de lots à gagner.

Nous finissons la soirée souvent en musique ou en chansons.

Puis, en fin de soirée, tout le monde range.

Ces moments sont toujours attendus. Chacun y trouve une place. Des liens se nouent.

Réalisation de 200 protections hygiéniques pour les jeunes femmes népalaises.

Accompagner un collectif de bénévoles dans la concrétisation d'un projet solidaire.

Une entrée en maternelle complexe pour les enfants dits EFIV dès 3 ans. Après une enquête auprès des parents, plusieurs axes de compréhension ont émergé : 

-Lien mère-enfant et socialisation hors communauté peu travaillé,

-Difficultés de l'enfant à se saisir des outils de la maternelle (violence pour l'enfant)

-Incompréhension quant aux enjeux de la maternelle

Travail dès la naissance de l'enfant au plus près des familles, sur de la socialisation entre enfants, sur de la médiation par le jeu, la lecture... tout ce que l'enfant découvrira dasn sa scolarité en maternelle, partage d'activités parents-enfants avec d'autres personnes. 

Des scolarisations dès les 3 ans de l'enfant avec une adaptation facilitée dans les écoles. 

Depuis 2010, un petit groupe d’habitants de Mauges-sur-Loire se réunit sous la bannière du
Centre Social pour mettre en place des actions d’information et de sensibilisation auprès des
habitants de la commune. Ces actions «écocitoyennes» se veulent généreuses et conviviales, et
aucunement moralisatrices. L’alimentation, les transports, l’habitat ou le jardinage au naturel
sont des sujets qui ont été plébiscités par le groupe.

Suite à un diagnostic avec les habitants du quartier de Lapanouse (Albi), un groupe "projet" a été mis en place afin d'organiser un Festi'Récup, un festival autour du développement durable, avec notamment l'organisation d'une gratiferia. "Gratiferia" est un néologisme espagnol qui signifie littéralement « foire gratuite ». Il pourrait être traduit en français par « gratifoire », mais les francophones utilisent généralement le terme espagnol ou la traduction française la plus répandue : marché gratuit.

Les plantes médicinales en cuisine et dans son quotidien.

Les participants decouvrent les plantes sauvages et cultivées chez nous pour leur bien-être et leur santé au quotidien au cours des différentes saisons.

Au programme :

Des ateliers et des sorties de 2 heures permettant de parler ou d'échanger des enjeux saisonniers, des plantes de saisons, de la botanique, de la nourriture. Les participants expérimentent, ils pratiquent: olfaction, fabrication, dégustation, etc...

Les ateliers sont animes par Caroline LALOUX, paysanne dystillatrice de la commune.

Fête du vélo organisée durant l'été (le lendemain du passage du Tour de France dans nos vallées) autour de la thématique du cyclisme et de la mise en valeur du musée du Lavedan qui a accueilli le tournage d'un film sur le sujet.

Sorties en famille (enfants et parents, grands-parents, etc.) une fois par mois et plus fréquemment pendant les vacances scolaires, pour découvrir le territoire et renforcer le lien entre les familles, entre les parents, entre les enfants

Exemples : ferme pédagogique, acrobranche, balade nature, canoë, musée, baignade, pique-nique...

Le Printemps des familles est un temps fort pendant les vacances de printemps, regroupant des activités gratuites pour les familles et les professionnel·les de la petite enfance, co-organisé avec le Copil Parentalité de la Communauté de Communes Armagnac Adour.

Temps d'échange autour d'un thé ou d'un café. Divers sujets sont abordés. L'actualité en général, les informations du territoire, le planning du centre social. Egalement les sujets qui préoccupent les membres du groupe.

Des idées ont émanées du groupe, et des projets ont pu être mis en place.

Une fois par mois, les bénévoles organisent un circuit de randonnée sur une commune du territoire.

1 circuit court et 1 circuit long, adaptés au tout public y compris les familles.

Les randonneurs découvrent le territoire en ramassant les déchets sur le parcours.

Organisation de la fête des voisins en lien avec des habitants et notamment un petit groupe souhaitant partager la culture mahoraise et découvrir la culture de leurs voisins. Repas partagé, maquillage mahorais, course de pneus, danse, exposition de photos de Mayotte.

Les partenaires institutionnels ont sollicité l’association Les Mille Couleurs pour la création d’un collectif appelé « Les Messagers de la République ». Les Messagers sont des acteurs engagés dans la diffusion et la promotion des valeurs de la République. En effet, de nombreuses associations sont en demande d’accompagnement en termes de transmission, de partage des valeurs de la République et de la laïcité. C’est donc de ce constat partagé qu’est née l’idée d’un collectif qui sera constitué de personnes ressources aux compétences reconnues pour accompagner et soutenir les associations de terrain dans la transmission de ces valeurs auprès de leurs publics. Le collectif visera, en concertation avec chacune des associations bénéficiant d’un financement public, l’élaboration et la mise en œuvre de dispositifs, d’actions ou de séquences favorisant la citoyenneté, la mixité, le vivre ensemble, la laïcité, l’égalité femmes-hommes,...

Les messagers de la République interviendront sur tous les quartiers du département du Gard, en lien avec les structures associatives

Le jardin des Possibles est né de la rencontre entre le centre social de Loire-Authion l’AICLA*, implanté depuis 1996 sur la commune et une habitante* , de formation infirmière, passionnée de jardin de longue date.

L’AICLA a saisi l’opportunité de développer un projet qui pourrait revitaliser un village.

L’envie : créer collectivement un jardin sur une dalle béton qui répondra aux enjeux de transition actuels. Proposer des animations régulièrement sur le jardinage écologique et favoriser les échanges de compétences et de savoirs entre les personnes et générations. Créer un lieu ou il est agréable de se retrouver, qui favorise l’interconnaissance et l’envie de construire des projets ensemble. Un lieu ressource pour les humains et refuge de biodiversité. Qui traite la question des enjeux environnementaux en particulier la gestion des déchets par le compostage et la réutilisation des matières.

Permet à l'adulte d'exprimer ses craintes, ses peurs, ses angoisses, ses ressentis par la créativité, par l'art, sous forme de dessins, peintures.

Cette action découle d’un partenariat privilégié avec le collège DE SECTEUR

- Le public cible :

Jeunes présentant des signes de décrochage précoce, se démobilisant peu à peu avec absentéisme, proches de l’exclusion car comportement incompatible avec le statut d’élève et perturbation de la vie de classe, le plus souvent des 4ème, 3ème ; l’objectif étant de prévenir la déscolarisation précoce et l'exclusion scolaire, et maintenir chez le jeune le Sens de l’École

Procédé : rencontre préalable avec les parents, le jeune, un animateur de l’EAA et le CPE ;  accueil au sein de l’EAA 3 ½ journées par semaine sur la base d’une convention passée entre la Ville, le collège et le jeune ou son représentant légal. L’emploi du temps est personnalisé en fonction des appétences du jeune, ses idées d’orientation ou pas. La première étape est de passer par un coach ou psychologue afin de susciter un déclic et de revenir sur pourquoi cela est difficile à l’école et comment y remédier. La deuxième étape est de remettre le jeune en action et surtout qu’il puisse expérimenter des situations de réussite, d’être valorisé et de gagner en estime de soi afin de se sentir mieux. Mettre les jeunes en action dans un projet ou atelier qu’ils peuvent mener à bien, leur permet de voir qu’ils savent accomplir des choses et qu’ils sont utiles leur colère envers l’école ou leur mal être à l’école souvent s’atténue.

La troisième étape est d’être soutenu dans ses apprentissages, c’est pourquoi la Ruche accueille des professeurs volontaires, qui travaille maths et Français une salle est mis à disposition pour cela.  

- contenu : soutien pédagogique (cours de maths et de français en petits groupes avec des professeurs volontaires), remédiation scolaire, estime de soi, projets d’orientation (pour les 4ème et 3ème), réappropriation des valeurs travail, effort et respect ; écoute et soutien par des professionnels qualifiés (éducateurs, médiateurs, psychologues etc...), participation à des projets solidaires.