le centre social a répondu à une demande de certains de ses usagers. 

les personnes dont la situation physique ne leur a pas permis de progresser ne pourront ni intégrer le groupe des "dynamo rando" mais ne pourront pas non se réinscrire à la prochaine session de "rando mollo", car s'agissant d'un appel à projet, il ne pourr apas être pérennisé sans l'aide d'un autre financeur. 

un groupe s'est créé et nous envisageons de les accompagner dans une prise en charge autonome de leur groupe. Sinon, nous chercherons un bénévole qui pourra prendre le relais de l'intervenant spécialisé. 

Lutter contre l'oisiveté

Resserer les liens familiaux

Se découvrir des compétences, des passions manuelles

Augmenter le nombre d'adhérents 

Se rapprocher de la population du secteur 

Faciliter les échanges 

Pour cette année de crise sanitaire nous n'avons effectué aucune sortie en zone fermée.  De plus tout musée et structure étaient également portes closes. Malgré tout plage et rivière en plein air étaient au programme.

Enfin le peu de connaissance sur ce virus a limité les inscriptions.

Les parents sont encore trop peu à partager ces moments de loisirs/découvertes avec leurs enfants. Néanmoins nous commencons à avoir un public d'habitués

Nous continuons à élaborer des programmes chaque année pour attirer le public adultes afin de les sensibiliser pour qu'il soient plus engagés dans cette action parents/enfants

d'autres écoles seraient intéressées par le projet

De nouvelles familles fréquentent la structure notamment le LAEP

L'association est reconnue comment structure ressource petite enfance et est d'ailleurs labellisée Maison de la Parentalité

Apport de matériel indispensable pour la protection des personnels soignants et maldes. Au moment ou le gouvernement nageait dans la semoule à ce niveau... Retours très nets à ce sujet de la part des personneles soignants (avec photos !)

Connaissance du lieu, connaissance du projet social du lieu, mission de lutte contre l'isolement et d'accompagnement d'initiatives d'habitants et de projets solidaires accomplies !

Action éphémère car très ciblée. Il n'y a plus de visibilité des populations vulnérables à ce jour.

Prévoir d'autres action à caractère solidaire pour des publics vulnérables, moins identifiés maintenant, en sortie de crise.

création d'autres repare café ponctuels dans plusieurs communes de la Communauté de communes et une communauté de comune voisine

Meilleure connaiossance de l'EVS

propostion de création d'ateliers "récup" réguliers

Nouveaux usagers et bénévoles

cette année difficultés d'accueil liéesaux jauges

Formation de groupes de bricoleurs pour essaimage

Habitants avaient besoin de parler de la situation.

Ecoute active très appréciée

Communication sur la fonction sociale du centre social

certaines personnes ne se sentaient pas concernées

Nous allons continuer les terrasses et les maraudes,

Nous envisageons d'investir dans un minibus pour simplifier les déplacements et la logistique.

Nous pensons intervenir dans des résidences de bailleurs sociaux.

Création d'une image de marque par des rendez-vous réguliers, maintien du lien social au travers du bénévolat, création d'emploi salarié.

Parfois des ateliers peuvent ne pas rencontrer de public (problème de communication ?)

Renouvellement de la programmation.

Re-mobiliser les bénévoles après la période covid. 

Après la période estivale 2021, alimenter les échanges sur la politique culturelle de l'association, pour continuer à se renouveler tout en gardant les axes principaux.

Nouvelle action positive.

Poursuite de l'action et éventuel agrandissement de l'espace jardinage.

Implication des écoles dans le projet. Investissement des élèves en amont de la représentation en lien avec le programme scolaire

Lien renforcé avec les éablissement scolaires. Diversification du public. Programmation Jeune Public en développement

Associer Enseignants, acteurs enfance jeunesse, et famille au choix des spectacles Jeune Public.

Une meilleure communication des actions portées par le centre social, une reconnaissance des possibilités des habitants, et peut-être une prise de conscience sur le réemploi.

Le contexte sanitaire a limité les rencontres pour réaliser les pièces, mais chaque équipe a su faire preuve de créativité

Une exposition et la réalisation d'un défilé de mode!

La crise sanitaire a complètement bouleversé la vie de millions de personnes en cette dernière année. 2020 a été une année hors normes. L'épidémie de coronavirus a changé nos vies et bouleversé la vie économique du pays.

Le 17 mars 2020, tout bascule : l'économie s'arrête, et depuis les français découvrent le télétravail.

Dans ce contexte les Maisons de quartier de Sevran ont toujours maintenu le lien avec les habitants. Elles ont porté soutien et accompagnement, elles ont continués les activités là où elles étaient possible avec tous les moyens qui leurs étaient données.

Le CLAS et les ELF ont continué pendant le confinement et après, les jeunes et surtout les apprenants ont eu la possibilité de s'exprimer et d’être accompagnés.

Tout ne s'est, certes, pas passé comme on l'avait prevu et dans ce contexte il est difficile de faire appel aux indicateurs qui étaient prévus. Il est difficile d’évaluer la qualité des cours dispensés via Zoom ou sur un banc du canal de l'Ourq …

Au vu de la situation, ce qu'il paraît à l'humble rédacteur de ce bilan c'est que les objectifs ont été largement atteints parce que malgré toute les difficultés l’apprentissage s'est fait, le lien et le care ont continué à exister, l'envie d'apprendre et d’évoluer ou de s’intégrer ont trouver un objet pour les satisfaire

.

Comment faire face aux difficultés engendrés par l’épidémie et concevoir un nouveau futur c'est le défis qui nous relevons pour 2021 et les années à venir.

Les ateliers se sont déployés du lundi au vendredi, en journée (9h-11h ; 13h30-15h30) et en soirée (18h30-20h30). À noter : la Maison de quartier Rougemont dispose d’une Halte-jeu destinée à accueillir en priorité les enfants de 3 mois à 3 ans dont les parents sont inscrits aux ateliers ELF.

Chaque groupe a été présent entre 4 et 6 heures hebdomadaires, ce qui représentait un total de 32 heures hebdomadaires d’ateliers au sein de la structure. Ces heures ont été réparties entre des temps en classe et des temps de découverte des différents espaces sociaux (PMI, Poste, médiathèque, Mairie, pharmacie, transports urbains, lieux culturels, Pôle emploi et plate-forme emploi, etc.).

Ils ont étés portés par une coordinatrice formatrice et 15 bénévoles.

Concernant l’accompagnement des formateurs, l’équipe bénévole a participé à plusieurs sessions de formation organisées par la Fédération des centres sociaux, le Radya, l’Assfam, d'abord en présentiel et puis en ligne pendant toute l'année.

167 apprenants

16 groupes au total ainsi repartis :

ELF A2 : 3 groupes

ELF Alpha : 2 groupes

ELF A1 : 5 groupes

ELF B1 : 2 groupes

ALF A2/B1 : 2 groupes

ELF A1/Alpha : 2 groupes

Quatre niveaux ont été définis selon le degré d’autonomie et de maîtrise de la langue des apprenant·e·s : un niveau pour les profils « alpha » (A1.1 du CECRL), un niveau débutant où l’autonomie des apprenants est en phase de construction à l’oral comme à l’écrit (A.1), un niveau intermédiaire correspondant à une phase de consolidation (A2) et un niveau d’acquisition plus avancée (B1). Les effectifs étaient compris entre une dizaine et une vingtaine de stagiaires par groupe. Deux groupes mêlent les niveaux alpha et A1.

En réponse aux besoins exprimés par les apprenant·e·s, les ateliers ELF ont aussi eu pour objectif de préparer les groupes aux diplômes du DILF, du DELF ou du TCF qui sont obligatoires pour le renouvellement des titres de séjour. En période de vacances scolaires puis pendant une semaine avant la session de juin 2019, des stages de préparation ont été organisés pour les apprenants inscrits aux examens.

Les ateliers se sont déployés du lundi au vendredi, en journée (9h-11h ; 13h30-15h30) et en soirée (18h30-20h30). À noter : la Maison de quartier Rougemont dispose d’une Halte-jeu destinée à accueillir en priorité les enfants de 3 mois à 3 ans dont les parents sont inscrits aux ateliers ELF.

Chaque groupe a été présent entre 4 et 6 heures hebdomadaires, ce qui représentait un total de 32 heures hebdomadaires d’ateliers au sein de la structure. Ces heures ont été réparties entre des temps en classe et des temps de découverte des différents espaces sociaux (PMI, Poste, médiathèque, Mairie, pharmacie, transports urbains, lieux culturels, Pôle emploi et plate-forme emploi, etc.).

Ils ont étés portés par une coordinatrice formatrice et 15 bénévoles.

Concernant l’accompagnement des formateurs, l’équipe bénévole a participé à plusieurs sessions de formation organisées par la Fédération des centres sociaux, le Radya, l’Assfam, d'abord en présentiel et puis en ligne pendant toute l'année.

167 apprenants

16 groupes au total ainsi repartis :

ELF A2 : 3 groupes

ELF Alpha : 2 groupes

ELF A1 : 5 groupes

ELF B1 : 2 groupes

ALF A2/B1 : 2 groupes

ELF A1/Alpha : 2 groupes

Quatre niveaux ont été définis selon le degré d’autonomie et de maîtrise de la langue des apprenant·e·s : un niveau pour les profils « alpha » (A1.1 du CECRL), un niveau débutant où l’autonomie des apprenants est en phase de construction à l’oral comme à l’écrit (A.1), un niveau intermédiaire correspondant à une phase de consolidation (A2) et un niveau d’acquisition plus avancée (B1). Les effectifs étaient compris entre une dizaine et une vingtaine de stagiaires par groupe. Deux groupes mêlent les niveaux alpha et A1.

En réponse aux besoins exprimés par les apprenant·e·s, les ateliers ELF ont aussi eu pour objectif de préparer les groupes aux diplômes du DILF, du DELF ou du TCF qui sont obligatoires pour le renouvellement des titres de séjour. En période de vacances scolaires puis pendant une semaine avant la session de juin 2019, des stages de préparation ont été organisés pour les apprenants inscrits aux examens.

Les ateliers se sont déployés du lundi au vendredi, en journée (9h-11h ; 13h30-15h30) et en soirée (18h30-20h30). À noter : la Maison de quartier Rougemont dispose d’une Halte-jeu destinée à accueillir en priorité les enfants de 3 mois à 3 ans dont les parents sont inscrits aux ateliers ELF.

Chaque groupe a été présent entre 4 et 6 heures hebdomadaires, ce qui représentait un total de 32 heures hebdomadaires d’ateliers au sein de la structure. Ces heures ont été réparties entre des temps en classe et des temps de découverte des différents espaces sociaux (PMI, Poste, médiathèque, Mairie, pharmacie, transports urbains, lieux culturels, Pôle emploi et plate-forme emploi, etc.).

Ils ont étés portés par une coordinatrice formatrice et 15 bénévoles.

Concernant l’accompagnement des formateurs, l’équipe bénévole a participé à plusieurs sessions de formation organisées par la Fédération des centres sociaux, le Radya, l’Assfam, d'abord en présentiel et puis en ligne pendant toute l'année.

167 apprenants

16 groupes au total ainsi repartis :

ELF A2 : 3 groupes

ELF Alpha : 2 groupes

ELF A1 : 5 groupes

ELF B1 : 2 groupes

ALF A2/B1 : 2 groupes

ELF A1/Alpha : 2 groupes

Quatre niveaux ont été définis selon le degré d’autonomie et de maîtrise de la langue des apprenant·e·s : un niveau pour les profils « alpha » (A1.1 du CECRL), un niveau débutant où l’autonomie des apprenants est en phase de construction à l’oral comme à l’écrit (A.1), un niveau intermédiaire correspondant à une phase de consolidation (A2) et un niveau d’acquisition plus avancée (B1). Les effectifs étaient compris entre une dizaine et une vingtaine de stagiaires par groupe. Deux groupes mêlent les niveaux alpha et A1.

En réponse aux besoins exprimés par les apprenant·e·s, les ateliers ELF ont aussi eu pour objectif de préparer les groupes aux diplômes du DILF, du DELF ou du TCF qui sont obligatoires pour le renouvellement des titres de séjour. En période de vacances scolaires puis pendant une semaine avant la session de juin 2019, des stages de préparation ont été organisés pour les apprenants inscrits aux examens.

Les ateliers se sont déployés du lundi au vendredi, en journée (9h-11h ; 13h30-15h30) et en soirée (18h30-20h30). À noter : la Maison de quartier Rougemont dispose d’une Halte-jeu destinée à accueillir en priorité les enfants de 3 mois à 3 ans dont les parents sont inscrits aux ateliers ELF.

Chaque groupe a été présent entre 4 et 6 heures hebdomadaires, ce qui représentait un total de 32 heures hebdomadaires d’ateliers au sein de la structure. Ces heures ont été réparties entre des temps en classe et des temps de découverte des différents espaces sociaux (PMI, Poste, médiathèque, Mairie, pharmacie, transports urbains, lieux culturels, Pôle emploi et plate-forme emploi, etc.).

Ils ont étés portés par une coordinatrice formatrice et 15 bénévoles.

Concernant l’accompagnement des formateurs, l’équipe bénévole a participé à plusieurs sessions de formation organisées par la Fédération des centres sociaux, le Radya, l’Assfam, d'abord en présentiel et puis en ligne pendant toute l'année.

167 apprenants

16 groupes au total ainsi repartis :

ELF A2 : 3 groupes

ELF Alpha : 2 groupes

ELF A1 : 5 groupes

ELF B1 : 2 groupes

ALF A2/B1 : 2 groupes

ELF A1/Alpha : 2 groupes

Quatre niveaux ont été définis selon le degré d’autonomie et de maîtrise de la langue des apprenant·e·s : un niveau pour les profils « alpha » (A1.1 du CECRL), un niveau débutant où l’autonomie des apprenants est en phase de construction à l’oral comme à l’écrit (A.1), un niveau intermédiaire correspondant à une phase de consolidation (A2) et un niveau d’acquisition plus avancée (B1). Les effectifs étaient compris entre une dizaine et une vingtaine de stagiaires par groupe. Deux groupes mêlent les niveaux alpha et A1.

En réponse aux besoins exprimés par les apprenant·e·s, les ateliers ELF ont aussi eu pour objectif de préparer les groupes aux diplômes du DILF, du DELF ou du TCF qui sont obligatoires pour le renouvellement des titres de séjour. En période de vacances scolaires puis pendant une semaine avant la session de juin 2019, des stages de préparation ont été organisés pour les apprenants inscrits aux examens.

Grâce à l’étonnante capacité d'anticipation de l’équipe composé par la coordinatrice/formatrice et par les bénévoles nous avons étés capables de reprendre des cours en ligne depuis le mardi 17 mars.

Le groupe de formateurs avait prevu l’éventualité d'un confinement et il s'y était préparé.

Ainsi des groupes What's app ont étés crées pour les apprenants qui n’étaient pas positionnés sur aucun (il faut dire que les bénévoles ont l'habitude d'envoyer des compléments de cours via le groupes – une classe = un groupe Wapp)

Une bénévole était référente pour l'installation des logiciels (Wapp et Zoom, House party etc) elle fournissait assistance en ce domaine.

3 cours en moyenne, voir 4 selon la disponibilité des bénévoles ont eu lieu pendant toute la période du confinement et dès que possible des cours en plein air ont eu lieu sur les berges du canal et sur la terrasse de la MdQ quand celle ci a rouvert au public et pendant toute l'été. (cela évidemment dans le respect des règles de distanciation)

Depuis juin 5 groupes groupes ont fonctionné pendant ce période, avec une présence totale plutôt aléatoire de 35/40 personnes.

La MdQ Rougemont accueille parmi ses adhérents et cela depuis sa création les résidents des trois résidences sociales avoisinantes, pendant la période confiné l’équipe s'est fait relais de leurs besoins en terme de colis alimentaires et aussi des masques, car beaucoup parmi les résidents ont continué le travail mais sans en être équipés. Ils ont étés destinataires du premier lot produit par la MdQ.

De septembre à décembre :

Les ateliers se déroulent du lundi au vendredi, en journée (9h-11h ; 13h30-15h30) et en soirée (18h00-19h30). Nombre de cours (séances) par semaine : 21.

Il se déroulent dans le plus stricte respect des normes de sécurité et sont portés par une Coordinatrice formatrice et 10 bénévoles. 10 stagiaires max par groupe. Un certains nombre de bénévoles avec des profiles à risque a mis en stand by son engagement pour le moment. Par contre l’équipe de bénévoles du Secours catholique avec lequel on collaborait nous a rejoint pour donner main forte sur les cours.

Nombre d’apprenants : 96

11 groupes au total ainsi repartis :
1 groupe débutant A1.1
2 groupes ateliers écritures du quotidien/ prépa A1
1 groupe A1
1 groupe ASL, depuis octobre Courses alimentaires et Santé (en lien avec la PMI et en association avec Ethnologues en herbe)
2 groupes A2, prépa DELF A2
1 groupe A2, renforcement écrit, prépa DELF A2
1 groupe A2/ B1, prépa DELF B1 ou A2 + atelier avec Ethnologues en herbe « Récits de vie et portraits des femmes du quartier »

1 groupe B1, prépa DELF B1, préparation démarche de naturalisation
1 groupe B1, renforcement écrit et prépa DELF B1

A ce propos nous décomptons :

29 inscrits au DELF depuis septembre 2020 :
20 admis
2 non admis
2 reportés
5 en attente de résultats

Ateliers ASSFAM : ASL emplois d’octobre à janvier,

ASL Accès aux droits (3 sessions, 1e de février à mars) 10 personnes max

Impossibilité de faire face aux nombre des demandes. Cette action est très demandée elle represente un enjeu dans la vie des apprenants :

un travail ou un meilleur travail, un permis de sejour, la naturalisation sont en jeu. 

La formation linguistique des adultes est un processus d’adaptation et d’élargissement identitaire, empathie et discernement sont à développer côté enseignants et côté
apprenants. Il y va du vivre ensemble et de la compréhension de soi et de l’autre. Nous nous retrouvons en présence des publics de plus en plus hétéroclites, au quotidien cela veut dire une diversification des répertoires langagiers et des niveaux scolaires. Nous devons donc nous attacher à déterminer les éléments langagiers manquants à leur répertoire afin de favoriser la communication dans toutes les situations qu’ils rencontrent. Les besoins langagiers des adultes migrants sont difficiles à déterminer car il existe autant de besoins qu’il existe de sujets.
Ceci oblige à une réflexion renouvelée sur les besoins des personnes, les manuels et matériels utilisés en situation de formation, l'appréhension des compétences orales et écrites et leur évaluation. De plus, de nouveaux usages liés au numérique viennent bouleverser les pratiques de formation. La formation et l'accompagnement que nous proposons sont aussi une écoute de l’autre dans son originalité et dans toutes ses dimensions. C’est une manière d’accompagner autrui dans son processus de croissance, vers plus de maturité et de liberté intérieure.
C'est en conséquence un grand cycle d'accompagnement des adultes et des enfants qui se préfigure, les paroles des habitants et des professionnels ainsi que les observations directes incitent la Maison de quartier vers un accroissement dans l'implication du travail éducatif. Au sein de cette démarche se déligne un pôle important concernant communication et linguistique. Ce type d’apprentissage a une portée directe sur la vie quotidienne, les apprenants ont un projet et un objectif précis puisqu’il s’agit pour eux de s’intégrer dans la société d'accueil. Quand un apprenant s’engage, c'est une démarche consciente, volontaire et observable et qui a pour but l’appropriation de la langue et de outils communicationnels du pays d’accueil pour évoluer dans sa société de façon durable, souvent définitive.
 

Maintien du lien social autour de l'alimantation et la santé

Solidarité avec les personnes vulnérables et convivialité

Espace ressource pour appréhender la transition écologique

Mixité des publics

Création d'une grainothèque 

Formation du professionnel et des bénévoles

Limites: périmètre, nombre de jardiniers, budget.

L'action se poursuit avec la participation d'acteurs spécialisés sur la quête et la réserve de l'eau. 

L'animatrice à l'intiative du projet a été sollicitée pour lancer un chantier dans un autre quartier de la ville et dans d'autres communes d'Ariège. La publication de reportage-photos sur les réseaux sociaux a suscité l'intérêt du public et d'associations sur cette technique de construction extérieures au département.

L'entretien régulier du jardin est problématique. Les confinements et couvre-feu ont coupé la dynamique créée autour de sa construction. Il est difficile de remobiliser les personnes.

- ateliers culinaires

- plantation

- entretien

le lieu est devenu un site artistique culturel historique et touristique

les ecoles et la ville entendent se joindre au projet dans le cadre du développement des arts de rue

Ce projet renforce la visibilité du Centre et conforte son utlité sociale

Les partenariats dynamiques sont encore possibles pour élargir l'impact du projet et sevir de modèle à d'autres initiatives.

L'action exige de l'entretien pour se péréniser ainsi que des formations pour professionnaliser les activités lliées à la coulée de l'histoire

le lieu est devenu un site artistique culturel historique et touristique

les ecoles et la ville entendent se joindre au projet dans le cadre du développement des arts de rue

Ce projet renforce la visibilité du Centre et conforte son utlité sociale

Les partenariats dynamiques sont encore possibles pour élargir l'impact du projet et sevir de modèle à d'autres initiatives.

L'action exige de l'entretien pour se péréniser ainsi que des formations pour professionnaliser les activités lliées à la coulée de l'histoire

le lieu est devenu un site artistique culturel historique et touristique

les ecoles et la ville entendent se joindre au projet dans le cadre du développement des arts de rue

Ce projet renforce la visibilité du Centre et conforte son utlité sociale

Les partenariats dynamiques sont encore possibles pour élargir l'impact du projet et sevir de modèle à d'autres initiatives.

L'action exige de l'entretien pour se péréniser ainsi que des formations pour professionnaliser les activités lliées à la coulée de l'histoire

le lieu est devenu un site artistique culturel historique et touristique

les ecoles et la ville entendent se joindre au projet dans le cadre du développement des arts de rue

Ce projet renforce la visibilité du Centre et conforte son utlité sociale

Les partenariats dynamiques sont encore possibles pour élargir l'impact du projet et sevir de modèle à d'autres initiatives.

L'action exige de l'entretien pour se péréniser ainsi que des formations pour professionnaliser les activités lliées à la coulée de l'histoire

- Sensibiliser au rôle et à la fonction du psychologue dans un souci de complémentarité des savoirs et compétences et un travail au niveau des représentations du psychologue (en expliquant son rôle et sa fonction, en le rendant plus abordable, moins effrayant, plus proche de la personne et de ses préoccupations, de son milieu).

- Favorisant une meilleure continuité dans les accompagnements psychosociaux ; prenant en compte les déterminants contextuels des situations individuelles (situationnels, socioculturels, économiques et politiques) au-delà des déterminants subjectifs (relationnels, intrapsychiques, existentiels).  

Meilleur maillage territorial de la visibilité des actions du centre social notamment des personnes éloignées du droit commun

-

Possibilités de poursuivre l'action en variant les formes d'intervention, les partenaires du territoire de façon à intégrer un maximum dedes populations habitantes dans le dispositif

Le trajet de la caravane est intégré à la programmation d'été de la commune bénéficiant ainsi d'un gros relais de communication.

La caravane est le centre social ambulant qui permet à des habitants éloignés de la structure de pouvoir être en contact avec l'AICLA.

1 caravane pour tout un territoire (7 communes déléguées) et 17000hbts + 2 animateurs réguliers sur l'action, c'est un impact social limité.

Maintenir et renforcer la présence du CS dans la rue en complément de la caravane: Présence sociale, terrain d'aventure.

Cette action contribue à l'amélioration du cadre de vie des habitants

Le parc devient un espace ouvert et inclusif

Le centre social favorise les échanges intergénérationnels à travers ce projet

C'est une action que le centre social désire développer dans d'autres quartiers.

Les échanges entre jeunes et séniors sont encore limités..

Certains équipements dépendent de l'accord et du financement de la ville.

A terme, le parc doit devenir un espace ouvert avec des activités possibles pour tous ( plateau sportif, jardin partagé, jeux pour enfants)

Cette action doit se déployer dans d'autres quartiers et surtout doit donner la possibilité à tous les habitants de se mobiliser et d'agir pour le bien-être de tous.

Nombre de bénéficiaires : 285 familles, soit 1132 personnes

au total 35 permanences, 1957 colis distribués

Rencontre de nouveaux publics et partenariat renforcé

Une organisation qui nécessite d'être réfléchie et réalisée dans de bonnes conditions de stockage et de distribution. Bien que celle ci ait été intéressante et fédératrice dans cette période particulière le centre social ne peut se substituer aux associations caritatives.

1. Optimiser la planification des rendez-vous et rééquilibrer la pratique individuel  et la pratique en groupe avec de la convivialité
2. Noter les préoccupations récurrentes et les solutions types apportées
3. Intensifier la communication par des événements de mise en situation, d'explication, de sensibilisation avec les  intervenants en charge de l'atelier et des invités sur une thématique,  le samedi matin de préférence
4. S'appuyer sur la communication directe auprès d'autres responsables d'association pour améliorer la fréquentation
5. Fidéliser avec une participation financière minimale 

1. Rédiger une charte de conduite pour promouvoir le respect et la communication dans un groupe;  
2. Apprendre les jeunes à structurer une démarche;  
3. Combattre la démotivation en liant un investissement ou une participation à une finalité réjouissante (ex  la sortie - intérêt fort - );
4. Concéder aux jeunes la communication sur réseau social de notre assocation en créant et en prenant en charge une page facebook de notre association.