Quels furent les éléments de diagnostic à l'origine de l'expérience ?
Les différents acteurs : l'école maternelle, la PMI, le CMS, le multi-accueil municipal et le centre social du secteur de Janval constatent que les difficultés familiales et éducatives perdurent sur ce quartier. Les familles qui fréquentent le LAEP FABLE et "Les Après-midi Récréatifs" ont souvent exprimé le besoin d'un lieu de rencontre et d'échange enfant-parent au-delà de l'âge de 3 ans.
Les acteurs sociaux et éducatifs constatent les effets prégnants de l'isolement social et culturel sur le quartier de Janval. De plus le surinvestissement des mères dans les tâches de la vie quotidienne entraîne de l'indisponibilité pour les échanges culturels et dans la relation enfant-parent. Il s'agit de soutenir les parents dans leur rôle socialisateur.
Mots clés associés à l'actions
intergénérationnel
Famille
Parentalité
éducation / scolarité
Intégration
Petite Enfance
Description générale
« Quand je regardais mon père lire le soir, j’avais envie de lire avec lui… » Daniel Pennac
A leur entrée à l’école maternelle tous les enfants n’ont pas encore fait de véritable rencontre avec les livres. Aussi un grand nombre de familles ne sont pas ou sont peu lectrices. Il y a une disparité entre les élèves entre les familles pour l’accès à la culture et notamment pour l’appétence à la lecture. L’isolement social cumulé au surinvestissement des mères pour la vie quotidienne entraine de l'indisponibilité pour les échanges culturels auprès de leurs enfants. Dans un contexte de vie complexe les parents trouvent difficilement les ressources et la disponibilité pour assurer leur rôle socialisateur et éducatif auprès de leurs enfants.
Pour les familles qui sont étrangères à toute forme de lecture, qui n’ont jamais eu accès aux histoires quand ils étaient petits. Celles qui ne savent pas lire, ou très peu, et qui ne lisent pas de livres à leurs enfants à la maison, mais qui sont toutes très ouvertes à la tradition orale par les comptines les berceuses …Quand les parents font cette démarche vers le monde du livre, qu’est ce qui permet de les toucher vraiment en profondeur ? La qualité du livre : la beauté des images, la qualité littéraire et poétique des textes et l’humour contenu dans le texte et l’image. Dans un contexte sécurisant.
Il s’agit toujours de sensibiliser les parents à l’importance du livre et ainsi de favoriser le rapport de l’enfant aux apprentissages. Il s’agit de développer une continuité éducative autour de l’enfant, faire un pont entre la famille et les outils culturels au moment privilégié de la petite enfance. Dans ce lieu, pas « d’enjeu » particulier pour l’enfant et son parent. Pour les mères et leurs enfants en devenir lecteur c’est : « donner à entendre son rythme et sa musique », « être généreux en émotions, en rêve, en poésie », « donner à voir la beauté d’un récit, tout ceci met certainement en jeu les capacités de résonance et de réceptivité de l’individu»
Le faire ensemble permet une réelle transmission entre l’enfant et son parent, entre les parents eux-mêmes, entre les parents et les professionnels. Du côté des parents, c’est voir son enfant évoluer et agir ailleurs qu’à la maison, à côté des autres enfants.
Tactil’Lou s’inscrit dans un cadre expérimental pour lutter contre le fatalisme de l’échec social culturel et ou scolaire. Il s’agit de créer un ancrage, entre la tradition de la langue du récit, et la culture familiale, être dans le « faire ensemble » avec et pour l’enfant. Redécouvrir les plaisirs de la lecture . Nous utilisons le maillage du « créatif » et de la tradition orale par les comptines et les enfantines. Le « réaliser et le produire » nous semble être un moyen d’expression mieux appréhendé par les familles non lectrices. Les livres réalisés au fil de cette expérience sont l’objets de médiation riches porteurs d’une dimension individuelle et collective : reliant l’enfant à sa mère, les mères et les familles entre elles et les familles avec la langue littéraire, Tous tourné vers un objet commun : créer, réaliser un livret de comptine en tissus. : Objet de créativité moyen d’expression - espace temps de parole, de récits de lectures et productions matérielles. Les « livrets tactil’lou » réalisés par les familles deviennent la trace de ce moment de partage et de transmission entre l’enfant et la mère. Ils permettent aux mères de renouer avec leur propre créativité et de la partager.
Description de l'expérience, ses objectifs, ses acteurs et ses différentes phases.
C'est une action de transmission familiale et culturelle pour les enfants jusqu'à 6 ans et leurs parents. Partant du principe que l'enfant entre dans l'apprentissage par le lien affectif, la qualité des échanges entre parents et enfants vont influencer l'appétence de l'enfant pour la découverte du monde. La présence des parents au sein de l'action conditionne la présence de l'enfant. Le rôle du parent est de partager et de soutenir l'enfant dans ces moments de jeux et de découvertes.
Cette action a pour objectif de prévenir les échecs culturels, sociaux et/ou scolaires en mettant à proximité de l'espace familial une action préventive, précoce et collective sur le territoire de Janval. Créer une dynamique de groupe entre parents et enfants favorisant les échanges et le partage d'activités créatives dans le plaisir. Valoriser et conforter les compétences des parents et des enfants. Utiliser les outils, livres, jeux, activités de création comme des objets médians unificateurs de la relation enfant-parent.
Elle est proposée le jeudi de 15h00 à 18h30. Nous mettons à disposition des familles une rencontre sécurisante avec des objets culturels. Il s'agit d'entrelacer les mots et les jeux. Chacun à son rythme peut se réapproprier le plaisir de lire, de jouer et de créer. Aussi une fois par mois, un évènement a lieu autour du conte, de l'éveil musical et nous profitons de ce moment de disponibilité parentale pour renforcer leur implication.
L'action s'adresse aux parents et enfants jusqu'à 6 ans et prioritairement résidents sur le territoire de Janval. La capacité d'accueil est de 14 familles maximum par séance. La mixité sociale favorise l'intégration sociale et culturelle. Les familles hors quartier pourront bénéficier de l'action.
Quels sont les impacts ou effets positifs produits par cette expérience au niveau du public, du centre social ou de l'environnement ?
Au cours de ces rendez-vous pris avec les familles volontaires, nous avons pu observer et mesurer l’enjeu de ces rencontres autour des livres avec les lectures partagées, mêlées à la créativité… Ces jeudis semblent-ils ont été de vrais moments de retrouvailles entre familles, entre parents et enfants. Ils sont à l’origine de connivence, de plaisir et de transmission au creux du lien mère-enfant. Ces moments posés : lecture au bord de l’eau, les comptines autour des bacs à sables, dans les jardins ont permis aux familles.
Quels furent les facteurs de réussite de cette expérience ?