L'action a démarré en 2013 et continue jusqu'en 2019, 

De nombreuses concertations  et implication de partenaires sont nécessaires pour aboutir sur ce type de projet 

Des réunions de préparations ont été mise en place entre le Centre Social et la Bibliothéque et les taches ont été réparties. La bibliothèque était plus sur l'aspect culturel et emmenait les ateliers, les intervenants et le centre social, la commuinication et les moyens humains et financiers.

- Temps de rencontres avec le Principal, le Professeur de SVT et les représentants du Centre social (Animateur/direction) : définition de la thématique, de l'action en lien avec les projets d'établissement, du cadre d'intervention, 

- Co-animation de l'atelier (Professeur de SVT/Animateur) sur l'année scolaire : 1 séance hebdomadaire de 40 mn sur pause méridienne

- Existence d'un terrain au sein du Collège avec pour objectif la structuration du jardin : création de bordures en pierres sèches, pose de pas japonais, réalisation d'une spirales à aromates, travail autour de l'amendement du sol, initiation à la technique du bouturage par un parent bénévole,  plantations, récoltes et entretien du jardin...

- Signature d'une convention entre le Collège, le Conseil départemental, la Commune et le Centre social (utilisation d'espaces scolaires) permettant l'accès au terrain  en dehors des temps scolaires, pour continuer l'activité démarrée.

L'atelier a été construit par le bureau de l'association dans l'objectif de répondre à un souhait de la population. Une rencontre avec une couturière professionnelle a permis de lever les quelques freins que l'association avait pour la mise en place d'un tel atelier (machine à coudre, matériel, tissu...).

L'intervenante a pu mettre à disposition quelques machines pour les participants qui n'en étaient pas équipés. Et le matériel était aussi fourni pour la réalisation du projet proposé.

Le choix a été de faire des ateliers de 3h afin de pouvoir réaliser un projet complet.

Cette action se déroule deux fois par semaine avec des projets qui se mettent en route comme un défilé de mode animé par des personnes en situation de handicap mais aussi des projets de création en lien avec les adolescents.

Cette action n'a pas été menée, elle s'est construite par les volontés de quelques habitants accompagnés par le centre socioculturel. 

il nous a fallu :

- proposer le projet à des financeurs et attendre la réponse positive pour la mise en oeuvre.

- identifer 2 communes du territoire, distantes d'une dizaine de km, sur lesquelles nous avions repéré quelques potentiels participants. 

- trouver le profil idéal de l'animateur

- communiquer  pour recruter les particupants (presse, mailing, site, réseaux sociaux)

- organiser la mise en oeuvre : transport si besoin, collation, achat de quelques tablettes numériques d'occasion, préparation de l'animateur numérique et de l'animatrice du centre social en soutien 

Suite à la fermeture du lavoir rencontres et aux multiples demandes des habitants de voir ce lieu réouvrir pour bénéficier d'un espace d'échanges convivial, une réflexion a été engagée par le centre social sur le devenir de ce lieu.

Cette réflexion, pilotée par la référente famille a abouti à la mise en place de plusieurs réunions de concertation en présence d'habitants et usagers du centre social pour réfléchir aux actions a mener dans ce lieu.

L'ouverture de ce lieu s'est faite dans la foulée de la fermeture du lavoir rencontre afin de ne pas casser la dynamique existante. Ainsi, un comité de pilotage, composé d'habitants, de membre de l'association Horizons 2000 et de la référente famille, a été mis en place en parrallèle de l'ouverture afin de continuer a réfléchir à l'évolution de ce lieu.

Le centre social s'est positionné sur la mobilisation et l'accompagnement des habitants dans la démarche avec pour objectifs :

- une meilleure appropriation de projet par les habitants

- créer un lieu qui répond concrètement à leur besoin

- en faire un levier de participation citoyenne leur permettant d'être associés à l'ensemble des étapes de la construction du projet

Les étapes :

Communication du projet lors d'actions au sein ducentre social et hors les murs (marché de plein vent, fêtes de quartier, vide-grenier), animations régulière de comités d'habitants (une dizaine de rencontres), structuration de la place des habitants dans la gouvernance du projet (présence systématique d'habitants dans les comités techniques mensuels, dans l'écriture des conventions partenariales, dans l'élaboration du cahier des charges et instance de sélection du porteur de projet ....)
 

Un groupe projet a été initié, composé de salariés, bénévoles dirigeants. Très rapidement, l'idée a été arrêté de passer par la construction d’un véhicule aménagé construit par le Groupe Gruau.

L’Association a d'emblée prévu les aménagements suivants :

▪ Un accès pour les personnes à mobilité réduite,

▪ Un bureau équipé d’ordinateurs, imprimante et d’un accès internet,

▪ Un espace de convivialité avec banquette.

Sur cette base différents partenaires ont été sollicités et mobilisés assez facilement pour financer ce projet ambitieux. 

Groupe de travail de 5 personnes  

reccueil des informations auprès des associations , interview des habitants , recherche et écriture d'articles suivant les affinités des membres du groupe (nature , histoire, fait maison)

Mise en page, edition, distribution. 

Pendant les ateliers mémoire menés par le centre social, la professionnelle a repéré que les séniors évoquaient souvent leurs souvenirs d'écoliers

Constitution d'un groupe de séniors intéressés pour préparer une action autour de l'école d'autrefois (10 séniors : 7 participants et 3 membres de l'association la Salvetat d'autrefois)

Préparation collective de l'exposition, récolte d'objets anciens (sabots, jeux, encriers, photos de classe ....), écriture d'un livret.

Accueil des groupes sur deux pôles : visite de l'exposition et échanges avec deux séniors et initiation à l'écriture à la plume animée par deux autres séniors

Organisation de 15 séances au total :

- L'action a démarré en 2018 au sein du CLAS : 4 séances , où l'objectif était aussi d'aller à la rencontre des parents

- 1 séance avec les familles du centre social (tout public)

- En 2019: 10 séances avec les classes de l'école primaire où l'accueil des groupes s'est fait autour de deux pôles : visite de l'exposition et échanges avec deux séniors et initiation à l'écriture à la plume animée par deux autres séniors

Action 1:

L’action à développer sur l’année scolaire 2017-18 s’appuie sur un diagnostic partagé par les différents acteurs du territoire mais aussi sur leur implication dans la mise en œuvre et la co animation des temps qui seront proposés.

Sur ces actions, l’important sera à la fois la finalité des actions (dans les réponses, informations qui seront données aux familles), que le processus (l’échange, la rencontre, et la reprise de liens avec les différents professionnels).

L’action « L’école expliquée aux parents » s’appuie sur des temps de rencontres collectifs déclinés autours des thématiques et enjeux principaux qui ont été identifiés par les professionnels et par les familles.

Chaque temps/thème sera organisé avec l’appui et la présence non pas d’une personne qualifiée sur la thematique mais de la personne ressource du territoire ( le CPE, l’AS scolaire….). L’objectif étant également la reprise de lien entre les familles et les co educateurs du territoire.

Les thématiques identifiées sont essentiellement en lien avec les périodes de transition comme enjeux à préparer, anticiper et permettre une plus grande sérénité (CM2 -6ème, Collège-Post Collège, orientation). Elles sont destinées aux familles, public repéré comme en besoin d’information, d’accompagnement, de soutien dans ces périodes de transition.

L’obligation scolaire, les relations administratives et notamment les bourses et la question des stages seront également abordées.

Ces différents temps, organisés sous forme de temps d’infos, mais aussi d’espace d’échanges, de questions voir de débat se dérouleront au centre social pasteur, essentiellement les vendredis en fin d’après midi pour permettre la participation du plus grand nombre (temps d’1 heure 30)

La programmation suivante, en concertation avec les intervenants, s’est effectuée au maximum en lien avec les échéances scolaires et/ou administratives dans une recherche d’anticipation.

• Les dispositifs d’accompagnement à la scolarité : Septembre 2017 et septembre 2018.

Nous notons une méconnaissance chez certains parents des dispositifs existants, quand d’autres sollicitent les différents dispositifs ou déplorent de ne pouvoir avoir accès à tous. Par ailleurs les objectifs, modalités de participation et conditions d’assiduité sont parfois à repréciser. Cette action permet en outre une présentation des professionnels référents et de l’articulation des dispositifs entre eux. Une forme de cohérence éducative est par ailleurs affirmée sur ce type de temps conjoints.

Contenu : Présentation des différents dispositifs d’accompagnement à la scolarité, leur spécifiés, modalités de mise en œuvre et l’articulation entre eux. (CLAS, PRE, aide personnalisé, Etude collège……).

Temps Co animés par : Les référentes CLAS enfance et CLAS jeunesse du centre social, l’animatrice PRE ; la directrice de l’école Jules Verne, le CPE du collège Colbert.

• Les stages en entreprises : janvier 2018

En référence aux constats énoncés sur l’action 2 de ce projet, ce temps a pour objectif d’informer les familles sur le sens, les objectifs et la finalité des stages, leur utilité, les soutiens existants au sein de l’institution scolaire et autres (CS Pasteur, ASEA…) dans les démarches d’accompagnement. Ce temps a aussi pour objectif d’écouter les parents sur leurs difficultés liées aux  périodes hors champs scolaire (assiduité, relation à l’entreprise, lien a l’orientation etc….)

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE ou conseillère d’orientation du collège Colbert, CPE Renaudeau

• L’orientation : février 2018

A travers les expériences, échanges avec les parents, jeunes et membres de la communauté éducative, nous observons qu’une majorité des familles, jeunes du quartier prioritaire subissent leur scolarité, leur orientation. Cette étape est souvent complexe pour les familles qui ne réussissent pas à appréhender les différentes filières, les différentes échéances et obligations, accompagnant « de loin » leur enfant, non pas par démission mais par méconnaissance.

Dans le même temps la communauté éducative du territoire témoigne fréquemment de l’incompréhension des parents face à des refus d’orientation, voir d’orientation par défaut ou mal négociée facteur favorisant de décrochage scolaire.

Ce temps a pour première vocation à rappeler, expliciter les étapes et le calendrier du processus d’orientation, de présenter le rôle ressource de chacun des acteurs, et de permettre un premier échange physique avec les personnes ressources présentes.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  la conseillère d’orientation du collège Colbert et du CIO, CPE Renaudeau, Assistante social du Collège Colbert.

• L’assiduité, le décrochage : mars 2018

La communauté éducative du territoire fait le constat d’un décrochage scolaire croissant sur le territoire. Les facteurs sont multiples mais la difficulté des familles engagées dans ce processus de décrochage ou celles dont les jeunes ne sont plus scolarisés sont souvent majeures et nous observons la difficulté pour la communauté éducative à reprendre en charge les situations de décrochages. Les dispositifs et structures autour de cette prise en charge existent, l’objet de ces temps n’est pas de se substituer ou même d’informer sur leur fonctionnement mais d’informer et prévenir en amont autour notamment d’une information sur l’assiduité scolaire, l’obligation de scolarité, les signes annonciateurs de difficultés, le rôle éducatif des CPE , les relations à construire entre les professionnels de l’éducation et les parents au service des jeunes.

Ce temps visera à créer les conditions d’un échange positifs sur la co éducation et l’identification des personnes ressources.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE Renaudeau, Assistante social du College Colbert, educateur ASEA.

• L’entrée au collège : mai 2018

Cette action sera co organisée avec l’école Jules Verne et l’école Marie Curie en lien avec les temps déjà existants au sein des écoles, en substitution, ou en complément selon la participation au sein des écoles.

Ce temps est souvent qualifié ou vécu de manière tendue par les familles. Le cadre change la relation à l’établissement et à l’institution aussi. Les professionnels témoignent que c’est souvent le temps de l’éloignement des parents, précédant celui d’une difficile reconstruction du lien aux parents les plus en difficultés.

Ce temps, au-delà d’informer les familles sur les modalités d’entrée au collège, a pour objectif de proposer un temps de dialogue , d’échange entre les familles et les personnes ressources du collège du territoire sur ce qui fait questions au sein des familles, notamment pour celles les plus éloignées de ces institutions. L’objectif est également d’amorcer une première relation entre les familles et l’institution dans un cadre favorisant, à taille humaine, dans une logique de co éducation.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE du Collège Colbert, éducateur ASEA, directrice ( eur) écoles.

• L’entrée au lycée : juin 2018

Les constats autour de ce temps de transition sont à la croisée des questions d’orientations, de décrochage, mais mettent en exergue les relations très rares et complexes à engager avec les familles, y compris quand des difficultés sont déjà identifiées au collège. L’objectif de ce temps sera avant tout de présenter les personnes ressources du lycée, leur rôle, et d’affirmer l’objectif de co éducation.

Temps Co animés par : La référente jeunesse du centre social,  CPE lycée Renaudeau , Conseillère orientation ,

• Les bourses scolaires : sept 2017 et juin 2018

L’objectif de ce temps sera, suite à un travail déjà opérant (1) entre le centre social et le collège Colbert, d’identifier les familles potentiellement boursières et/ou boursières pour leur présenter le dispositif, les échéances et surtout les nouvelles modalités de constitution des dossiers (saisies informatiques).

1. Relance téléphonique ou physique des familles par les animateurs du centre social avec proposition d’un rendez-vous  (relance supplémentaire si le rendez-vous n’aboutit pas). Le fait de s’appuyer sur les professionnels du centre social permet d’obtenir de la part des familles une implication plus rapide. Les animateurs sont identifiés comme personnes ressources et cela facilite les échanges.

Chaque année nous constatons qu’un nombre non négligeable de familles ayants droit ne bénéficient pas des bourses scolaires.

Ces temps seront programmés en complément des informations « génériques » données au collège à destination des familles les plus éloignées de l’institution (barrière de la langue notamment).

Ce temps permettra par ailleurs une première rencontre avec les personnes ressources des établissements. Un document explicatif sera également réalisé en appui de ces rencontres comme nous avons pu le réaliser en 2016.

Action 2:

Etape/Action 1 : Mobiliser les acteurs économiques du territoire et les partenaires éducatifs autour d’un projet commun facilitant l’insertion sociale des jeunes

A l’initiative du centre social et en concertation avec les écoles du territoire, une démarche de projet va être mise en place permettant de regrouper différents acteurs du territoire : collège et lycée, centre social et entreprises pouvant jouer un rôle dans l’insertion sociale des jeunes et notamment dans les recherches de stages durant le cursus scolaire.

L’action, pilotée par le centre social, va se construire comme suit :

1. Définition des grandes lignes du projet : Consolidé
2. Evaluation des besoins en terme de stage en fonction des cursus et des écoles (stage découverte de 3ème, stages de 3ème professionnelle, stages en BAC pro…) : consolidé
3. Mise en place d’un partenariat de pilotage définissant les objectifs du projet, les usages… avec des membres représentant des écoles, des entreprises, des parents de jeunes et le centre social. : à consolider
4. Création d’un listing regroupant les différents acteurs économiques du territoire, prise de contact, rencontre, présentation du projet et mobilisation.

à Sensibilisation et travail avec les entreprises autour de 3 points importants : les enjeux liés à la jeunesse ; l’insertion sociale et professionnelle des jeunes et jeunes adultes ; la valorisation par les stages de filières peu connues par les jeunes. : à consolider

1. Mise place du réseau et lien avec les jeunes : à consolider

Etape/Action 2 : Accompagner les jeunes dans leur recherche de stage

Cette action est construite en complémentarité des ateliers et accompagnement déjà présents dans les établissements scolaires. On ne se substitue pas à l’éducation nationale mais on vient compléter un accompagnement en ayant une attention particulière pour les jeunes que nous repérons en plus grande difficulté ou orientés par les CPE, AS du collège et lycée.

La finalité de l’action n’est pas uniquement la solution en termes de stage, mais la transformation en termes de perspectives, d’ouverture sur l’extérieur, de confrontation aux adultes, de mixité sociale.

Par ailleurs, outre le fait que les jeunes ne savant pas  « où » chercher leur stage, que les perspectives sont souvent peu en rapport avec les potentialités de ces jeunes, on peut aussi noter qu’ils ne savent pas  « comment » chercher et « qu’elle attitude adopter » auprès des professionnels.

Pour les accompagner au mieux dans cette recherche, différents ateliers vont pouvoir être mis en place encadrés par des professionnels et des bénévoles.

Atelier 1. Recherche autour des domaines professionnels et détermination d’un à deux domaines pour le choix du stage.

L’idée est de permettre aux jeunes, à travers un travail de recherche sur internet, dans des revues, à travers des témoignages, des vidéos, d’obtenir des informations sur des professions ou domaines professionnels ; faciliter la découverte de «nouvelles » professions et ainsi d’affiner leur recherche.

Atelier 2. Accompagnement dans la recherche de structures, entreprises pouvant accueillir le jeune en stage, en s’appuyant sur le réseau constitué.

Des contacts avec les entreprises pourront avoir lieu à ce moment là pour affiner la recherche et apporter des précisions supplémentaires sur le domaine professionnel choisi.

Atelier 3. Appui à la réalisation d’un CV et d’une lettre de motivation

Des outils seront utilisés (exemples de cv, ordinateurs portables…) pour faciliter la réalisation des documents. Les courriers pourront être imprimés au centre social et envoyés directement.

Atelier 4. Préparation à l’entretien et point sur le « savoir être »

Cet atelier va permettre d’aborder avec les jeunes la notion de savoir-être, de posture, de comportement à adopter durant l’entretien mais également par la suite, durant le stage. Des simulations d’entretien pourront être réalisées avec l’appui de bénévoles.

Par ailleurs un accès particulier à l’atelier recyclo (prêt, réparation, ou achat de vélos est organisé dans le cadre d’un besoin lié à la mobilité. CF 2017 ou l’atelier a permis à 4 jeunes de trouver une réponse à des questions de mobilités en lien avec des stages).

Dates de réalisation : durant les vacances scolaires sous forme d’atelier et/ou le samedi matin hors vacances à partir de décembre 2018.

Etape/Action 3 : Accompagner les parents dans leur rôle éducatif et dans les démarches administratives liées à la rentrée scolaire et aux démarches de recherche de stage.

Accompagner les parents dans leur rôle éducatif… (cf action 1)

Etape/Action 4 : Animer ce réseau d’habitants/acteurs économique, les mobiliser durablement dans leur engagement.

Par la mise en place d’une convention annuelle d’accueil de stagiaire autour d’objectifs partagés

Par la mise en relation entre les demandes de jeunes en situation de blocage (orientation par les établissements scolaires, les partenaires). Le réseau s’entend dans son action globale, il n’aura ni la fonction, ni la possibilité d’être une garantie d’issu positive à des demandes tardives de jeunes.

Par une participation bénévole au temps d’action «  explique moi ton métier «, temps intégrés dans le planning jeunesse, formalisés et conviviaux visant à faire découvrir aux jeunes un métier, échanger avec un adulte professionnel (sur site ou au centre social : 6 professionnels déjà mobilisé sur cette action). Certains de ces temps pourront être intégrés dans une programmation commune « école ouverte ».

Description de l’action (voir également page suivante) :

Le projet « L’école, une affaire de famille » s’appuie sur trois actions, avec chacune comme enjeux de préparer, anticiper et permettre une plus grande sérénité lors des périodes de transition CM2 -6ème, Collège-Post Collège. Elles sont destinées à un public repéré comme en besoin d’accompagnement, soutien dans ces périodes de transition.

Pour chacune des actions, l’association Centre Social Pasteur réalisera un repérage des familles, enfants et jeunes concernés par l’action. Ce temps permettra aux professionnels de présenter de manière individuelle la démarche et le contenu de l’action aux familles. 

« Mon entrée en 6ème »

En amont de l’entrée en 6ème , l’association Centre Social Pasteur en lien avec les écoles du territoire et associations de parents proposera deux temps animés par l’Ecole des Parents :

Deux ateliers sur les périodes de Vacances scolaires d’Avril et début Septembre « Comment préparer mon enfant à l’entrée en 6ème ? »

Pour favoriser une participation forte des familles, nous nous appuierons sur les partenaires socio-éducatifs (écoles, prévention spécialisée, associations de parents, Maison des Solidarités).

De même, une garderie avec repas sera proposée aux familles, encadrées par des animateurs salariés.

« Mon orientation et la découverte des métiers »

A travers les expériences, échanges avec les parents, jeunes et membres de la communauté éducative, nous observons qu’une majorité des familles, jeunes du quartier prioritaire subissent leur scolarité, leur orientation.

Les parents ne réussissent pas à appréhender les différentes filières, les différentes échéances et obligations, accompagnant « de loin » leur enfant, non pas par démission mais méconnaissance.

A titre d’exemple,

De nombreux jeunes s’orientent vers un apprentissage en alternance mais réalisent les différentes démarches avec un tel retard que la majorité des lieux d’apprentissage en entreprises sont déjà pourvus.

Les stages 3ème  « Découverte métiers », une majorité des jeunes du quartier prioritaire, par manque de réseau et d’anticipation, ils se retrouvent sur des commerces du quartier, à attendre une proposition du collège (cuisine, entretien)…les lieux de stage sont très pauvres en découverte d’un métier et peu représentatif du monde du travail.

Ainsi à travers cette action « Mon orientation… » Il s’agit pour les familles et les jeunes d’agir « sereinement »  sur leur orientation, d’anticiper en connaissant les différentes filières, voies possibles et en ayant une idée « concrètes » des métiers.

Pour cela l’association Centre Social Pasteur mettra en place des temps d’information simples en amonts des échéances clefs repérées et transmises par nos partenaires qui seront également acteur de ces temps. Ces rdv thématiques, appuyés de temps d’échanges et soutenus par des supports-mémo écrit se déclineront autour des temps suivant :

• Orientations – Les dates importantes, les appuis existants

• Demande de stage, les échéances, les prés requis, comment accompagner mon enfant, quels appuis sur le territoire ( co animation CS et ASEA – en attente de validation) Juin 2015

   

  En parallèle le centre social s’appuiera sur son travail de réseau en lien avec les actions job d’été pour présenter cette démarche aux acteurs économiques du territoire sur l action d’appui au demande de stage.

   

   

  Dossiers bourses

   

  En parallèle un temps specifiques sera organisé autour des démarches administratives liées aux demandes de bourses autour d’un constat partagé par l’ensemble des établissements du territoire de dossier n’aboutissant pas pour de nombreuses familles ayant droits par

• Des difficultés administratives a remplir ces dossiers

• Des échéances non respectées

• Une orientation par défaut replaçant les jeunes en situation de lycéen quand un apprentissage était souhaité. Le dossier n’ayant été anticipés, aucunes bourses n’est attribuée.

  Il ne s’agit pas sur cette action de se substituer aux travailleurs sociaux des établissements mais d’œuvrer en proximité et en complémentarité sur le volet administratif, en s’appuyant sur la connaissance des familles, en levant les barrières de la langue, frein aux relations directes avec les établissements.

   

  Aussi, un document simple sera réalisé par le CS et la MDS et un temps sera organisé sur la thématique suivante ou il s’agira de présenter aux familles les appuis possibles sur le territoire. Nous constatons par une analyse croisée que le travail mené par les acteurs du quartier ( CS ; MDS, Travailleuse sociale CAF) sur les séjours été ,ou le besoin de document administratif est identique est mené a terme. Dans certains cas, il s’agit paradoxalement des mêmes familles.

   

• Demande de bourses- quelles échéances, quelles aides administratives possibles.( co animation collège- lycée-CS-MDS)- Septembre 2015

   

   

  « Formation e-lyco»

   

  Dans la continuité des actions engagées l’année passée et au regard des éléments de bilan de l’action écoulé et d’un constat toujours prégnant d’un éloignement des parents des établissements scolaires et d’un déficit de maitrise de l’outil informatique , l’association proposera deux nouveaux temps de formation davantage ciblés à destination des parents de collégiens , nouveaux entrants en 6em ou déjà au collège et visant particulièrement :

   

• Les parents n’ayant pu participer aux cessions précédentes mais déjà sensibilisés à la démarche

• Aux parents concernés par l’action «  mon enfant entre en 6em »

• A l’ensemble des parents souhaitant inscrire son enfant au CLAS : ce temps de création de l’espace e-lyco , d’évaluation, et de formation sera un pré requis à toute inscription au CLAS.

  Ces temps seront animés par un animateur technique et chaque famille non équipée pourra bénéficier d’un ordinateur qui sera cédé par l’association Calis, association solidaire proposant des ordinateurs reconditionnés.

   

Durant une semaine, 10 personnes (8 usager.e.s du centre social et 2 jeunes orienté.e.s parla Mission Locale) se sont retrouvées du 11 au 15 juin 2018 chaque après-midi à l’Espace Vall’Âges. L’objectif de ces ateliers était de créer collectivement un support vidéo (pouvant prendre la forme d’un sketch, parodie, fausse publicité, clip, animation d'images, reprise de chansons...) sur la thématique de l’égalité professionnelle. Pour ce faire, l’artiste Esta Webster les a accompagnés et guidés durant tout le projet en les faisant travailler "à chaud". Les premières séances ont ainsi permis aux participants d’apprendre à se connaître puis de délimiter le sujet et définir des axes d’animation. Quant aux deux dernières séances, elles ont été l’occasion de mettre en pratique les talents de chacun (écriture de scénario, chant, théâtre …), le tout dans une ambiance conviviale et chaleureuse. Bien que venant tous d’horizons différents, une cohésion a rapidement opéré entre les participants, leur permettant de se soutenir mutuellement. Les participants ont donc été au coeur du projet en participant aussi bien à l’écriture des scénarios qu’en jouant devant la caméra (aucun refus à être filmé, tou.te.s ont joué le jeu et y ont pris plaisir). L’action, organisée en partenariat avec l’Espace Vall’Âges, le CIDFF de la Haute-Marne, la Délégation aux Droits des Femmes et à l’Égalité et la Mission Locale s’est inscrite dans le cadre de la Semaine de l’Égalité Professionnelle 2018, dont le but est de promouvoir les actions innovantes sur cette thématique.
De ces échanges en sont sorties deux reprises de chanson (« un autre monde » du groupe Téléphone, « Paroles, Paroles » d’Alain Delon et Dalida) et une reprise de film (scène de la machine à apprendre dans les Sous-Doués passent le bac). Les thématiques abordées ont été le congé maternité, l’égalité professionnelle dans le monde du travail ainsi que la sousmédiatisation des femmes. 

Une présentation publique a été organisée le 18 décembre à l’Espace Vall’Âges. A cette occasion, les participants ont été conviés ainsi que les usagers du centre social, les
partenaires locaux et les institutionnels. Trente personnes ont répondu présents. Celle-ci a permis de présenter le projet, de diffuser le travail réalisé en présence des
participants qui ont partagé leur expérience. Un débat sur l’égalité professionnelle, animé par le CIDFF, a clôturé ce temps convivial. Enfin, l’exposition « La mixité au travail » a été mise à disposition des participants afin de compléter ce temps.
 

L’entraide scolaire se déroule de fin septembre à début juin hors vacances scolaires, quatre fois par semaine les lundis, mardis, jeudis, et vendredis de 16h30 à 18h00, dans la grande salle du Centre Social.

Déroulement :

Après un temps d’accueil et de goûter de 16h30 à 16h45 les enfants sont répartis en 3 groupe de 5.

L’organisation est la suivante :

Groupe 1 : devoirs les lundis et activités complémentaires les jeudis

Groupe 2 : devoirs les mardis et activités complémentaires les vendredis

Un temps de valorisation est réalisé avant les vacances de Noël et début juin, en présence des parents et des partenaires.

Debut de l'action en 2017 avec des réunions de concertations régulières entre les musiciens professionnels, les musiciens amateurs et les habitants. Des rencontres heddomadaires avec des bénévoles, des salariés et des chanteurs.

Réflexion en 2013 sur les sorties familles avec des partenaires du quartier. Puis volonté de coordonner les actions parentalité.

Création d'un collectif parentalité, piloté par le centre social, suite à une injonction de la Caf pour que les structures financées dans le cadre du REAAP, EVS ou CS se coordonnent.

Groupes de travail à 4 structures. Présentation du projet aux structures petite enfance. Informations aux partenaires lors du petit déjeuner des partenaires et élargissement de la réflexion à des partenaires.

Mobilisation du kiosuqe, pour un soutien méthodologique.

Après la validation de la Mairie pour la réservation de la Maison de Quartier et l'occupation de l'espace public sur l'ensemble du mois de juillet, l''action a débuté au mois de Mars 2017 par la mise en place de réunions partenaires afin de plannifier les actions qui seraient proposées sur Juillet, soit par le Centre Social/ludothèque, soit par les partenaires. Chaque membre de l'équipe était référent d'un ou plusieurs partenaires et en charge de suivre la mise en place et le déroulé des activités proposées. Le Centre d'Animation Lalande, qui gère la Maison de Quartier, a été un partenaire privilégié dans la réalisation de ce projet. Il a notamment permis de faire le lien avec les associations fréquentant la Maison de Quartier durant l'année scolaire.

Le Centre Social a fermé ses portes 1 semaine avant et 1 semaine après afin de permettre le déménagement du Centre social et de sa ludothèque du Centre Social à la Maison de Quartier.

Un bilan a été fait sur la rentrée d'Octobre 2017... Au vu du succès de l'évènement il a été décidé que des associations pourraient désormais proposer des actions durant les vacances scolaires. A la Toussaint, le festival "génération pixels", porté par l'association l'Ecole Citoyenne, a d'ailleurs eu lieu.

Début 2010, le CA et une commission animation élargie aux habitants, à partir du constat collectif on réfléchit aux objectifs puis aux modalités en proposant la mise en place d'un planning, avec des référents inscrits, de rencontres avec les partenaires (RPA, CS), d'un pot des référents, d'un affichage étendu. démarrage : 1er lundi de juillet 2010 / fin : dernier vendredi d'août 2010.

Mise en place d'un comité de pilotage des partenaires impliqués : septembre 2016.

Décembre 2016 1ère réunion de présentation aux habitant du projet participatif : "Avis aux torcéens -  L'étoffe des héros".

De février à avril 2017 : Mise en place des ateliers de collectes de matériaux, fabrication des costumes, accompagnées par la Compagnie Cirkatomik.

De février à juin : Ateliers de confection d'accessoires au Château de Champs-sur-Marne (Centre des Monuments Nationaux).

20 Mai 2017 : Spectacle "Le plus grand défilé des Petites Coutures". Se spectacle a associé des habitants et des comédiens de la troupe Cirkatomik

Juin  2017 Visite avec des habitants du Centre National du costume à Moulins.

Du 16 au 8 octobre 2017 : Exposition au Château de Champs de toutes les  costumes  et accessoires faient par les habitants.

Un groupe d'habitant s'est retrouvé pour choisir une selection de lecture. Chaque lectrice à choisi ses ouvrages.

Un gros travail a été fait sur la création d'un bel environnement (décor) pour créer un cocon...)Environ 3 rencontres (action comprise) ont été nécessaires.

suite aux témoignages des familles précisant vouloir trouver un moment de loisir à partager avec son enfant de moins de 4 ans.

Suite à l'état des lieux sur la commune : la lecture à la bibliothèque proposée aux familles ne concerne pas les enfants de moins de 3 ans mais seulement les enfants scolarisés

Les actions culturelles sur la commune adressées aux familles sont peu nombreuses.

Les professionnelles ont eu le souhait de proposer un nouvel espace pour les parents ayant des jeunes enfants et de l'ouvrir aussi à une crèche municipale pour déveopper le partenariat

Ce projet s'est déroulé pendant une année durant laquelle, la photographe et des animateurs du centre social sont allés à la rencontre des habitants, sur leur lieu de vie, pour échanger, pour créer une relation de confiance qui s'est traduite par la réalisation de portraits. Ces 15 portraits ont ensuite été exposés dans différents lieux d'Uckange et environ et ont permis d'engager des échanges avec les visiteurs (en groupe et individuel). C'est plus d'une cinquantaine de rencontres avec les habitants - 4 expositions réunissant 297 personnes (scolaires et adultes) - le directeur et la référent familles ont particulièrement été mobilisés sur le projet