Sensible et constitue un enjeu important

Le Centre Social joue avec les compétences de la Politique de la Ville, une fonction de coordination et de rôle moteur

Les limites se définissent surtout en termes budgétaires et de la nécessité de mobiliser une multiplicité d'acteurs pour chaque action ou projet d'action à développer

Se définit dans le cadre de la Commission Petite Enfance

Dynamique de groupe.

Action intergénérationnelle et actions qui mèlent les publics qui ne se croisaient pas forcément.

Sentiment positif concernant la jeunesse dans le quartier.

Environ 750 personnes ont vu cette pièce en 2016 et sont venus au camp des Milles.
10 Centre sociaux (87 jeunes et 20 animateurs) ; 5 Addap ( 35 jeunes et 10 animateurs) ; 2 MECS (24 jeunes et 4 animateurs) ; 2 Lycées (33 jeunes et 4 accompagnateurs) ; 1 Epide (36 jeunes et 6 animateurs) ; Autres publics (491 personnes).

Suite à ce spectacle des structures ont sollicité des médiations culturelles sur la thématique "lutter contre les discriminations" (ADAPP et Lycée).

D'autres nous ont contacté car souhaitent venir voir le spectacle et visiter le camp des Milles (nous avons fait seulement 3 représentations à guichets fermés en 2016 ; certains n'ont donc pas pu venir en 2016).

Limite du modèle économique. Ce spectacle est produit exclusivement grâce aux subventions. Ces dernières sont à la baisse ou carrément non reconduites de 2016 à 2017.

Si des programmateurs ne nous achètent pas le spectacle (par contrat de cession par exemple) ce projet ne pourra plus être diffusé.

De plus, sans calendrier prévisionnel du planning à venir il y a un risque fort de perdre les artistes qui s'engageront sur d'autres projets et il nous faudra repasser par un temps de reprise avec de nouveau acteurs...

Tout dépend de l'engagement et du soutien du camp des Milles à qui nous avons demandé officiellement de prévoir d'acheter le spectacle en 2017 (pour 6 représentations). Depuis 2014 nous jouons grâce aux subventions... Il est temps de concrétiser un vrai partenariat économique avec le Camp des Milles pour pérenniser ce projet culturel et citoyen et de ne plus dépendre des subventions.

Se réapproprier l'espace public de façon positive.

Action qui permet d'aller au devant du public et donc te toucher des habitants éloignés des structures associatives et des institutions.

La limite de l'action  se situe au niveau du peu d'espaces publics qui ne sont pas touchés par les réseaux de stupéfiants au sein de la cité. La cohabitation entre habitants, professionnels et dealers est plus que complexes.

L'action tente à ce jour de trouver des espaces que les délinquants ne sont pas encore appropriés.

Renforcement de la coopération partenariale de la communauté éducative et de la cohérence dans le suivi des familles

Renforcement du lien avec les familles dans une optique intergenerationelle.

Difficile prise en charge d'enfants en grande difficulté scolaire pour qui le suivi individuel et plus adapté; finacement des salaires des intervenants.
 

Développement d'outils de suivi plus approfondis avec l'Education Nationale; dévéloppement de la complémentarite entre l'éducation formelle et celle des temsp périscolaires dans le cadre de l'éductaion populaire, par la mise en oeuvre de projets co-construits, notamment dans le cadre des dispositifs CLAS et de Lire et Grandir.

DEGRE DE SATISFACTION DE L'EQUIPE

SATISFACTION DE L'EQUIPE EDUCATIVE DU COLLEGE ETDES PARENTS DEES ELEVES

INTEGRER L'ANIMATRICE EN COURS DE RECRUTEMENT AU PROCESSUS

Les partenaires du territoire sont impliqués dans de nombreuses autres instances telles que la commission d'usagers, les rencontres partenariales, les projets territoriaux, etc. et le seront au sein du Conseil d'usagers dès 2019.

Les différentes actions menées avec eux, permettent de mieux communiquer aux habitants sur les services et loisirs sur le territoire.

Le Conseil d'usagers deviend un maillon supplémentaire et indispensable au Centre Social dans sa mission de pilote du territoire.

La création du conseil a permis aux salariés de mieux comprendre et appréhender la question de participation, de la gouvernance participative, du diagnoctic et du projet social lui même avec ses objectifs et leur évaluation.

Cela participe a une amélioration du cadre de travail pour les salariés, et permet une adaption au changement via d'une part, le sens des projets élaborés, et les nouvelles organisations de travail en équipe.

Les habitants ont un espace de parole au sein d'un espace démocratique, autant que faire ce peu. En effet, pour le moment, la représentativité n'est pas encore effective, et pourra être aléatoire.

La notion de création implique la nécessité de créer un cadre et une organisation permettant d'atteindre les objectifs fixés. Cela prendra peut-être une année environ pour tendre vers un espace de reflexion partagé et de coconstruction, permettant l'expression du plus grand nombre.

La mixité sociale, culturelle, etc. au sein d'un espace qui se veut démocratique n'est pas une dimension simple à réaliser. Elle implique la garantie d'une représentativité, mais aussi la garantie de l'égalité et de l'équité au sein de l'organisation elle-même, de liberté, encourageant vivement le vivre ensemble.

Il sera pertinent d'analyser et prendre du recul quant aux enjeux de la structure et de son environnement, par le système institutionnel local, les modes de collaboration avec l’association, les dynamiques associatives et caractéristiques du territoire, les partenariats et la concurrence entre les acteurs et l’association. Et aussi concernant la population et le répérages des attentes et analyse du besoin.

La mise en oeuvre des conseils d'usagers de façon trimestrielle, et d'encourager les rencontres en sous-commissions, et lui donner progressivement la place réelle qui lui incombe.

Baisse des charges locatives, geste éco citoyens.

Animation avec les petits débrouillards très appréciées des anfants et des familles.

Nouveau public présent lors de l'exposition et de la journée environnement.

Accentuation du partenariat avec l'école du quartier.

Mis en place du tri sélectif au sein de la structure

Certains pratiques doivent être rappeler sur le long terme afin qu'elles deviennent un réflexe;

Nous prévoyons de renouveler la semaine environnement l'année prochaine;

optimisation des compétences, ressources et moyens dans un cadre de réflexion partagé et pérenne

En cohérence avec les missions et projet social de l'établissement. Etre un vecteur de coordination partenariale sur le territoire.

action et engagement pluri annuel

Ce projet sous l' égide du centre a permis de fédérer tous les partenaires petite enfance du quartier et de consolider une culture commune d' intervention

Ce projet a permis également de mobiliser un nombre important de familles et donner la possibilité aux parents de s' inscrire dans des processus participatifs leur permettant partie prenante de la démarche

Le centre porteur et coordinatuer du projet a su fédérer les acteurs locaux qui oeuvrent au niveau de la petite enfance , tout en mettant au coeur des préoccupations pédagogiques la qualité des interaction entre parents, entre parents et enfants , entre parents et professionnells.

Les collectifs d' habitants accompagnés par le centre ( croq' légumes, sac à histoire, culture et jeux ) se sont mobilisés tout au long de la démarche pour organiser des temps d' ateliers, d' animations en direction des familles

Ce projet doit s' inscrire dans la durée , l' objectif est de fédérer le partenariat dans une logique de co-construction de la démarche de la méthode et des modalités d' intervention. le risque serait de rester dans de l' opérationalité sans le combiner avec une stratégie d' analyse de pratique ; La finalité étant également d' associer dès la construction du projet les parents volontaires

Une formation commune sur ce thème associant le monde enseignant n'a pas pu se mettre en place , l' enjeu sera de réussir ce pari en 2015

En décembre 2014, une rencontre avec l'éducation nationale et les partenaires a permis d'acter la pertinence d'un travail en commun avec pour objectif d'outiller les parents autour des questions langagières.

Au cours du 1er semestre et du 4ème trimestre 2015, il est prévu de mener 6 temps de rencontres avec les parents, les enseignants et les partenaires au sein des écoles :

- présentation de réalisations par l'enseignant et les enfants contribuant au développement du langage

- suite à cette présentation, échange entre l'enseignant et les parents sur le support utilisé, son mode d'utilisation au sein de la classe et l'intérêt pour les parents de se saisir de cet outil dans un cadre familial

- échange convivial avec les parents et recensement des besoins des parents

Les parents intéressés par ces questions, seront ensuite invités à venir participer à des temps de rencontres, Socio-Culturel. Des professionnels extérieurs (orthophonistes, psychologues...) interviendront dans l'objectif d'apporter des outils pouvant être mobilisables par les parents directement auprès de leurs enfants. Les thèmes pouvant être abordés : la communication avec mon enfant, la place du livre, du jeu, des comptines...

En parallèle, les partenaires du réseau petite enfance bénéficieront d'un temps de formation et d'échanges autour des questions langagières : acquisition du langage, rôle des structures, place des parents... et seront amenés à construire et partager des outils pédagogiques communs.

Le collectif d'habitants "Sac à histoires" composé de parents investis autour du livre, du tapis-lecture, de lecture d'albums... sera également sensibilisé et formé sur le langage de l'enfant. L'objectif étant d'apporter des clés de compréhension sur l'acquisition du langage support à la mise en place de leurs outils d'animation.

Le collectif interviendra auprès des structures petite enfance et les écoles du quartier et pourra être amené à participer à différents salons du livre.

Au quotidien, le travail pédagogique et éducatif continuera de s'effectuer au sein de la Halte-garderie "1001 Bambins" et de l'ensemble des structures petite enfance :

- rituel quotidien autour du livre et des comptines

- Cd comptines

- propositions culturelles par le biais de spectacles petite enfance et en lien avec le "Collectif Culture"

- mise en commun et emprunts d'outils pédagogiques : tapis-lecture, kamishibaï, marionnettes...

• L’image des écoles au sein du quartier évolue positivement. Les parents et les enseignants s’investissent ensemble sur les événements organisés.

• Face à ces nombreuses initiatives, le dialogue entre les enseignants et les parents se trouve facilité, les tensions s’apaisent et toutes les incompréhensions qui pouvaient persister depuis plusieurs années tentent de s’éclaircir. Le centre poursuit, à ce titre, son travail d’accompagnement et de médiation.

• le centre se positionne réeelement comme facilitateur d'initiatives et de montée en compétence des habaitants dans un logique de développement social local.

   

- Réussir à maintenir la volonté de l'ensemble des acteurs à travailler ensemble dans une seule optique , la réussite éducative des enfants.

- Conforter la dynamique de parents dans le développement d'animation vie locale

- Assurer la continuité des actions dans cette logique de participation de l'ensemble des acteurs en étant toujours plus innovant.

Ces ateliers permettent d'ouvrir une porte sur l'échange entre adultes et jeunes face aux dangers d'internet.

les rencontres avec les jeunes du teritoire permettent d'envisager des ateliers de pratiques numériques au centre social sous la forme de stage vidéo ou de réalisation au fab'lab.

Certaines familles restent relativement éloignées des outils numériques et de la gestion des parramétres de sécurité. 

Le centre social envisage d'étendre cette action à l'ensemble des partenaires éducatif et de créer de nouveaux outils supports de prévention ( livret ressource en direction des jeunes et des adultes)
 

Animation de territoire mélant toutes les tranches d'âge depuis l'école primaire.

Une visibilité du projet culturel du CSCS

Une reconnaissance de son savoir-faire en matière d'animation de territoire.

Les ressources humaines limitées sur ce type de projet. L'engagement des bénévoles pour la pérénnisation de projet de cette ampleur.

Nouveau projet 2018-2019 avec le FRAC, l'Artothèque et d'autre centres sociaux du territoire.

cet espace permet une réelle mixité des publics, une reconnaissance du territoire, environnement plus agréable
 

reconnaissance du centre social, un plus grande diversité dans les adhérents, un environnement très agréable

diminution des salariés

renouvellement du bénévolats difficiles

faire de ce lieu un espace beaucoup plus ouvert en proposant à la fois des activités autour de la culture maraichère tout en y associant plus d'activités culturelles...

-dynamiser le territoire

-travailler une cohésion entre partenaires d'un même territoire

-mixité sociale des publics

Meilleure reconnaissance

Mobilisation des bénévoles

Cette action est réalisable si bénévoles et partenaires se mobilisent

Reconduction en 2019 en visant plus de partenaires

Impact pour le territoire : Communication sur les actions qui peuvent être menées et la manière de mobiliser les habitants dans leur pouvoir d'agir En ce qui concerne les Beneficiaires de l'action sur le territoire : l'impact  a présenté les caractéristiques suivantes été de cet ordre

Indications moyennes :

Public enfant : Primaire         :            120

Public Jeune   : Collège         :              90 - classes de 6ème

Public Ado      : Lycée            :              30 - classes de terminales

Public Adulte                          :            150   toutes actions confondues

En majorité, certaines actions ont poursuivi dans la continuité et cerratines actions (pré-citées) sont devenues des rendez-vous réguliers :

• Interventions dans le cadre des Temps d’accueil périscolaires avec la radio Locale Associative « Radio Pons »
• Action Atelier discussion au collèges et lycée. Cette action a pour but de faire évoluer les mentalités et « s’attaquer » aux à priori. Ces temps d’échange permettent aux adolescents d’apprendre à dire et communiquer et de construire un argumentaire

Ecriture de théâtre

• Lecture & Ecriture : Dans le cadre des animations prévues, un atelier d’écriture a été initié pour donner la parole aux mots,  en direction des publics en situation d’illettrisme. Cet atelier perdure et s'intitule "Mots de Tête"
• Le Projet a aussi permis un travail sur la sensibilisation aux discriminations sexistes au travers de la littérature de jeunesse, et en partenariat avec la bibliothèque municipale ; et ce partenariat se poursuit, en y mêlant également la ludothèque
• Danse intuitive : L’action aura permis de travailler sur une idée d’atelier de danse en direction des femmes. Espace ou elles pourraient décompenser et libérer leur corps de leurs soufrrances et leur meurtrissures au travers de la danse : musique et harmonie du corps
• Café Philo : se poursuit 2 fois par mois avec de nouvelles thématiques, après une ouverture sur les sujets en lien avec la violence et les discriminations
• Soutien et présence  aux associations : avec le label PAVA

Limites de l'action liées au fiancement de l'action dans sa globalité

Non reconduction du financement Région

L'action sur la violence a permis un travail  en réseau avec :

- les Services sociaux de la Municipalité (CCAS)

- Les travailleurs sociaux (DTAS)

- Les Associations à caractère social (Restos du Coeur, Secours catholique)

- Les oragnaismes de prévention

Dans le but de mettre en place d'autres actions comme celle en lien avec :

- les violences intrafamiliales (en prévision)

- la fonction parentale

Les relations se sont apaisées entre les parents et l'école, les informations circulent plus facilement. Des parents qui ne souhaitent pas participer à des réunions initiées par la commune ou l'école acceptent de donner leur avis au café des parents dont la référente familles se fait leur relais. Ils ont une meilleure connaissance du territoire qu'ils ont visité (actions collectives nées du café des parents). 

Le café des parents permet de tisser un lien de qualité entre les parents et le centre social via la référente familles. Les relations sont plus fluides, dans les deux sens. Des projets émergent.Les questions qui sont traitées enrichissent toute l'équipe du centre. 

L'horaire et le jour choisi (vendredi matin) excluent de fait les parents qui travaillent sur ce temps. L'action est très liée à l'école élémentaire, ce qui limite la participation de parents d'autres écoles.  

L'action se régénère d'elle-même, puisque le groupe se renouvelle et perdure au-delà des départs des individus. 

Ce projet est une grande première pour tous les acteurs cités ci-avant. Les résultats attendus sont modestes car nous sommes actuellement dans l’expectative et en même temps très nombreux car beaucoup d’enjeux sont clairement partagés et exprimés au travers de ce projet.

Le cycle initié ce premier semestre 2019 a été conçu pour être un point de départ dans la mise en œuvre d’une action plus globale à destination des parents

Nous attendons de ce cycle qu’il permette de développer des relations parents – collèges plus complices, complémentaires ; de formaliser ce qui pose problème et au contraire ce sur quoi nous sommes en adéquation pour pouvoir avancer ensemble et apporter des réponses adaptées.

La compréhension du rôle du CSC par les parents (association en dehors du collège avec un accompagnement à la fonction parentale sur l'ensemble du teritoire et pour tous les âges. Difficile de faire comprendre la non ingérence dans le fonctionnement du collège

Action en cours

Une collaboration réussie pour les acteurs locaux, qui renforce la dynamique locale.

Une importante mobilisation de toute l'équipe (bénévoles et salariés), transversale, motivante et valorisante.

Un "one shot"  gourmand en moyens (énergie, disponibilité, budget) fortement dépendant des conditions météorologiques.

Des normes de sécurité en constante progression (plan vigipirate)

Installer cette nouvelle fête dans le calendrier locale.

Elargir le réseau des acteurs mobilisés.

Sécuriser le budget de l'opération en étant assuré du soutien financier et logistique de la municipalité.

Cette action permet d'offrir une action en allant vers les parents dans des communes rurales sur lesquelles peu de services ou actions existent.

Cette action de qualité est reconnue par les parents qui en sont satisfaits, par les écoles qui étendent leurs connaissances

du centre socio-culturel, et par les élus qui peuvent comprendre ce besoin des parents.

Les limites seraient la non participation des écoles, ce qui peut arriver lorsque celles-ci

ont d'autres préoccupations (Ex : fermeture de classes).
 

L'action va continuer avec de nouveaux visages sur d'autres communes.

Valorisation du patrimoine du quartier

Développement d'une nouvelle dynamique locale.

Reconnaissance accrue de notre capacité à soutenir et s'investir dans une inititive locale, de notre savoir-faire en termes d'animation et d'organisation.

Découverte du Centre Social et Culturel par plusieurs habitants du quartier.

Cet évènement a été porté par quelques bénévoles très motivés et réussi grâce à leur très forte implication.

De nouvelles énergies seront à mobiliser pour renouveller le projet.

Mise en oeuvre d'une nouvelle édition en 2020.

Peu d'impact direct sur le territoire.

Un sentiment d'avoir su répondre et accompagné subtilement le projet de ces femmes.

Action difficilement "duplicable" à la demande à d'autres personnes.

Permettre à ses femmes de poursuivre leurs avancées vers une vie sociale et professionnelle sereine, en espérant qu'elles puissent devenir des éléments "moteurs" sur le quartier.

Service de proximité proposé aux habitants, en réponse à un besoin exprimé par les familles et les établissements scolaires.

Afin de répondre aux attentes :

- Réorganisation du temps d'accueil et de prise en charge des enfants et jeunes de collège.

- Mise en place de temps d'accueil personnalisé parents / enfants.

L’équipe d’encadrement n’ayant pas les qualifications nécessaires, un accueil ne pourra pas être proposé aux enfants :

- relevant d’une mesure MDPH (ULIS, SESSAD…)

- relevant d’actions linguistiques.

En effet, ces derniers relèvent de mesures d’accompagnement et de prise en charges individuelles et personnalisées.

Protocole de collaboration avec les équipes enseignantes, sans se substituer aux enseignants

Pérennisation des activités existantes avec le souhait d'un travail plus concerté avec les équipes enseignantes.

Mise en place d'actions en direction des parents afin de favoriser leur investissement dans leur rôle de 1er éducateur.

 Sur le territoire cela permet de faire rencontrer des personnes de différents vollages.

Cela permet aussi aux personnes de la ville de venir découvrir la vie des villages.

Les personnes attendent cette journée avec attente principale, convivialité, lien social.

Pour le Centre Social c'est l'occasion de de recenser les attentes des habitants. D'échanger avec eux et également faireconnaître ses différentes activités et ses différents services.

Le nombre de visiteurs stagnent car il n'y a pas suffisamment de renouvellement d'activités.

L'action va se poursuivre mais un nouveau concept est à l'étude.